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1、課題：“三度空間”的現(xiàn)代舞解讀 最自由的身體內(nèi)，包含著最高的智慧 -依莎多拉.鄧肯高中音樂-音樂與舞蹈四川省旺蒼中學(xué)白 洋【課 題】“三度空間”的現(xiàn)代舞解讀【課 型】舞蹈課【授課對象】高二年級學(xué)生【課 時】1 課時【教學(xué)目標(biāo)】1、 通過本堂課的學(xué)習(xí)，認識舞蹈中的“三度空間”，并實踐。2、 初步認識現(xiàn)代舞的表達，學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的基本韻律。3、 認知現(xiàn)代舞的“三度空間”體現(xiàn)，并在其中準(zhǔn)確表達舞者思想和情緒。4、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)，用指定音樂進行即興創(chuàng)編?！窘虒W(xué)重點】1、現(xiàn)代舞的基本韻律。2、現(xiàn)代舞的“三度空間”體現(xiàn)。3、現(xiàn)代舞的情感認知。【教學(xué)難點】結(jié)合對現(xiàn)代舞和“三度空間”的認識，進行即興創(chuàng)編，能準(zhǔn)確表

2、達舞者思想和情緒。【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入 師示范：播放音樂你是我一首唱不完的歌，老師跟隨音樂，跳一支現(xiàn)代舞，學(xué)生觀摩。（初步認識現(xiàn)代舞）二、 新課1、 在師示范的舞蹈中提取三個系列動作地面、中間、跳躍。2、 讓學(xué)生認識舞蹈中的“三度空間”，并一起來構(gòu)造“三度空間”的造型和簡易動作。3、 現(xiàn)代舞基本韻律學(xué)習(xí)。師帶領(lǐng)學(xué)生做現(xiàn)代舞的熱身動作。師講解并示范現(xiàn)代舞的動作特點。4、 通過“情緒卡片”的小游戲，從游戲中再次體現(xiàn)“三度空間”，并結(jié)合情感做動作，為即興創(chuàng)編做準(zhǔn)備，學(xué)生體驗、實踐。5、 引導(dǎo)學(xué)生如何在即興創(chuàng)編中運用好“三度空間”，讓作品更具層次。6、 師播放音樂你是我一首唱不完的歌，分小組進行即興創(chuàng)編，自評互評，將表現(xiàn)最好的一組作品保留，在下次課堂中，加入隊形編排，讓它成為班級成品群舞。【課堂總結(jié)】 現(xiàn)代舞是自由的載體，是情緒表達的窗口，“三度空間“更是途徑，一旦很好的利用“三度空間”，便能更好的用現(xiàn)代舞表達舞者的思想與情感。