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1、《言之無文，行而不遠》教學設計 【教學目標】 1、通過比較，認識“有文采”的作用。 2、通過講練，明白通過用詞、句式、修辭等方面可以增強文采。 3、通過練筆，學會把語言寫得有文采。 【教學重點難點】 學會如何把語言寫得有文采。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、導入 PPT明星化妝與不化妝對比照。 明星不化妝，和路人差不多?；瘖y能使人更漂亮，同樣的，我們說話寫文章也需要文飾，才能打動人吸引人。 課本15頁的寫作觀提到“寫作不僅要有好的構思立意，還要具備積極的修辭意識，所謂‘言之無文，行而不遠’”。 說話寫文章應該講究文采，讓它更生動活潑，作用更大。

2、 二、比“熱”識文采 1、如果講話寫文章沒有文采，我們的對話可能就是這樣的： PPT生活對話 在教室里，有兩個同學在說話。 一個說：這種天氣，真熱??！ 一個說：數(shù)學考試的題目，真難??！ 一個說：這幾道題目，正巧我都復習了，運氣真的好。 一個說：那你要請客，小賣部的薩啦咪雞翅真的好吃。 兩個人講話干巴巴的。這說明什么問題？講話沒有文采。 2、如果，你懂得修飾語言，你可能就會說： PPT “熱”得精彩 （1）這種天氣，熱得我?guī)缀醮贿^氣來。 （2）這種天氣，我每個細胞都需要空調。 問題：同樣都是說“熱”，但這三句不一樣的表達，你們有什么不同的感受？（請學生說感受）

3、【小結】同樣的意思，不一樣的表達，帶來的表達效果也不一樣。一句“真熱”，表達太過簡單；修飾過的語言表達更為具體，更為生動。 通過比較，我們認識到經(jīng)過修飾的語言，就是有文采的語言，表達鮮活靈動，富有感染力。 三、說“熱”知文采 我們再看這兩句話，它們是如何做到有文采的表達？ 明確：運用夸張手法來表達天氣炎熱。 那我們也可以運用一些修辭去表達天氣炎熱。 活動——讓“熱”來得更猛烈。 1、運用修辭方法說“熱”。先構思一分鐘，運用了修辭手法說一兩句話來表達“熱”。 請一個同學幫忙記錄在黑板上，同學說一句記一句。 設想學生的表達： （1）灼烈的陽光狂掃大地。 （2）六月的太陽

4、像一團巨大的火球，不斷地向外噴射灼熱的氣浪。 （3）陽光排擠開了周圍層層的云，迸射出了大束大束的熱浪涌向地面。 （4）仿佛置身一個巨大的蒸籠。 （5）從冰箱里拿出一支棒冰，無限冰涼在嘴里散開。 （6）隔壁小孩剛買來的冰棍，不一會兒全化成汁，根本來不及享受。 學生想若是想不到說什么，可以提醒學生可以從哪些事物去表達天氣炎熱。比如：直接寫太陽、空氣、風，還可以通過寫動植物以及人的活動等側面表現(xiàn)。 學生說出表達的句子后，先自我分析，或請同桌點評。 問題：說說你剛才的話是如何去表達天氣炎熱。 【小結】在說“熱”時，積極運用修辭，可以引人聯(lián)想，使語言生動活波，富于變化。 2、運用句式說

5、“熱”。 同學們說了很多，老師也借古人的話說一句“清風無力屠得熱”。 我想把這句話變一下：從學生說“熱”的句子中找到合適的句子，然后用不同的句式表達，讓學生感受不同句式的表達效果。 或者直接讓學生對比 “清風沒有力氣消除暑熱”和“清風難道還有能力消除熱氣？”兩個句子的表達效果。 【小結】不同的句式其表達效果也不一樣。在寫作中要懂得變換句式。 3、評名家寫“熱” 其實文學作品中也有很多寫“熱”的文字，看看名家是如何寫“熱”的。 PPT名家寫“熱” （1）六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已像下了火，一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低的浮在空中，使人覺得憋氣?！稚系牧?/p>

6、樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片惡毒的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗爬在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開，甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化?！樽佑行┠懬恿?。拉著空車走了幾步，他覺出從臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。（老舍《駱駝祥子》） （2）盛夏的天氣，烈火般的陽光，掃盡清晨晶瑩的露珠，統(tǒng)御著宇宙一直到黃昏后，這是怎樣沉重悶人的時光啊!人們在這種的

7、壓迫下，懶洋洋的像是失去了活躍的生命力，尤其午后那更是可怕的蒸悶;馬路上躺著的小石塊發(fā)出孜孜的響聲，和炙人腳心的灼熱。（魯迅《示眾》） 請學生分析名家是如何寫“熱”的。 【小結】用貼切的詞語，靈活的句式，以及各種的修辭，可以把“天熱”一詞寫得極為生動鮮活。 《浙江省普通高考考試說明》中寫作考試的發(fā)展等級的第三點要求是“有文采”。何為文采？就是用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。 四、練筆展文采 學以致用。剛才我們總結出來，通過貼切的用詞、靈活的句式、得當?shù)男揶o手法，可以使得文章有文采。但真正的學習是要把方法用到實際操作上，現(xiàn)在用我們剛才總結的方法來使我們開

8、頭的對話變得有文采。 活動——讓雞翅更美味 1、練筆要求： 一個說：那你要請客，小賣部的薩啦咪米雞翅真的好吃。 請用貼切的詞語、靈活的句式、恰當?shù)男揶o寫出薩啦咪雞翅的美味。 2、展示學生的作品——點評 【優(yōu)秀作品】 《我為雞翅狂》 人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。但最近有一種零食竟讓我犧牲伙食費去吃它，它就是一種名為薩啦咪的雞翅。此雞翅香飄千里，隔著包裝都能聞到它的香氣，酸中帶著一絲酒香。只要有人在教室內吃，那一大片的人都能聞到。冬天氣溫低，雞翅上的油脂總是凝成小塊狀或片狀，遠看如玉，近看似冰，入口即融，美味可口。油脂總是附著在雞翅表面，使得整個雞翅顯得晶瑩，在燈光下甚至

9、還泛著光，使人食欲大增，欲罷不能。 薩啦咪并不大，一掌之長，半掌之寬，雞肉卻緊致充實，可以看出廠家的良心。雞翅經(jīng)過香料的浸泡，無論是里是外，都充斥著滿滿的醬香。 薩啦咪似君子，外表樸實無華，沒有多余的裝飾，而是將實物印在包裝上，如此坦率，配得上君子之稱；平哥又似美人，遠聞濃香誘人，近看晶瑩豐滿，吃起來美味可口，讓你愛不釋手，也實則配得上這美人之稱。 薩啦咪美味，有多少“富商巨賈”沉迷于此，食物喪志。每有點時間并有點余錢便要去小賣部一趟，買些薩啦咪來滿足自己的味蕾，我也正是這些人的一員。古有李白嗜酒，今有我嗜雞翅。這雞翅吃得我是身無分文。常常吃飯靠蹭，路費靠借，只是為了吃上一支薩啦咪，平了我的癮。 世人笑我太瘋癲，我笑世人看不穿。俗話說得好，不吃薩啦咪的人和咸魚有什么區(qū)別？ 不再說了吧，要流口水了，真想念薩啦咪?。? 五、小結說文采 想讓語言有文采其實并不難，用對方法，用心去寫，語言表達自然會顯得有文采。當然，平時要多向生活語言、經(jīng)典作品學習，還要多練筆。最后希望同學們在以后的寫作中都能文采飛揚。 【板書設計】 言之無文，行而不遠 ︱ 有文采 ︱ 用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法