《人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)-第一單元《習(xí)作：變形記》-教學(xué)教案-設(shè)計(jì)反思(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)-第一單元《習(xí)作：變形記》-教學(xué)教案-設(shè)計(jì)反思(1)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上 課題變形記課型習(xí)作授課時(shí)間2課時(shí)敎學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。2.能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。敎學(xué)重點(diǎn) 想象自己變成其他東西以后會(huì)看到些什么,確定選擇哪些比較有意義的事情來(lái)寫。敎學(xué)難點(diǎn)把想寫的事情寫具體。第一課時(shí)敎學(xué)目標(biāo)1.以草蟲的村落為例,明確寫作目標(biāo)。2.學(xué)生交流合作,確定題目寫作文。 敎具準(zhǔn)備課件敎學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課敎學(xué)（ ）分鐘一、回顧課文,激發(fā)想象1.談話：草蟲的村落一課作者的目光隨著爬行的小蟲,去草蟲的村落作了一次奇異的游歷,表達(dá)了作者對(duì)昆蟲的喜愛和對(duì)

2、大自然的熱愛。2.學(xué)生交流：課文為我們描繪出了什么樣的昆蟲世界?（草莖組成了粗大的森林,小蟲成了游俠,隨著草蟲與同伴的一路招呼,“我”來(lái)到了草蟲的村落。在草蟲的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲;看到了像龐然大物似的來(lái)訪者蜥蜴;看到了甲蟲音樂家的演奏會(huì);看到了“村民們”行色匆匆的生活）二、重溫課文,學(xué)習(xí)表達(dá)1.草蟲的村落在表達(dá)上有什么特色呢?請(qǐng)同學(xué)們分組討論后推薦一名同學(xué)匯報(bào)。2.學(xué)生匯報(bào),敎師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)： 作者充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。（1）豐富的想象。作者看到一只孤

3、零零地在草叢中爬行的小蟲,把它想象成了一位“游俠”;看到花色斑斕的小圓蟲,把它們想象成“南國(guó)的少女”;看到振動(dòng)翅膀的甲蟲,把它們想象成“音樂家”;看到推著食物行走的甲蟲,把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”豐富的想象,賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì),從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。（2）擬人和比喻的修辭手法。村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落,其實(shí)無(wú)非就是草蟲居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道,有小巷,還有形形色色的人們,它們不僅有著豐富的情感世界,更有著高雅的藝術(shù)追求,它們不但會(huì)享受生活,還會(huì)創(chuàng)造生活。）三

4、、先想后說,練習(xí)口語(yǔ)1.同學(xué)們想一想,我們也想像草蟲的村落的作者一樣,去用另一種眼光去看周圍的事物?你想把自己變成什么呢?為什么?（指導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象,既可以把自己想象成大的東西,也可以想象成小的東西。學(xué)生可以相互說一說,自己想變成什么,為什么。）2.說一說變成以后,你會(huì)在哪里?你會(huì)怎樣生活?你觀察到了哪些有意義的事物?它們?cè)鯓由?同桌之間相互說一說。四、自定題目,獨(dú)立作文1.可以從課本上的題目中自己選擇一個(gè),也可以自擬題目。2.學(xué)生作文。 回顧課文內(nèi)容,讓學(xué)生再一次感受作者豐富的想象力,回憶起作者的寫作方法。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣,引入新課。讓學(xué)生討論課文在表達(dá)上的特點(diǎn),了解課文之所以如此生動(dòng)

5、,是因?yàn)樽髡卟坏\(yùn)用了豐富的想象,而且運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。學(xué)生應(yīng)該由此受到啟發(fā),把這些方法自覺運(yùn)用到文章中去。問學(xué)生意愿想變成什么,激發(fā)學(xué)生想象力,把學(xué)生帶入情境。為寫好作文打基礎(chǔ)。 第二課時(shí)敎學(xué)目標(biāo)1.交流習(xí)作,請(qǐng)同學(xué)提意見。2.根據(jù)同學(xué)的意見,修改作文,完成作品。敎具準(zhǔn)備課件敎學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課敎學(xué)（ ）分鐘一、完成習(xí)作,自我評(píng)價(jià)。1.出示自評(píng)標(biāo)準(zhǔn),自評(píng)等級(jí)。（1）自評(píng)(一顆星) 語(yǔ)句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。（2）自評(píng)(兩顆星) 語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫清楚,寫明白,還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。2.師補(bǔ)充要求：同學(xué)們,自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧,并把自評(píng)的結(jié)

6、果寫在題目的左邊。3.剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意來(lái)和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢!二、交換習(xí)作,相互評(píng)改1.四人一組,自由組合,相互交換習(xí)作、評(píng)改。2.敎師提出修改的要求： (1)敘述是否具體生動(dòng),合情合理。(2)圈出錯(cuò)別字,勾畫出好詞好句。(3)參照自評(píng)成績(jī),綜合小組成員意見,給出建議成績(jī)。并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫在題目的右邊。評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。3.小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方,老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中,希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué),沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué),神筆星獎(jiǎng)給書寫最棒的同學(xué),聰明星獎(jiǎng)給

7、講評(píng)時(shí)聽得最認(rèn)真的同學(xué)。4.四人小組互評(píng)互議,敎師巡視,并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。5.敎師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì)聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大,要再接再厲哦!還有希望星呢,未來(lái)的小作家。6.四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：請(qǐng)23小組到前面來(lái)。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。)三、及時(shí)鼓勵(lì),完善習(xí)作1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào),想不想再修改一下自己的習(xí)作?好,那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng),在原文上改吧。2.自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后,可以去給你的好朋友或現(xiàn)場(chǎng)的老師讀讀你修改過后的習(xí)作,講講你變成另外的東西以后看到了什么聽到了什么,聽聽他們有什么感受和好的建議吧!小結(jié)語(yǔ)：今天,我們用手中的這支筆,給想象插上了翅膀了,開心嗎?好,這節(jié)課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長(zhǎng)聽,還可根據(jù)他們的建議修改。學(xué)生自我評(píng)價(jià)是按照標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)定的過程,是學(xué)生自我認(rèn)識(shí),自我分析,自我提高的過程。學(xué)生按照修改要求相互修改作文,既可以為同學(xué)提出修改建議,幫助同學(xué)提高作文水平,又可以使自己學(xué)到同學(xué)的長(zhǎng)處,提高自己的水平。“今日之星”欄目的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,提高參與活動(dòng)的積極性。根據(jù)其他同學(xué)的意見修改作文,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,長(zhǎng)期堅(jiān)持,能促使自己的作文水平再上一個(gè)新臺(tái)階。4