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1、《瓶子和蓋子》幼兒園小班教案 《瓶子和蓋子》幼兒園小班教案 作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是為大家的《瓶子和蓋子》幼兒園小班教案，歡送大家分享。 1、知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇適宜的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。 2、樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，開展手部動作。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。 開展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

2、知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便； 環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子；泡沫板假設(shè)干（和幼兒人數(shù)相當(dāng)）；橡皮筋（細(xì)而長，便于孩子操作）； 一、引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用 老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化裝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢？ 重點(diǎn)提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？ 這一問題幫助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是絕對不行的，有的孩子說：“沒有蓋子

3、，臟東西會跑到瓶子里面去的?！?；有的孩子說：“沒有蓋子，瓶子里面的東西會流出來了，都浪費(fèi)了。”；有的孩子說：“沒有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”；有的孩子說：“沒有蓋子，小蟲子會飛進(jìn)去，東西就不能吃了”…… 老師根據(jù)孩子的答復(fù)進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。 二、“找蓋子” 1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找適宜的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。 這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強(qiáng)的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高快樂興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁

4、邊的'同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！ 老師觀察到，孩子在幫瓶子找蓋子的過程中，產(chǎn)生了很多的方法，有的孩子通過觀察瓶子和蓋子的顏色來配對；有的孩子通過瓶子和蓋子的大小來配對，老師仔細(xì)觀察，記住孩子們的這些方法，小班的孩子語言能力還比擬弱，可能自己使用的方法說不清楚，老師觀察入微，稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)。 2、你給幾個瓶子找到了蓋子？ 一筆帶過的一個環(huán)節(jié)，穩(wěn)固小班孩子點(diǎn)數(shù)的能力，尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的過程中給予適當(dāng)?shù)膸椭? 3、為什么還多出來幾個蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？ 孩子們大多找的都是大的、平時在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴

5、露、面油等，而一些平時不常見的，例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特別難蓋的，蓋的方法和平時使用的不太一樣的，孩子們就采取放棄的方法了。 4、是怎么找到最適宜的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？ 根據(jù)孩子尋找過程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的；有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的；有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的；有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的（老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法）…… 5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢？ 通過老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東

6、西的方法：按、擠、倒…… 三、“找朋友” 1、每個孩子去找兩個“好朋友”瓶子，這兩個好朋友要有一個地方是一樣的，比方說它們都是飲料瓶子……； 旨在鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點(diǎn)，例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，開展孩子的觀察能力和區(qū)分事物的能力。 2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上； 3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方； 因?yàn)槔蠋熃榻B演示的是飲料瓶子找朋友，所以找飲料瓶的孩子特別多，還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友；有的孩子將顏色相同的兩個瓶子做朋友；有的孩子找了兩個都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了兩個都是用按德方法將東

7、西弄出來的瓶子做朋友…… 四、活動小結(jié) 小結(jié)瓶子在我們生活中的用途！ 激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣。 針對小班幼兒來說，我設(shè)計(jì)的這個活動總體上比擬滿意。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比擬多見，活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。 活動結(jié)束后．我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到穩(wěn)固練習(xí)，二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶

8、子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。 這節(jié)課有三個特點(diǎn)：一是要求明確，操作有序；二是擴(kuò)大了幼兒的活動范圍，活動時更寬敞；三是注意了幼兒觀察能力及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?；顒拥倪^程中，鄭老師沒有牽著幼兒的鼻子走，也沒有一放了事，而是讓幼兒明白了具體的操作要求后進(jìn)行自主活動，并且有充裕的時間鼓勵幼兒看看、講講。整個活動始終保持著寬松、和諧、快樂、有序的氣氛。目標(biāo)層層遞進(jìn)，教學(xué)方法使用得當(dāng)，表達(dá)了有效教學(xué)。 1．初步知道瓶蓋子的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）,選擇適宜的蓋子匹配。 2．能積極嘗試蓋緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，開展手部動作。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：會根據(jù)瓶口選擇瓶蓋。