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1、書本里的螞蟻,博學小學 肖莉敏,教學目標,教學重難點,教學重點： 品味語言，感情朗讀，體會小螞蟻住進書本后，發(fā)生了哪些有趣的事，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化。 教學難點： 感受童話神奇的魅力，感受語言文字的神奇力量。,教法學法,教法：這一課，鑒于童話的特點，我安排了閱讀法，讓學生熟讀掌握故事的主要內(nèi)容；用對話法，直觀教學法，啟發(fā)式教學法，引導(dǎo)學生把握文章的中心，并進行說話和寫話訓練。 學法：學生學習的方法，主要采取了自主學習，合作探究學習，分角色朗讀，情境表演等方法，引導(dǎo)學生深入到文本中去。,教學流程,一、揭示課題，引入新課。 二、自讀課文，初步感知。 三、走進童話，領(lǐng)略神奇。 四、

2、升華主題，感悟“螞蟻”。 五、放飛想象，練筆創(chuàng)作。 六、課外拓展，不斷延伸。,看到這個題目，看到這只可愛的小螞蟻，你想知道什么呢？,王一梅,作者簡介 王一梅，1970年生于江蘇太倉。中國作家協(xié)會會員，蘇州市作家協(xié)會兒童文學分會副會長?，F(xiàn)就職于蘇州大學社會學院。 1994年開始童話創(chuàng)作，發(fā)表短篇童話三百余篇；出版長篇童話鼴鼠的月亮河、住在雨街的貓、恐龍的寶藏，系列童話糊涂獵、小老虎當鼓手童話集第十二只枯葉蝶、鳥窩里的樹，繪本書本里的螞蟻、胡蘿卜先生的胡子等二十余種。 作品曾獲中國作家協(xié)會第五屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，第六屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，第五屆國家圖書獎，第十三、十四屆冰心圖書獎等獎項。,課文朗

3、讀,1、認真傾聽朗讀，了解課文主要內(nèi)容。 2、準確標注生字生詞的讀音。,自學生字詞方法指導(dǎo),1、自由讀課文，學會默讀。 2、邊讀邊圈出生字。 3、把帶有生字的詞語多讀幾遍，直到熟練。,花蕊陳舊,ru,chn,我會讀,趴下、陳舊、細碎 挺好、封面、花蕊 喂，你好！,書本里的“螞蟻”,蕊,陳,喂,碎,麻,挺,封,艸,阝,口,廣,扌,寸,石,課文內(nèi)容概括,本文講述了（ ）爬在花蕊里（ ），一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花（ ），夾進了（ ），這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，變成了書本里一個（ ）。在它的感染下，書本里的字（ ）、（ ），每天都能編出（ ）。,A“是誰？書本也會說話？”黑螞蟻奇怪 極了。 B所有的

4、字都感到很新奇，要知道這是 一本很舊的書，很久沒有人翻動過了， 而這些字從來沒想過要動一動、走一走、 跳一跳。 第二天，小姑娘忍不住又打開書來 看，她更加驚奇了，她看到的又是一個 和昨天不一樣的新故事。,奇怪,新奇,驚奇,奇妙的詞語,近義詞解釋連線,奇怪,新奇,驚奇,覺得很奇怪。,感到出乎意料，難以理解。,新鮮特別。,變換字的位置或加上標點，把它們變成不同的意思。,a媽媽給我梳小辮,b他同意我也同意你怎么樣,1、媽媽，給我梳小辮。,2、我給媽媽梳小辮。,1、他同意我，也同意你，怎么樣？,2、他同意，我也同意，你怎么樣？,下雨天留客天留我不留,1、下雨天留客，天留，我不留。,2、下雨天留客，天留

5、我不留。,3、下雨天，留客，天留，我不留。,4、下雨天，留客，天留我，不留。,5、下雨天留客，天留我不？留！,6、下雨天，留客天，留我不留？,7、下雨天，留客天，留我？不留！,8、下雨天留客，天！留我不？留！,9、下雨天，留客！天！留我不留？,明年逢春好不晦氣,終年倒運少有余財,明日逢春，好不晦氣；,終年倒運，少有余財。,明年逢春好，不晦氣；,終年倒運少，有余財。,此地安能居住,其人好不悲傷,此地安能居??？,其人好不悲傷！,此地安，能居?。?其人好，不悲傷。,湖南人不怕辣， 貴州人辣不怕， 四川人怕不辣， 湖北人怕辣不？,1、2、3、4、5、6、7 音符不過七個， 但由這七個音符組成的音樂，

6、卻有千千萬萬，聽也聽不完。 紅、橙、黃、綠、青、藍、紫 色素不過七種， 但由這七種色素混合調(diào)配， 卻可以產(chǎn)生千千萬萬種不同的色彩， 看也看不完。 酸、甜、苦、辣、咸基本的味道不過五種， 但由這五種烹制出各種佳肴卻數(shù)不勝數(shù)。,語言文字就是如此神奇， 同樣的文字以不同的形式排列組合， 就組成了新的詞，新的句， 表達出新的意思， 當然也就每天產(chǎn)生和昨天內(nèi)容 不一樣的新故事了。,認真觀看，弄清里面的“人物”都是誰？他們怎樣交流？怎樣活動？如果是你，怎樣和他們溝通？,我的童話故事,這里發(fā)生了什么事？ 經(jīng)過是怎樣的？,在一個月光明亮的夜晚，他爬在樹枝上來做什么？是尋找什么？是賞月？還是在等待約會的朋友？,

7、他們是誰？在表演？游戲？還是蓋房子？,兔子的胡蘿卜,兔子住在城市里，自從有了一個胡蘿卜，他的生活就和以前不一樣了。他在任何時候都抱著它，就連和其他兔子賽跑都抱著它；他到哪里也都抱著它，就連和其他兔子郊游也抱著它。 冬天到來的時候，兔子收拾了行李，決定回到鄉(xiāng)下。 一路上，他夢想依靠泥土和他辛勤的勞動得到更加多的胡蘿卜。他覺得：兔子的幸福的生活就應(yīng)該是這樣的。 在樹林旁邊，風靜靜地吹著灌木，他遇到了雪人。雪人孤獨地站在雪地上。 他們一起聊天氣情況，聊雪地上的腳印，聊開心的和不開心的事情。其實，雪人最想聊的是胡蘿卜。因為他還沒有鼻子，他好想擁有一個胡蘿卜的鼻子。 但是，雪人沒有說出心里真正的想法，他

8、想，或許他還可以擁有的這樣的鼻子，比如：煤渣鼻、燃燒著的香煙鼻、樹枝鼻、紅辣椒鼻、瓶蓋鼻、報紙卷的鼻子。反正不是胡蘿卜鼻子，因為他一眼就看出來，胡蘿卜是兔子最喜愛的東西。 臨走的時候，兔子突然發(fā)現(xiàn)雪人沒有鼻子，他想，沒有鼻子就不能聞到各種味道，這一定是雪人生活中最遺憾的事情。 所以，兔子想都沒想，就把胡蘿卜插在了雪人的臉上。 雪人還沒弄清楚發(fā)生了什么事情，兔子就像雪球一樣滾動著離開了雪地。 雪人站在空曠的雪地上，聞到空氣里彌漫著胡蘿卜的味道，他覺得自己是世界上最幸福的雪人。 一只小鳥飛累了，停在雪人的胡蘿卜鼻子上休息。 他們一起聊天氣情況，聊雪地上的腳印，聊兔子的胡蘿卜。 鳥餓了，雪人就讓他啄

9、胡蘿卜，這是多么有營養(yǎng)的胡蘿卜啊。對于雪人，鼻子上站著一只鳥，是非常幸福的事情，而對于鳥，站在雪人的胡蘿卜鼻子上，同樣是非常幸福的事情。 春天到來的時候，雪人融化在泥土里。 小鳥把吃剩下半截的胡蘿卜鼻子種在雪人站過的地方。 沒有了胡蘿卜，兔子在鄉(xiāng)下沒事情可做，他決定重新回城市生活。 兔子經(jīng)過樹林的時候，風仍然靜靜地吹過，但他看不見雪人了，兔子有些傷感地擦了擦鼻子。 鳥來了，他是來照看胡蘿卜苗的，在雪人站過的地方，鳥讓兔子看一棵綠綠的胡蘿卜苗。鳥說，這棵胡蘿卜苗，是雪人讓他照看的，它屬于兔子。,課外拓展，不斷延伸。,推薦閱讀王一梅的童話作品： 鼴鼠的月亮河 住在雨街的貓 想走的樹和想留的兔子。,板書設(shè)計,18、書本里的螞蟻 夾進書里 小螞蟻 會走路的 講話、跳舞、串門 （新故事）,謝謝大家,