《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案人教版兩篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案人教版兩篇（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案人教版兩篇數(shù)學(xué)離不開生活，生活更離不開數(shù)學(xué)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說生進(jìn)行學(xué)數(shù)學(xué)價(jià)值的教育，以激發(fā)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并教育好學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更重要的是學(xué)會(huì)做人。下面是課件網(wǎng)整理的五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案人教版兩篇，希望能對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助和啟發(fā)。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案1一、教學(xué)內(nèi)容1.因數(shù)和倍數(shù)。2.2、5、3的倍數(shù)的特征。3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。三、編排特點(diǎn)1.精簡(jiǎn)概念，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。（1）不再出現(xiàn)“整除”概念，直接從乘法算式引出因數(shù)和倍數(shù)的

2、概念。（2）不再正式教學(xué)“分解質(zhì)因數(shù)”，只作為閱讀性材料進(jìn)行介紹。（3）公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)移至“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”單元，作為約分和通分的知識(shí)基礎(chǔ)，更突出其應(yīng)用性。2.注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的抽象性。數(shù)論知識(shí)本身具有抽象性。學(xué)生到了高年級(jí)也應(yīng)注意培養(yǎng)其抽象思維。四、具體編排（一）因數(shù)和倍數(shù)1.因數(shù)和倍數(shù)的概念。用=直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。（1）用2某6=12給出因數(shù)和倍數(shù)的概念。（2）用3某4=12進(jìn)一步鞏固上述概念。（3）讓學(xué)生利用因數(shù)和倍數(shù)的概念自主發(fā)現(xiàn)12的其他因數(shù)。（4）可引導(dǎo)學(xué)生利用一般的乘法算式某=歸納出因數(shù)和倍數(shù)的概念。（5）說明本單元的研究范圍。教學(xué)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)

3、：（1）雖然不出現(xiàn)“整除”一詞，但本質(zhì)上仍是以整除為基礎(chǔ)，因此，乘法算式中的乘數(shù)和積都必須是整數(shù)。（2）因數(shù)和倍數(shù)是一對(duì)相互依存的概念，不能單獨(dú)存在。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；2、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；3、能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)過程：一、引入新課。1、出示主題圖，讓學(xué)生各列一道乘法算式。2、師：看你能不能讀懂下面的算式出示：因?yàn)?某6=12所以2是12的因數(shù)，6也是12的因數(shù)；12是2的倍數(shù)，

4、12也是6的倍數(shù)。3、師：你能不能用同樣的方法說說另一道算式（指名生說一說）師：你有沒有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系了那你還能找出12的其他因數(shù)嗎4、你能不能寫一個(gè)算式來考考同桌學(xué)生寫算式。師：誰來出一個(gè)算式考考全班同學(xué)5、師：今天我們就來學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。（出示課題：因數(shù)倍數(shù)）齊讀p12的注意。二、新授：（一）找因數(shù)：1、出示例1：18的因數(shù)有哪幾個(gè)從12的因數(shù)可以看得出，一個(gè)數(shù)的因數(shù)還不止一個(gè)，那我們一起找找看18的因數(shù)有哪些學(xué)生嘗試完成：匯報(bào)（18的因數(shù)有：1，2，3，6，9，18）師：說說看你是怎么找的（生：用整除的方法，181=18，182=9，183=6，184=；用乘法一對(duì)一對(duì)找，如1某1

5、8=18，2某9=18）師：18的因數(shù)中，最小的是幾最大的是幾我們?cè)趯懙臅r(shí)候一般都是從小到大排列的。2、用這樣的方法，請(qǐng)你再找一找36的因數(shù)有那些匯報(bào)36的因數(shù)有：1，2，3，4，6，9，12，18，36師：你是怎么找的舉錯(cuò)例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）師：這樣寫可以嗎為什么（不可以，因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫一個(gè)就可以了，所以不需要寫兩個(gè)6）仔細(xì)看看，36的因數(shù)中，最小的是幾，最大的是幾看來，任何一個(gè)數(shù)的因數(shù)，最小的一定是（），而最大的一定是（）。3、你還想找哪個(gè)數(shù)的因數(shù)（18、5、42）請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)在自練本上寫一寫，然后匯報(bào)。4、其實(shí)寫一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以

6、用集合表示：18的因數(shù)小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏掉從最小的自然數(shù)1找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過程中一對(duì)一對(duì)找，寫的時(shí)候從小到大寫。（二）找倍數(shù)：1、我們一起找到了18的因數(shù)，那2的倍數(shù)你能找出來嗎匯報(bào)：2、4、6、8、10、16、師：為什么找不完你是怎么找到這些倍數(shù)的（生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、）那么2的倍數(shù)最小是幾最大的你能找到嗎2、讓學(xué)生完成做一做1、2小題：找3和5的倍數(shù)。匯報(bào)3的倍數(shù)有：3，6，9，12師：這樣寫可以嗎為什么應(yīng)該怎么改呢改寫成：3的倍數(shù)有：3，6，9，12，你是怎么找的（用3分別乘以1，2，3，倍）5的倍數(shù)

7、有：5，10，15，20，師：表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ?，還可以用集合來表示新課標(biāo)第一網(wǎng)2的倍數(shù)3的倍數(shù)5的倍數(shù)師：我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢（一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)）三、課堂小結(jié)：我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題你有什么收獲呢四、獨(dú)立作業(yè)：完成練習(xí)二14題教學(xué)反思：第二課時(shí)課題：2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握2、5倍數(shù)的特征2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。4、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征。2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)用具：投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、提問。說出20的全部因數(shù)。說出5個(gè)8的倍數(shù)。26的最小因數(shù)是幾最大因數(shù)是幾最小的倍數(shù)是幾2、按要求在集合圈里填上數(shù)。二、學(xué)習(xí)新課：（一）2的倍數(shù)的特征。1、教師：（練習(xí)2）右邊集合圈里的數(shù)與左邊圈里的數(shù)是什么關(guān)系教師：請(qǐng)觀察右邊圈里的數(shù)，它們的個(gè)位數(shù)有什么特點(diǎn)（個(gè)位上是0，2，4，6，8。）