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1、九年級語文下冊第30課破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之葛小燕第一部分 教學目標分解破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之教學目標雙向表學習內(nèi)容學習要求重點 難點檢測方法識記理解分析綜合評鑒應用字詞麾 炙 贏霹靂 的盧 A、B句子可憐白發(fā)生C、D、F主旨這首詞所表達作者抗敵報國、建功立名、壯志未酬的思想感情。C、D、E語法A、B、C修辭對偶 引用典故 比喻C、D、E、F寫作方法用典D、E、F文學知識詞A、D辛棄疾D主要檢測題型： A、填空題 B、判斷題 C、選擇題 D、簡答題 E、閱讀分析題 F、欣賞評價題主要檢測題型： A、填空題 B、判斷題 C、選擇題 D、簡答題 E、閱讀分析題 F、欣賞評價題第二部分

2、課堂教學設計一、關于教材分析與處理（一）教材內(nèi)容分析這是一首著名的宋詞，作者系豪放派詞人，詞的意境廣闊、深遠，這首詞從想象著筆，描繪了理想中的抗金隊伍的檢閱和戰(zhàn)斗場景，表現(xiàn)了詞人對抗金的戰(zhàn)斗生活念念不忘，以及堅決收復中原，建功立業(yè)的壯志，同時也表達了其壯志難酬的悲憤。（二）教學重點、難點教學重點 理解這首詞用夢境來抒發(fā)報國之情的抒情方法，體會詞的意境。 教學難點 理解本詞通過前九句與末一句進行對比、以壯襯悲來突出主旨（三）教材前后聯(lián)系中國是詩的國度，中國是詞的故鄉(xiāng)。我們?yōu)橛腥绱撕裰氐拿褡逦幕械阶院篮万湴痢Ｌ圃娨驗橛辛死畎?、杜甫、白居易而博大精深，宋詞因為有了蘇軾、陸游、李清照而流光溢彩。歷史

3、的車輪滾到宋朝，辛棄疾的誕生，也為中國古代文學添上了精彩的一筆。辛棄疾的菩薩蠻和此文都是作者愛國的名篇。二、關于教學設計的建議（一）學生學情分析 九年級的學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀文言文能力，并且具有的理性分析與審美能力。在此基礎之上，同學們可以在老師的指導下，通過積極的思維、豐富的活動感知詩情、理解詩理，從而完成對本課的學習。（二）教學方法設計1、反復朗讀，達到背默（重點）2、通過小組活動，整體感知該詞內(nèi)容；3、賞析這首詞（三）教學過程設計一、【引】導入：你知道哪些愛國、壯志難酬的詩文？今天我們學習辛棄疾的詞破陣子。二、【學】 學習這首詞需要掌握下列目標1.學習雙向目標2. 時空連線 介紹作者

4、及時代背景辛棄疾：南宋著名的愛國詞人，字幼安，號稼軒居士，歷城（今山東濟南）人，他力主抗金收復失地。其詞多抒發(fā)力圖使國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。他寫的許多詞都跟當時的政治斗爭和軍事斗爭有關。他的詞題材廣闊、內(nèi)容豐富、意境高遠、風格以豪放悲壯為主，繼承和發(fā)展了蘇軾的豪放派詞風，成為宋詞豪放派的代表。作品集有稼軒長短句。這首破陣子是辛棄疾贈給他的好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都堅決主張抗金，收復中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。辛棄疾作這首詞時，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時時不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國。3.初讀詩歌，（1）初讀破陣子,我能讀準字音.（2）再讀破陣子,我能讀準

5、詩的節(jié)奏.指名學生讀，學生男女比賽朗讀，齊讀課文。 ( 3) 三讀破陣子，我會描述詩的意境（結合課文下面的注釋，理解課文內(nèi)容）。 我在沉醉中挑亮燈光，抽出劍來細看，夢醒后聽到各個營壘接連響起號角之聲。回想當年我把烤牛肉分給部下飽餐一頓，琴瑟演奏出北疆蒼涼的樂曲。肅殺的秋風中，看戰(zhàn)場上正在檢閱軍隊，準備出征！ 戰(zhàn)士們騎著戰(zhàn)馬像的盧那樣飛奔，放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。我多想完成君王統(tǒng)一國家的大業(yè)，自己也贏得一世乃至死后的英名。只可惜白發(fā)已現(xiàn)兩鬢！三、【探】小組探究，合作完成1你覺得題目中的哪個字可以集中的表現(xiàn)出這首詞的感情基調(diào)？明確：“壯”。2本詩是如何體現(xiàn)“壯”的？試結合作品加以解釋（1）題材上

6、（寫作對象）：（2）思想情感上：（3）語言風格上：點：明確（1）從題材上看（寫作對象）：是寫軍營中的生活情景，看劍，聽角聲和塞外曲，分麾下炙，沙場點兵，騎快馬，挽強弓，這種種情景都極勇猛、雄健。 軍營生活（八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。）這幾句，從分食牛肉、翻奏戰(zhàn)歌、檢閱軍隊具體描繪渲染了軍中的戰(zhàn)斗生活氣息，表現(xiàn)了官兵們昂揚的斗志。沙場秋點兵的作用：“秋”字既點明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士們出征增添了蕭殺的氣氛。此句僅用五個字就把雄壯威武的閱兵場面描繪得栩栩如生，預示著激戰(zhàn)即將開始。戰(zhàn)斗場面，（馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。）生動地描繪了驚險激烈的戰(zhàn)斗場面，進一步刻畫了沖鋒陷陣、殺敵報國的抗

7、戰(zhàn)英雄形象。使讀者對愛國將士們沖鋒陷陣，所向無前的英勇氣概，歷歷如在目前。運用比喻，生動地描繪出了驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。寫弓、馬都是則面描寫，意在襯托人的意氣風發(fā)、英勇無畏。（2）從思想感情上看：表達的是為國立功的雄心壯志（了卻君王天下事，贏得生前身后名）和壯志難酬，報國無門的悲憤心情（可憐白發(fā)生）。點：背景材料：辛棄疾出生時，家鄉(xiāng)已被金兵占領，北方人民的深重災難在他童年生活中留下深深的印記。青年時代，詞人就積極投身軍事斗爭，他集結兩千余人起義，投奔抗金將領耿京部下，抗擊敵人。在他率眾投歸南宋途中，辛棄疾親自帶領五十輕騎長驅直入金營，生擒叛徒張安國，立下卓著的功勛?；貧w南宋后，他歷任湖北、江西、

8、浙東等地安撫使，但朝廷沒有再讓他到抗金的前線。他一生反對和議、盼望早日恢復中原的主張，也未能為南宋小朝廷所采納，而且兩次被彈劾革職。 從歲至歲的漫長歲月，詞人主要在江西上饒一帶的農(nóng)村中度過，把滿腔的憂國憂民的熱情，都寄托在所寫的詞里。 這一切，只是夢中的回想，現(xiàn)實中，仍然是壯志難酬，無奈空有報國志，又怎能抵擋得了歲月蹉跎，白發(fā)叢生！ 何等悲憤！何等蒼涼！ 結句感情從由“壯”轉“悲”。 從剛才的豪壯中陡然跌落，表達了詩人壯志難酬，報國無門的悲憤心情。（3）從語言風格上看：壯麗而不纖巧.3.全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者渴望殺敵報國的雄心壯志和壯志未酬、報國無門的悲憤之情。四學生激情朗讀

9、，讀出“壯詞”（從“雄壯”到“悲壯”）。五多角度美點追蹤要點：句子 角度 效果 情感示例：沙場秋點兵煉字角度：“秋”字既點明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士們出征增添了蕭殺的氣氛。此句僅用五個字就把雄壯威武的閱兵場面描繪得栩栩如生，預示著激戰(zhàn)即將開始。自助超市：1.“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”蘊含了怎樣的思想情感？2.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”營造了怎樣的氛圍？3.“可憐白發(fā)生”表達了作者怎樣的感情？4.從修辭角度賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。5.描述“沙場秋點兵”所展現(xiàn)的畫面。6.如何理解“可憐白發(fā)生”？7最后一句的氣氛和格調(diào)有何變化？氣氛和格調(diào)的背后隱藏的是作者怎樣的思想情感？六朗誦大比拼

10、（學生背課文）七、拓展練習（培養(yǎng)學生探究能力） 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！ 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？ 曹劉。生子當如孫仲謀！ 譯文：什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風光。從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息。當年孫權在青年時代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“要是能有個孫權那樣的兒子就好了！” 上闋首先一問一答：何處望神州？滿眼風光北固樓”

11、。 詞人登上高高的北固樓，放眼望去是美好的神州風光，這牽發(fā)了他的聯(lián)想，思古之情油然而生，“千古興亡多少事?悠悠，不盡長江滾滾流”，想到了國家的盛衰，千古的興亡，正好比悠悠東逝的長江水，滾滾流不盡，令人惘悵感喟不已。這最后一句， 化用了杜甫 登高中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的詩句，用得不落痕跡，貼切自然。上闋是落筆眼前引遐思，下闋則縱懷遠古寄豪情，“年少萬兜，坐斷東南戰(zhàn)未休”，“年少”指孫權，他繼承孫策為吳國之主時年方十九，但已統(tǒng)率著數(shù)萬軍隊，割據(jù)東南一方，連年抗擊著敵人的進攻?！疤煜掠⑿壅l敵手？曹劉”，這是用了三國志中的一個典故，曹操曾對劉備說：“今天下英雄，唯使君(劉備)與操耳”，指

12、只有號稱天下英雄的曹劉才是孫權的對手?！吧赢斎鐚O仲謀”，“仲謀”是孫權的字， 這又用了一個典故，三國志中曹操贊嘆孫權“生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳”。此處贊嘆孫權的雄才大略，實際上暗指類似東吳占據(jù)了江南半壁江山的南宋，沒有出一個象孫權那樣有雄才大略的英雄人物，今昔對比，令詞人慕古傷今，憂患惘悵。這首詞時空縱橫開闔，氣勢宏大，融典故入詞，毫無斧鑿印跡，寄情委婉深沉，與典故合而為一，達到很高的藝術境界。 主題思想：作者通過對古代英雄人物的歌頌,諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無能.全詞飽含著愛國、衛(wèi)國的強烈感情.八檢測【練】1.從視覺和聽覺角度，概括緊張激烈戰(zhàn)斗場面的句子是 馬

13、作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 。2.寫作者愛國激情和雄心壯志的句子是 了卻君王天下事，贏得生前身后名。 3.與“夜闌臥聽風和雨，鐵馬冰河入夢來”意境相似的句子是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。4.起畫龍點睛作用的句子是：可憐白發(fā)生。九、小結：不止是辛棄疾有壯志雄心，不止是古代戰(zhàn)士們有壯志雄心，不止是軍人這個職業(yè)有壯志雄心。我們每一個人，你，我，他都可以有。就讓我們憑著這壯志雄心，像雄鷹一樣展翅翱翔，自由地飛到天空，去成就夢想吧！十、作業(yè)布置寫一篇日記，題為“我有壯志雄心”【用知識樹小結】知識樹總結：課后作業(yè)：把破陣子改寫成一篇抒情散文。附加： (二）拓展練習題14、能點明是在夜間的詞是“ ”，能點明

14、作戰(zhàn)季節(jié)的一詞是“ ”字。15、突出地表現(xiàn)了雄壯的軍容，表現(xiàn)了將軍及士兵們高昂戰(zhàn)斗情緒的兩聯(lián)是“ ”“ ”。16、這首詞塑造了一個 的人物形象。（三）提高練習題19理想與現(xiàn)實往往是矛盾的。這首詞中，作者在理想與現(xiàn)實中各是怎樣的形象呢？請分別加以概括。20、詞中描寫的軍中生活情景有看劍、吹角、分炙、等。21、表現(xiàn)作者為現(xiàn)實而悲嘆，對人生而感嘆的句子是22、這首詞的上片描述了看寶劍、 、 、等軍營生活；下片“”描寫了 場面。【附答案】一、課內(nèi)檢測參考答案：（1）營造了將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍。（2）抒發(fā)了作者抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤二、課后練習（一）基礎

15、練習題參考答案1示例：士兵們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心甘情愿的戰(zhàn)斗樂曲。將士們排著整齊的隊伍，在這秋高氣爽的時節(jié)接受將軍的檢閱。 2寫“醉里”和“夢回”的情景表現(xiàn)作者渴望馳騁沙場、殺敵報國的壯志和壯志難酬的無奈、悲憤。（二） 拓展練習題14、挑燈 秋15、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲， 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。16、忠勇（愛國）失意的將軍（壯士）（三）提高練習題19理想中（或夢境中）：雄姿英發(fā)，馳騁沙場，忠恿無比，氣概豪邁的將軍形象。 現(xiàn)實中：隱居鄉(xiāng)間，憂慮國事，為報國無門而苦悶，為壯志難酬而悲憤的詩人形象。20、奏樂 點兵 殺敵21、可憐白發(fā)生22、聽號角 分麾下炙 戰(zhàn)斗 2019年4月29日