《人教版2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文必修一第7課記念劉和珍君同步練習(xí)B卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文必修一第7課記念劉和珍君同步練習(xí)B卷（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文必修一第7課記念劉和珍君同步練習(xí)B卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共3題；共6分) 1. （2分） 在《記念劉和珍君》一文中，作者在文中反復(fù)說(shuō)到“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”，“我還有什么話可說(shuō)呢”“我說(shuō)不出話”，可又在第五節(jié)說(shuō)到“但是，我還有要說(shuō)的話”，對(duì)這些話語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是 （ ） A . “我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”是因?yàn)榱沂康膽K死使他“出離憤怒”，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感情的悲痛，并非真的無(wú)話。 B . 作者 “無(wú)話”表明極度悲憤；“有話”顯示他化悲痛為

2、力量的戰(zhàn)斗行為。 C . “無(wú) 話”----“有話”----“無(wú)話”，反映了作者悼念與痛恨交織的悲憤之情，并以此構(gòu)成了貫穿全文的線索。 D . 作者一會(huì)兒說(shuō)“無(wú)話”，一會(huì)兒說(shuō)“有話”，這表明了魯迅思想感情上的矛盾，也恰恰說(shuō)明了作者當(dāng)時(shí)思想的局限性。 2. （2分） 下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是 （ ） A . 典押（diǎn y?。┾钼酰╪iǔ ni） 凌侮（lng wǔ） B . 叱罵（ch）醉酒（zu） 咒語(yǔ)（zhu） C . 擁抱（yōng bo）嬌美（jiāo） 漂泊（piāo） D . 荊棘（jīng j） 輝煌（huī hung） 悄然（qiǎo） 3. （2分

3、） 有些現(xiàn)代作品常借助古人詩(shī)賦表達(dá)思想感情?！队浤顒⒑驼渚酚昧恕锻旄琛?，《雨中登泰山》用了《望岳》，《南州六月荔枝丹》用了《過(guò)華清宮》，《為了忘卻的記念用了《思舊賦》，《獵戶》用了《尋隱者不遇》，這些被引用的作品的作者依次是（ ） A . 王 勃 李 白杜 牧屈 原賈 島 B . 陶 潛 李 白 白居易 向子期陶 潛 C . 王 勃杜 甫白居易 屈 原陶 潛 D . 陶 潛杜 甫 杜 牧向子期賈 島 二、 句子默寫 (共2題；共8分) 4. （4分） 給加線字注音 恪 ________守綽 ________號(hào)確鑿 ________倔 ________犟 5. （4分）

4、根據(jù)課文《紀(jì)念劉和珍君》填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)充完整下列段落： 真的猛士，敢于________慘淡的人生，敢于________淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的________，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和________的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！ 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共18分) 6. （18分） (2015高一上黑龍江期中) 閱讀下面的文字，完成文后題目。 鳥(niǎo)群 高亞平 ①又是一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)，我攜妻帶子回到了故鄉(xiāng)。原野上，一丘丘成熟的水稻、苞谷、

5、大豆散發(fā)出一種誘人的清香。農(nóng)人們正在修車磨鐮準(zhǔn)備秋收，孩子們?cè)卩l(xiāng)場(chǎng)上玩耍，一群群的雞在田畔渠頭覓食。我望著眼前這些熟悉的場(chǎng)景，心里感到異常親切。然而，于我的記憶中，似乎總少了一些什么，是什么呢？是鳥(niǎo)群。那種一到秋天，便一群一群的，于空中盤旋起落呼嘯而過(guò)的鳥(niǎo)群。 ②在我童稚的心靈里，在我少年無(wú)羈的記憶里，鳥(niǎo)群實(shí)在是一種令人陶醉的景觀。 ③我的家鄉(xiāng)在樊川的腹地，它南依終南山，北靠少陵原，東傍一片丘陵，西依神禾原。川地中有無(wú)數(shù)的溪渠溝汊穿流其中。獨(dú)特的地理環(huán)境，使這里水豐地肥，林木豐茂，是鳥(niǎo)類棲身覓食、繁衍生息的理想所在。記憶中，少年時(shí)代家鄉(xiāng)的鳥(niǎo)似乎特別地多，房前屋后，水湄曠野，到處可見(jiàn)到鳥(niǎo)兒們

6、飛翔的身影，覓食、嬉戲的蹤跡。我家的門前是一道小溪，緣溪邊生長(zhǎng)著兩排高大的樹(shù)木，樹(shù)木多為白楊、榆柳，也有一棵苦楝。樹(shù)木的頂端有許多鳥(niǎo)窩，小巧玲瓏的斑鳩窩，棕色碩大的喜鵲、鐵老鴉窩，還有白鶴窩、黃鸝窩，以及一些不知名的鳥(niǎo)窩。至于燕子和麻雀，它們的窩多筑于人家的檐下屋內(nèi)，樹(shù)上找不到它們的巢穴。因了這個(gè)緣由，故而，我一年四季可以聽(tīng)到鳥(niǎo)兒們的鳴啼。 ④春天，草木萌動(dòng)，鄉(xiāng)間便是一片欣欣向榮?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，燕子、大雁北遷，它們開(kāi)始忙碌筑巢。杜鵑聲聲，黃鶯亂啼，麻雀亦嘰嘰喳喳，讓人覺(jué)出一片盎然的春意。我常常于酣眠中被窗外樹(shù)木上的鳥(niǎo)鳴聲驚醒，睜眼一看，外面已是一片明媚；陽(yáng)光已越上了窗欞

7、，爬上了樹(shù)木梢頂。這時(shí)，我的心情便無(wú)限愉悅，穿衣、起床、吃飯。邀上小伙伴們，奔向原野上拔豬草，游玩嬉戲，找鳥(niǎo)窩，掏鳥(niǎo)蛋，或用自制的彈弓打鳥(niǎo)。鳥(niǎo)往往罹彈而殞，鳥(niǎo)蛋也往往被我們從樹(shù)洞鳥(niǎo)窩中摸出，這些都被我們用濕泥裹了，放在火中燒透烤熟，灑上從家中偷出來(lái)的鹽巴，分而食之。那種甘美、醇香，讓我至今難忘。 ⑤一首外國(guó)歌謠這樣唱到：“夏日來(lái)了，令人回憶?！逼鋵?shí)，令我回憶的鳥(niǎo)群，在家鄉(xiāng)的夏日里是絕然看不見(jiàn)的。這并非鳥(niǎo)兒不多、不能成群的緣故，而是因?yàn)轼B(niǎo)兒們這個(gè)季節(jié)正忙于繁殖哺育后代；或者耐不得炎熱，藏進(jìn)綠樹(shù)叢中。整個(gè)夏天，其實(shí)是鳥(niǎo)兒最多的時(shí)候，它們不扎群，亦不大鳴叫，只是在蓊蓊郁郁的樹(shù)林里飛來(lái)飛去。只有到了

8、傍晚，百鳥(niǎo)噪林的時(shí)候，你才可感到鳥(niǎo)兒的繁多，鳥(niǎo)群的龐大。一次，我和幾位伙伴在樹(shù)林中找蟬蛻，耐不得鳥(niǎo)兒的聒噪，我隨手撿了一塊石頭，向樹(shù)枝間使勁扔去。隨著一聲哀鳴，一只麻雀便若一片驟遭蟲(chóng)蛀霜打的樹(shù)葉一樣，從樹(shù)枝間掉了下來(lái)。受驚的鳥(niǎo)兒“轟”地一聲飛向天空，霎時(shí)間，鳴聲一片，黑了頭頂上的一片天空。 ⑥然而，最讓我癡迷的還是家鄉(xiāng)秋天原野上的鳥(niǎo)群。 ⑦幾場(chǎng)秋風(fēng)、幾場(chǎng)秋雨之后，故鄉(xiāng)的原野上便是一片金黃了。于麗日下，于澄明的碧空中，我們常?？梢钥匆?jiàn)一道魅人的風(fēng)景，那就是雁陣。大雁們排著“一”字形或“人”字形的隊(duì)伍，嘎咕嘎咕地鳴叫著，從我們的頭頂飛過(guò)，由北而南，漸去漸遠(yuǎn)，以至于無(wú)，令少年時(shí)代的我，生出無(wú)限的

9、暢想。而呼嘯的麻雀群，若風(fēng)暴驟起于萍末，在莊稼地的上空，在鄉(xiāng)場(chǎng)，刮來(lái)刮去，亦讓人有一種驚心動(dòng)魄的感覺(jué)。有時(shí)，麻雀群停駐在十幾棵光禿禿的樹(shù)上，樹(shù)上便立刻像長(zhǎng)滿葉子。這些葉子在叫嚷著，吵鬧著，讓人覺(jué)出一種無(wú)限的生意。至于灰喜鵲，它們往往也在這個(gè)季節(jié)一大群一大群地從村莊的上空飛過(guò)，從原野上飛過(guò)，不知從哪里來(lái)，亦不知往哪里去了。還有一種鳥(niǎo)，我不知道叫什么名字，專門吃柿子。也是大群地來(lái)，每次來(lái)，家鄉(xiāng)的柿子便會(huì)遭一次劫。但家鄉(xiāng)人似乎并不恨這種鳥(niǎo)，有時(shí)在摘完柿子后，往往還給樹(shù)上留下幾個(gè)，供這些遲來(lái)的鳥(niǎo)兒們吃。 ⑧曾幾何時(shí)，家鄉(xiāng)的鳥(niǎo)群在我們不知不覺(jué)間消失了。生態(tài)的破壞，環(huán)境的變遷，使河流干涸，樹(shù)木減少，鳥(niǎo)群

10、再也找不到一個(gè)可供棲身、生存的家園。現(xiàn)在，家鄉(xiāng)廣袤的原野上偶爾還能見(jiàn)到麻雀群。但在我看來(lái)，亦沒(méi)有記憶中的龐大、壯觀了。若干年后，連麻雀?jìng)兪欠褚矔?huì)棄我們遠(yuǎn)去？我說(shuō)不清楚。社會(huì)在進(jìn)步，人類在繁衍，但我們誰(shuí)愿意面對(duì)一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)群的明天呢？站在故鄉(xiāng)的土地上，我翻撿著少年時(shí)代的記憶，于心靈深處默默地呼喚：歸來(lái)吧，我的鳥(niǎo)群！ （1） 下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 作者回到故鄉(xiāng)，感到異常親切，卻因?yàn)闆](méi)有看見(jiàn)過(guò)去那種秋天時(shí)節(jié)一群一群的鳥(niǎo)兒在天空翻飛的景象，心里若有所失，總覺(jué)得少了些什么。 B . 作者的故鄉(xiāng)水豐地肥，林木豐茂，是鳥(niǎo)類棲身覓食、繁衍生息的理想所在，鳥(niǎo)

11、群是作者童稚的心靈中和少年的記憶里令人陶醉的景觀。 C . 第④段寫作者少年時(shí)代早上穿衣、起床、吃飯，然后和小伙伴們到原野上拔豬草、游玩嬉戲、找鳥(niǎo)窩等，意在突出作者小時(shí)候天真、活潑、淘氣和愛(ài)鳥(niǎo)。 D . 作者家鄉(xiāng)有一種專吃柿子的鳥(niǎo)，但家鄉(xiāng)人似乎并不恨這種鳥(niǎo)，有時(shí)甚至還在樹(shù)上留下幾個(gè)柿子，讓遲來(lái)的鳥(niǎo)兒們吃，這體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人濃濃的溫情。 E . 全文以故鄉(xiāng)的鳥(niǎo)群為敘寫對(duì)象，以記憶中的故鄉(xiāng)的鳥(niǎo)群帶給作者的獨(dú)特感受為線索，表達(dá)了作者對(duì)童年美好時(shí)光消逝的不舍這一主題。 （2） 本文圍繞“鳥(niǎo)群”展開(kāi)敘述，條理清晰，請(qǐng)具體分析作者的行文思路。 （3） 第⑦段運(yùn)用了比喻、烘托、視聽(tīng)結(jié)合等手法，請(qǐng)選擇兩種手法賞析。 （4） 作者最后說(shuō)：“若干年后，連麻雀?jìng)兪欠褚矔?huì)棄我們遠(yuǎn)去？我說(shuō)不清楚?！弊髡邽槭裁础罢f(shuō)不清楚”？他要表達(dá)什么？請(qǐng)結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)加以探究。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 選擇題 (共3題；共6分) 1-1、 2-1、 3-1、 二、 句子默寫 (共2題；共8分) 4-1、 5-1、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共18分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、