《《會上升的熱空氣》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《會上升的熱空氣》教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、大象版科學三年級上冊會上升的熱空氣教學反思 上街區(qū)金華小學 豆文娟會上升的熱空氣是大象版科學三年級上冊第四單元流動的空氣的第2節(jié)。講述的是熱空氣會上升，屬事實性知識，是低年級事實性知識學習的延續(xù)。而熱空氣上升的事實又是不易直接觀察到的，必須借助其他物體的運動變化，再經(jīng)過假設(shè)與推理的思維活動才能得出。由“排風口的位置設(shè)置在窗戶上部”的事實，引發(fā)學生產(chǎn)生“熱空氣會上升”的假設(shè)，用“轉(zhuǎn)動的紙蛇”和“放飛塑料袋”兩個實驗搜集證據(jù)以驗證假設(shè)，并對實驗現(xiàn)象進行解釋，最后歸納概括得出“熱空氣會上升”的結(jié)論。在上節(jié)課，學生已經(jīng)認識了空氣占據(jù)空間，但由于本課是學生第一次對運動的空氣的觀察，所以設(shè)計實驗的難度還是

2、比較大的。學生對“加熱塑料袋里的空氣、塑料袋上升”的實驗非常感興趣，感到很好奇。對于“塑料袋慢慢變鼓”等細節(jié)的觀察學生一般會忽視，所以這個實驗提倡做兩次，對每次的觀察要提出不同的要求。關(guān)于“我們做個熱氣球吧”實驗，有個想法有待實踐驗證效果：是不是再加上一個用大而輕的塑料袋做的演示實驗？由于大塑料袋收集到的熱空氣更多，上升后會停留較長一段時間，實驗現(xiàn)象更明顯，會更好地激發(fā)學生探究物質(zhì)世界的興趣。另：拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生發(fā)表自己見解而后教師再點評，會更突出“學以致用”。在實驗操作時，學生合作意識不夠強。教師語言不夠簡潔?？傊?，這是一節(jié)真實的小學三年級的科學課堂。我會及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼續(xù)大步行走在探索“基于課程標準”的小學科學課之路上。2