《部編版教材二年級下冊語文《故事二首 村居》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版教材二年級下冊語文《故事二首 村居》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版教材二年級下冊教學設計1、故事二首村居【教材簡說】村居是一首描寫春天景色的古詩。它描寫的是花草繁盛，千里鶯啼，春風楊柳，令人陶醉。兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛著風箏，放飛著快樂，放飛著希望。良辰美景配上快樂的生活，多么富有情趣；大好春光配上風華少年，意境多么悠遠。【教學目標】1、學會生字，理解詩句。2、通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情。3、有感情朗讀、背誦這首詩。4、培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力。【教學重點、難點】體會詩的意境，體會詩人的感情?！窘虒W準備】多媒體課件、古箏曲高山流水?！窘虒W時間】一課時。【教學過程】一、揭題、釋題、了解作者1、同學們，看到這些圖片，你會想到

2、什么季節(jié)？那你能夠用自己的語言描繪一下春天的景色嗎？你們喜歡春天嗎？2、清朝有位詩人，叫高鼎，他和你們一樣，特別喜愛春天，他呢，寫了一首詩，來表達他對春天的喜愛。這首詩的名字叫村居。3、板書課題，拼讀課題，釋題，指導書寫，詩、村。村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。二、圖文結(jié)合、初知大意1、（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風箏。）看著這幅圖你有什么感覺？2、村居描繪的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：（1）學生練讀。（2）指名讀，正字音：鶯、堤、柳、醉、鳶三、導讀古詩，感受詩意1、現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，

3、就想一想，猜一猜這句詩是什么意思？猜出來后可以告訴周圍的同學，再聽聽他們的答案，和你的是不是一樣，大家團結(jié)合作，一起把這首詩學好。2、學習一、二句：（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補充。（二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去） （2）我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去。”應該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛二月天”這是怎么回事？（板書：？）我們一會兒再解決這個問題。（3）齊讀第一句，指導停頓：草長鶯飛二月天，（4）指名講第二句，重點理解：拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）（5）指導讀：河堤楊柳醉春煙。（6）老師

4、配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？（7）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？（8）指名反復讀。老師指導。（9）配樂全班齊讀一二句。3、學習三、四句：（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？（2）（多媒體出示孩子放風箏的畫面）指名說詩意，理解“紙鳶”，指導寫“忙”字。（3） 請你談談自己放風箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。（4）指名朗讀。老師相機指導。（兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）指導書寫：童四、感情朗讀，背誦古詩1、自由練習朗讀全詩，然后每組選出一名同學，準備比賽讀。2、比賽讀，其余

5、同學當評委。3、配樂背誦，邊背邊想象在美麗的春天里快樂的生活。五、解疑1、這首詩我們先讀到這里。還有一個小問題，我們還沒有解決，什么問題呢？（老師指板書）“草長鶯飛二月天”為什么不說“二月天草長鶯飛”？2、請同學們按“草長鶯飛二月天”讀一遍，再按“二月天草長鶯飛”讀一遍，看看怎樣讀更好聽。3、讓學生寫出“天”“煙”“鳶”的拼音，然后觀察說說發(fā)現(xiàn)了什么？（韻母都是 n）4、小結(jié)：村居公開課教學設計你們說得真好！他們的韻母都一樣，這樣寫詩，聽起來特別好聽，特別有味道。如果換成了“飛”字味道就差了。六、擴展活動1、（配樂）自由動手繪畫。（我們學了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童放鳶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情畫意呀！那你們想不想畫一畫？）2、 那我們把它作為今天的家庭作業(yè)，你可以畫一畫詩歌里茂盛的春草、啼叫的黃鶯也可以畫一畫河堤上被煙霧籠罩的楊柳，還可以畫一畫迎著春風快樂地放著風箏的小孩子們。第二個作業(yè)就是做一個風箏，并且和小朋友們一起放一放風箏。（附制作方法）【板書設計】村居草長鳥飛二月天，？tin拂堤楊柳醉春煙。yn兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。yun