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1、2022年人教版歷史必修1《第6課羅馬法的起源與發(fā)展》教學設計 一、教材分析： 1.教學內容 高中課程標準實驗教科書歷史必修①第二單元《古代希臘羅馬的政治制度》第6課《羅馬法的起源與發(fā)展》（人民教育出版社）。 2.教材地位 沿著西方政治文化上溯其源頭，就是古希臘、古羅馬。古希臘人以其睿智創(chuàng)造了兩個名詞“公民”“民主”，影響了直至今天整個西方的歷史。而古羅馬的法律不僅是人類文明的寶貴遺產，其中所蘊含的“公平、公正”的原則雖有時代和階級的局限，但至今仍然是人類為實現(xiàn)它而追求的法律目標。同時通過本課的學習也為下一個單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》作了鋪墊。 二、教學目標：

2、知識與能力 （1）了解羅馬法的起源和發(fā)展，知道羅馬法的主要內容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用。 （2）通過斷案、閱讀，培養(yǎng)理性分析、綜合歸納的能力，理解法律在人類社會生活中的價值。 過程與方法 查閱資料，通過個別案例來尋求羅馬法律的區(qū)別和聯(lián)系，形成用歷史唯物主義觀點觀察問題和探究學習的習慣。 情感態(tài)度與價值觀 （1）體會古代 羅馬法閃爍著人文主義的光芒。 （2）通過羅馬政治制度對近代革命、近現(xiàn)代法律和制度產生的巨大影響，認識前人優(yōu)秀成果的巨大價值。 三、教學重點難點： 1．教學重點：羅馬法的的主要內容和影響。 2．教學難點：羅馬法的起源與發(fā)展。 四、教學方法： 1．教學

3、手段： 引入案例，充分運用多媒體，精選圖片資料，引導學生把教材的重點、難點搞清楚。 2．教學方法： 自主學習法、以案說法、合作探究法。 3．教法特色： 利用4個案例，將羅馬法發(fā)展的五個階段串連起來，并對應羅馬帝國的發(fā)展過程，使學生理清線索。 五、教學過程： [導入新課] 先通過大量豐富的圖片向學生展示古羅馬恢弘的歷史，然后相互討論：是什么造就了古羅馬如此的輝煌？古羅馬建立過一個龐大的地跨歐、亞、非三洲的大帝國，帝國的維系主要是依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團，二是博大縝密的羅馬法律。那么什么是羅馬法？它對維系羅馬帝國的統(tǒng)治起到了什么作用？羅馬法又散發(fā)著什么樣的魅力以至影響

4、至今呢？帶著這些疑問，今天我們一起學習“羅馬法的起源與發(fā)展”。 [新課推進] （一）羅馬法的形成過程: 1．習慣法 案例1： 查爾斯是一個仁慈善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。生前立下遺囑(公元前501年） ，把他一半的財產捐給那些跟隨他作戰(zhàn)死亡士兵的家人。但查爾斯死后，他的家人卻不履行查爾斯的遺囑，死亡士兵的家人因此告上了法庭。 問題探究：法官會怎樣判決？為什么？ 合作學習：法官會偏袒查爾斯的家人。因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。 多媒體顯示：習慣法 （1）含義：是未經政府明確承認而被一般人所接受并默認的社會生活中相互

5、關系的社會規(guī)則。 （2）局限：由貴族擔任的法官，常常隨心所欲地解釋法律，保護自己，損害平民利益。 問題探究：如果還是這個案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會怎么判？ 合作學習：根據(jù)《十二銅表法》第五表：死者的財產需按其遺囑進行處理。查爾斯一半的財產將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)戰(zhàn)死士兵的家人。 2．《十二銅表法》 （1）原因：前449年，平民反對貴族的斗爭。 （2）內容：涉及公法與私法、刑法與民法、氏族繼承與遺囑等。 （3）標準：第一部成文法的誕生。 （4）進步性：審判量刑皆有法可依，平民利益得到保護。 （5）局限性：保留了一些較野蠻的習慣法。 課件展示：《十二銅表法》及《十二銅表法》

6、第三表、第八表、第十一表， 合作探究： ①這些條文，反映出當時羅馬國家怎樣的社會性質和狀況？ ②這些法律的適應范圍？ 3．公民法 （1） 內容：適用范圍主要限于羅馬公民用來調整羅馬公民之間的關系的羅馬法律，被稱為公民法。 （2） 范圍：限于羅馬公民。 （3） 作用：調整羅馬公民之間的關系。 案例3：古羅馬大將凱撒進兵埃及，與美麗的埃及女王克麗奧一見鐘情，兩人還有了一個私生子。當凱撒歸國執(zhí)政后（前49年），克麗奧攜兒子赴羅馬與凱撒相會，并向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍。 問題探究： 請問法官會判給克麗奧和她的兒子

7、享有羅馬籍嗎？為什么？這種現(xiàn)象怎么解決的？ 合作學習：不會判其享有羅馬籍。因為《公民法》限于羅馬公民。發(fā)展到萬民法時得以解決。 4．萬民法 （1）內容：萬民法的適用范圍是羅馬統(tǒng)治范圍內一切自由民。 課件展示：屋大維圖，教師簡述羅馬共和國向外擴張的過程。 問題探究：版圖擴大后的統(tǒng)治階級遇到了怎樣的麻煩呢？ 學生（自主學習）： A、隨著版圖擴大，不同民族之間出現(xiàn)新矛盾，特別是征服者與被征服的矛盾。 B、商品經濟和貿易的發(fā)展，在政治經濟活動中出現(xiàn)了許多新問題。 C、對外戰(zhàn)爭獲得大量奴隸，為了更有效地保護奴隸主的利益，迫切需要完善法律制度。 （2）萬民法產生的原因

8、 案例4：盧斯是君士坦丁堡的一個的經營航運的小商人，公元565年，他向高利貸大商人加圖借貸5000枚金幣，并立下了契約半年后歸還6000枚金幣，可是盧斯下半年經營不善，無力還錢。為此加圖告上法庭要求剝奪盧斯的家產，并讓盧斯家的20個奴隸成為他家的奴隸。 問題探究：法官會同意加圖的要求嗎？ 合作學習：《民法大全》核心之一是保護私有財產，保護債僅。另外奴隸制也是不可侵犯的，所以盧斯家的奴隸只得乖乖地作為一種財富被判給加圖家。 5．《民法大全》 （1）標志：羅馬法體系的最終完成。 （二）羅馬法的作用與影響 課件展示：《拿破侖法典》、美國《獨立宣言》、1787年憲法、法

9、國《人權宣言》等相關材料。 1．當時： A、提供法律依據(jù) B、穩(wěn)定社會秩序 C、穩(wěn)固帝國統(tǒng)治 2．后世： A、歐洲第一部系統(tǒng)完備的法律. B、對近代歐美國家的立法和司法產生了重要影響. C、為資產階級戰(zhàn)勝封建主義提供思想基礎. D、對中、日的法律制定也有影響. 課件展示： 材料一 婦女不得參與任何公務；因而她們不能擔任法官，或行使地方官吏的職責，或提出訴訟，或為他人擔保，或擔任律師。 材料二 妻不忠時，夫有權將其殺死。妻的財產不論婚前或婚后

10、所得，一律歸夫所有。未經夫的允許，妻不得獨立為法律行為。 學生自主學習后： （三）羅馬法的局限性 1．“保護私有財產”，維護奴隸制度，保護奴隸主貴族的利益。(實質） 2．“法律面前公民人人平等”是有條件的，婦女地位低下。 [課堂小結] 起源：習慣法到成文法（表現(xiàn)形式） 發(fā)展：公民法到萬民法（適用范圍） 完備：匯纂《民法大全》（體系完備） 總之，以《十二銅表法》為開端，查士丁尼《民法大全》為總結的羅馬法經歷從簡單到復雜，由低級到高級，不斷完善的過程，成為古代世界最為完備的法律體系。并對近代歐美國家的立法和司法產生了深遠影響。這是古代羅馬對人類文明發(fā)展的貢獻，也是世界政治文明珍貴的遺產。 [課后練習] 合作探究： 1．簡述羅馬法的主要內容，評價它的作用、影響及利弊得失？ 2．它對我國現(xiàn)階段的民主法制建設有何啟示？