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1、雖有嘉肴一、知識鏈接：1. 背景資料：本文節(jié)選自學記（禮記集解）。學記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。它對教育作用、教育目的、學校制度、教育內容、教學原則、教學方法以至師生關系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。比如節(jié)選的這篇課文所提出的“教學相長”，從現(xiàn)代教育學的觀點上看仍然具有很大價值，值得重視。2.題目解析：課文節(jié)選的這一部分，先以“嘉肴”與“至道”作類比，指出學習的重要性：做好了一桌美味的菜肴，如果只是看著，不親自去嘗嘗，永遠不知道滋味如何；同樣，有再好的道理，如果不去學習，永遠也不知道它的好處。所以取題為“雖有嘉肴”。二、學習

2、目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文，在反復誦讀的基礎上達到熟讀成誦。2.準確理解課文，認識“教學相長”的意義，理順課文中邏輯論證的過程。3.注意課文中的對偶句，體會古漢語特有的韻律美。三、重點難點：1.積累文言文基本實詞和虛詞。2.體會文言文體裁“記”的特點。3.體會本課文簡潔、類比恰當、說理深刻的寫作特色。4.認識教與學的關系以及“教學相長”的道理。四、學習過程：1導入：同學們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的作品，為我們留下了極寶貴的文化遺產，禮記就是其中的一部輝煌的巨著，它是儒家學說的經典著作。其中很多篇章具有相當?shù)奈膶W價值，有的

3、短小生動，有的氣勢磅礴、結構謹嚴，有的言簡意賅、意味雋永，它對我國幾千年的思想、教育和文化都產生了巨大的影響?，F(xiàn)在就讓我們一起來研讀其中的一篇雖有嘉肴。 2.基礎達標（1）朗讀課文，并注意停頓。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也。兌命曰：“學/學半?！逼?此之謂乎？（2）給下列橫線的字注音嘉肴（ ）弗食（ ） 旨（ ）自強（ ）教學相長（ ）兌命（ ）學學半（ ）3.結合課文，理解下列詞語的意義嘉肴：旨： 至道：是故：困：自反：自強：教學相長：兌命：學學半：其此之謂

4、乎：4.詞類活用。通假字：兌命：古今異義詞：（1） 弗食，不知其旨也。古義： 今義： （2） 教然后知困。 古義： 今義： 5.把握文本三讀文章，自主學習：語文學習中最主要的方法就是“讀”，只有經過反復的讀，才能慢慢的疏通文意，從而進入作者的情感世界，真正的從整體上把握文章的內容。（1）初讀，整體感知。用簡潔的語言概括文章的主要內容。 （2）細讀，疏通文意，感悟理解。1雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 2雖有/至道，弗學，不知/其善也。 3是故/學/然后知不足，教/然后知困。 4知不足，然后/能自反也； 5知困，然后/能自強也。 6故曰：教學/相長也。 7兌命曰：“學/學半?！逼?此之謂乎？

5、（3） 品讀，重點突破。1.這篇文章講了怎樣的道理？ 2.“教學相長”給我們怎么樣的啟示？ 五、能力提升。嘗試把此篇文章默寫出來吧 七、當堂檢測。（一）翻譯下列句中橫線上的字詞。1、雖有嘉肴： 2、不知其旨也： 3、雖有至道： 4、是故學然后知不足： 5、教然后知困： 6、然后能自反也： 7、然后能自強也： 8、教學相長也: 9、學學半: （二）解釋下列句子。1、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。 2、是故學然后知不足，教然后知困。 3、知不足然后能自反也；知困然后能自強也。 4、故曰：教學相長也。 5、兌命曰：“學學半?！?二、課內理解雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：“學學半。”其此之謂乎！1、翻譯下列句中加點的字詞。（1）不知其旨也：（2）知困然后能自強也：（3）學：學半2、劃出下列句子的停頓（1）是故學然后知不足（2）知困然后能自強也3、本文的中心句是 4、請寫出一句同本文意思相近的詩句：5、讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會。 課堂小結： 教學反思： 學習反思： 4