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蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科 滲透法制教育 教案

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1、蘇教版(2017)四年級(jí)上冊(cè)法制滲透教案統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖 年級(jí): 四年級(jí) 科目: 數(shù) 學(xué) 學(xué)校:勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名: 龍 治 蘇教版(2017)四年級(jí)上冊(cè)法制滲透教案統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖科 目數(shù)學(xué)課 題統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)課型新授課第 3 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)參加人員 數(shù)學(xué)教研組全體教師 主備人龍治地點(diǎn) 勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)電教室教具課件等多媒體、直尺教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過程,體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢(shì),體會(huì)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。2、通過讀圖、畫圖活動(dòng)認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,了解條形統(tǒng)計(jì)圖的

2、結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法,能對(duì)數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析,能根據(jù)要求準(zhǔn)確的畫出長短合適的條形。3培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣,提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫出長短合適的條形。教學(xué)難點(diǎn)理解1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖教法學(xué)法講解法、自主探究法板書設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖(一)用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,叫條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):能一眼看出各種數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。教學(xué)過程一、問題導(dǎo)入1、出示2012年8月北京市的天氣情況圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圖例中表示天氣的各種圖形。2、師生交流后,提

3、出問題:這個(gè)月的各種天氣各有多少天?你能把它們清楚地表示出來嗎?(要想知道各種天氣各有多少天,我們就要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),我們國家還專門制定有一部法律,中華人民共和國統(tǒng)計(jì)法: 第二條 統(tǒng)計(jì)的基本任務(wù)是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析,提供統(tǒng)計(jì)資料和統(tǒng)計(jì)咨詢意見,實(shí)行統(tǒng)計(jì)監(jiān)督。二、探究新知1、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。(1)整理數(shù)據(jù)師:你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢?啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù):我們要統(tǒng)計(jì)什么?用什么方法可以統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)據(jù)呢?學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上,知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“”、畫“”、寫“正”字等方法。學(xué)生小組合作活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)交流:你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的?為

4、什么選用這個(gè)方法?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到用寫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì),比較方便。(2)表示數(shù)據(jù)。師:我們通過畫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì),已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了,那如何才能清楚的表示出來呢?組織學(xué)生小組討論,并在小組內(nèi)完成。匯報(bào)展示我們組是用統(tǒng)計(jì)表來統(tǒng)計(jì)表示。天氣晴陰多云陣雨雷陣雨天數(shù)96952我們組是用圖示來表示: 晴 陰 多云 陣雨 雷陣雨 天數(shù)我們組使用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示: 晴陣雨雷陣雨天氣陰多云2486103579天數(shù) (3)分析數(shù)據(jù)。師:剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎?后面的兩種方法哪種表示得更清楚?組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。匯報(bào)時(shí)明確:這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天

5、氣情況,但是條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。(4)小結(jié)像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖,除了表示數(shù)據(jù)的條形外,從圖中還能看到什么?小結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期(指畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間)、單位名稱、條形、橫軸(要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容)、縱軸(一般表示數(shù)量)等組成。(5)比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖師:用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)有什么好處?小結(jié):可以清楚的看出數(shù)量的多少,方便比較分析。2、1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖(1)出示例2下面是四(1)班同學(xué)最喜歡的一種早餐(不包括主食)統(tǒng)計(jì)表最喜歡的早餐牛奶豆?jié){粥人數(shù)61224提出問題:統(tǒng)計(jì)表不夠清

6、楚明了,有沒有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的?(2)制作完成統(tǒng)計(jì)圖要求學(xué)生在教材96頁兩張統(tǒng)計(jì)方格紙中,選一個(gè)條形圖把收集的數(shù)據(jù)表示出來。(3)比較組織學(xué)生交流討論這兩張條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別??jī)蓮垐D的每格各代表幾人?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識(shí):當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更大時(shí)一格還可以表示5、10或者更多的單位。(4)看圖提出問題并解決問題師:根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生注意單數(shù)的畫法畫半格。在學(xué)生提出問題和解決問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們用1格表示2個(gè)人的方法畫出了條形統(tǒng)計(jì)圖,并通過條形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)了許多知識(shí)。三、課堂練習(xí)學(xué)生完成教材第97頁“做一做”四、課堂教學(xué)總結(jié)這節(jié)課你有什

7、么收獲?五、課堂延伸六、作業(yè):1、教材第50頁“練一練”,51-52頁練習(xí)八第4、6、7題。2、學(xué)困生完成51頁練習(xí)八第1、2、3題。3、優(yōu)生完成51-52頁練習(xí)八第8、9題。 教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教后記或反思: 本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,并從中進(jìn)行觀察、分析。由于學(xué)生是第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)于條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法、分析等方面存在一定的困難,給學(xué)生的思維也帶來了一定的難度。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):數(shù)學(xué)問題生活化,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn): 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣興趣是探究的起

8、點(diǎn)。課堂引趣,要“精”,要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境。一開始先讓學(xué)生欣賞一組上海申辦世博會(huì)成功的圖片,讓學(xué)生說說感受,從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)上海申辦世博會(huì)各輪投票情況這樣一個(gè)情境,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后同時(shí)出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生通過自己對(duì)表和圖的第一印象來說說感受,然后引出課題。 二、小組合作,自主探究數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)不但因兩者有不可分割的淵源,互為依存,而且這種整合也是數(shù)學(xué)應(yīng)用思想的延續(xù)和發(fā)展。在教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的組成時(shí),我讓學(xué)生采用小組合作的方式,以學(xué)生為主體展開教學(xué)。而制作條形統(tǒng)計(jì)圖,教材上主要是要求學(xué)生會(huì)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)中我充分利用多媒體信息技術(shù),讓學(xué)生

9、直觀感知統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),以小組合作的形式學(xué)生通過操作學(xué)習(xí),嘗試著自己來制作條形統(tǒng)計(jì)圖。這種自學(xué)探究活動(dòng)的開展,可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識(shí),是學(xué)生進(jìn)行“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”的基本途徑,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)載體。學(xué)生能學(xué)的教師絕對(duì)不講。借助于信息技術(shù)這一軟件載體來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的制作、分析,通過信息技術(shù)的鏈接、轉(zhuǎn)換功能表現(xiàn)得淋漓盡致。在觀察、比較、思考中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,并且豐富了原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),增加了對(duì)知識(shí)深層面聯(lián)系的感知。反思這節(jié)課的不足主要是:(1)在小組交流的形式上可以再多方位一些,發(fā)言面可以再廣一些。在學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),可以增加一些現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,讓學(xué)生通過挑選生活中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖,這樣對(duì)學(xué)生分析的能力又是一種提高。(2)本節(jié)課在教學(xué)評(píng)價(jià)方式上略顯單一。(3)這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥,學(xué)生的興趣不是很濃,課堂氣氛也不是很活躍。練習(xí)的形式比較單一,沒有過多的結(jié)合日常生活的實(shí)例。在今后,我將不斷學(xué)習(xí),以課改精神為指導(dǎo),認(rèn)真鉆研教材,研究學(xué)生,反思教學(xué)行為,勇于改革和創(chuàng)新,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課。

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