《第三課第一框 認(rèn)識(shí)自己》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三課第一框 認(rèn)識(shí)自己（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三課第一框 認(rèn)識(shí)自己 【教材分析】 本課是2016年教育部審定的人教版七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)的節(jié)拍》第三課《發(fā)現(xiàn)自己》第一框的內(nèi)容。這一框題《認(rèn)識(shí)自己》，分為兩個(gè)部分，第一部分是引導(dǎo)學(xué)生理解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我，完善自我的意識(shí)，學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。從全課內(nèi)容看，本框是學(xué)習(xí)第二框題的基礎(chǔ)，承接了前兩課的學(xué)習(xí)。本框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于更客觀發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，理性對(duì)待他人評(píng)價(jià)，因?yàn)槲也攀且磺械母?，只有更深刻的認(rèn)識(shí)了自己，才能處理好他人的關(guān)系，才能體悟到生命的美好。本框題是思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長(zhǎng)中的我”“

2、我與他人和集體”相應(yīng)部分的內(nèi)容“認(rèn)識(shí)自我”“交往和溝通”的主導(dǎo)和連接點(diǎn)，在整冊(cè)中起了承上啟下的作用。 【學(xué)情分析】 七年級(jí)學(xué)生正處于人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，但由于受到自我認(rèn)識(shí)水平限制，在自我認(rèn)識(shí)時(shí)往往出現(xiàn)偏差。對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待，以至于形成行為上的偏頗，使得他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。我校的七年級(jí)生源較為復(fù)雜，一部分城里的獨(dú)生子女個(gè)性鮮明，較為自信。其中一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿的學(xué)生個(gè)性敏感，缺乏自信，自我認(rèn)識(shí)不夠清晰。因而必須通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)自己的能力價(jià)值有清醒，客觀的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自己的自信，本節(jié)課便在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。 【教學(xué)目標(biāo)】

3、①知識(shí)目標(biāo)： 知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法，學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。（依據(jù)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)課程?“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自信”，“我與他人和集體”中，“交往與溝通”相應(yīng)的內(nèi)容。） ②能力目標(biāo)： 依據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的整體要求，學(xué)生明確認(rèn)識(shí)自己的重要性，能夠通過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)自己，掌握正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。 ③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 依據(jù)思想品德課的思想性，實(shí)踐性，人文性和發(fā)揮其特殊的德育功能，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，完善自我的意識(shí)，學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度面對(duì)他人評(píng)價(jià)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本節(jié)課在本課乃至在全書(shū)的地位，重點(diǎn)是掌握正確認(rèn)識(shí)

4、自己。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平心理特點(diǎn)和課本知識(shí)本身的抽象性,難點(diǎn)為不斷探索深化對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)方法】 本課內(nèi)容的教學(xué)，主要采取學(xué)生活動(dòng)探究法、情景教學(xué)法。突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、反思。老師要為學(xué)生開(kāi)展這些活動(dòng)提供情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，老師的點(diǎn)撥主要在對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)變上、對(duì)學(xué)生的誤區(qū)和盲點(diǎn)上。 【學(xué)習(xí)方法】 學(xué)生通過(guò)自主合作探究，小組討論，活動(dòng)體驗(yàn)感悟分享，使學(xué)生活動(dòng)更豐富，體驗(yàn)更深刻。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：1.教師授課前查閱《社會(huì)心理學(xué)》中關(guān)于“自我概念”，“中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)”等方面的內(nèi)容。2.課前調(diào)查訪問(wèn)，了解學(xué)生的基本情況。

5、學(xué)生準(zhǔn)備:課前寫(xiě)自我介紹，完成書(shū)中第28頁(yè)的探究與分享的內(nèi)容角色表演課前演練。 【導(dǎo)入新課】 玩游戲：大風(fēng)吹 師：大風(fēng)吹 生：吹什么 師：①吹可愛(ài)的人（你認(rèn)為自己可愛(ài)就站起來(lái)） ②吹聰明的人（你認(rèn)為自己聰明就站起來(lái)） ③吹完美的人（你認(rèn)為自己完美就站起來(lái)） …… 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到課堂上來(lái)，順利引入新課教學(xué)。當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開(kāi)大門(mén)之時(shí)，我們對(duì)自己了解嗎？正確認(rèn)識(shí)自己重要嗎？我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢？為了解開(kāi)這一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，我們今天學(xué)習(xí)第三課第一框——“認(rèn)識(shí)自己”。

6、 【教學(xué)過(guò)程】 活動(dòng)一 寓言故事——《斯芬克斯之謎》 有這樣一個(gè)傳說(shuō)，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來(lái)到人間。斯芬克斯決定把這句箴言化作一道謎語(yǔ)讓人們猜。他來(lái)到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來(lái)打水的人猜這句謎語(yǔ)，凡是沒(méi)猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語(yǔ)給當(dāng)時(shí)拜森克城民帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難。謎語(yǔ)是：什么東西早上四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路？ 學(xué)生A：謎底，人。 學(xué)生B：箴言，認(rèn)識(shí)你自己。 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生看材料，猜

7、謎語(yǔ)。通過(guò)展示斯芬克斯之謎，引入本課主題。進(jìn)入初中，大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，我們需要正確認(rèn)識(shí)自己。公元前4世紀(jì)，古希臘思想家、哲學(xué)家、教育家蘇格拉底提出：“認(rèn)識(shí)你自己”。與此同時(shí)，春秋時(shí)期我國(guó)道家學(xué)派創(chuàng)始人老子提出：“自知者明”。因此，有了后來(lái)的“人貴有自知之明”。這些典故都告訴我們：認(rèn)識(shí)自己是多么的重要呀！ 活動(dòng)二 閱讀感悟——《兵壇藏獒》 學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考。 在成名前，張繼科是個(gè)內(nèi)向又自卑的小男孩，認(rèn)為自己沒(méi)什么特長(zhǎng)，只是一個(gè)普通人。直到獲得2002年世界青年錦標(biāo)賽男子單打冠軍，張繼科才正確地認(rèn)識(shí)了自己，發(fā)現(xiàn)自己在乒乓這一項(xiàng)目上極具潛能。借此心態(tài)，張繼科就在乒乓項(xiàng)目上大放光

8、彩，用了1年零3個(gè)月不到實(shí)現(xiàn)了乒乓球大滿貫，張繼科對(duì)男子乒壇的統(tǒng)治力堪稱恐怖。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，體會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)自我發(fā)展的重要性。引出知識(shí)點(diǎn)：為什么要認(rèn)識(shí)自己？①正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。 活動(dòng)三：情景表演——球技我最棒 前陣子國(guó)足以0:1敗給了戰(zhàn)火紛飛的敘利亞，引發(fā)了國(guó)民的唏噓，但是年輕的一代在對(duì)足球還是滿懷熱忱。你們看，小剛和對(duì)于隊(duì)友因?yàn)檫x舉隊(duì)長(zhǎng)的事，鬧起了矛盾，請(qǐng)欣賞幾位同學(xué)的表演，小組討論兩個(gè)問(wèn)題： （1）你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？ 答：小剛對(duì)

9、自己的認(rèn)識(shí)是不正確的。他覺(jué)得自己的球技最棒，別人都不如自己，可見(jiàn)他有較強(qiáng)的自我意識(shí)，不考慮別人的感受。并且，因?yàn)闆](méi)有如愿當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)，他就不參加比賽，是不顧大局、缺乏集體意識(shí)的表現(xiàn)。 （2）這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？ 答：這樣的認(rèn)識(shí)不利于他的發(fā)展，同時(shí)可能會(huì)影響他與同學(xué)之間的交往。每個(gè)人無(wú)論多么優(yōu)秀，都離不開(kāi)他人和社會(huì)。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)角色表演激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，形成互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。充分引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合作探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作的快樂(lè)，更有助于幫助學(xué)生了解自認(rèn)識(shí)自己的重要意義，

10、從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)。引出知識(shí)點(diǎn)：為什么要認(rèn)識(shí)自己？②正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。 活動(dòng)四：自我認(rèn)識(shí)知多少 認(rèn)識(shí)自己，既然如此重要，那么我們可以通過(guò)哪些方面認(rèn)識(shí)自己呢？課前老師叫同學(xué)們寫(xiě)28頁(yè)探究分享中，你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少的句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？請(qǐng)你完成下面的句子，越多越好。 我_______________________________________________________ 我________________________________

11、_______________________ 我_______________________________________________________ ...... 問(wèn)題：你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)課前布置完成此項(xiàng)活動(dòng)，可以給學(xué)生充分時(shí)間，讓學(xué)生更深入對(duì)自己進(jìn)行探索，能從更多方面認(rèn)識(shí)自己。引出知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我的途徑——我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。 活動(dòng)五 分組探究——我的自畫(huà)像 以小組為單位，完成下列活動(dòng)。 畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙，用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集在一起。 猜猜看。每人從中抽一張折疊

12、的畫(huà)像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫(huà)像，你想對(duì)畫(huà)像中的人說(shuō)些什么？最后公布答案。 談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。 組內(nèi)探討：我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)？形成統(tǒng)一意見(jiàn)后在全班分享交流。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)或文字方式表達(dá)自己，進(jìn)行自我探索，同時(shí)覺(jué)察自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)之間的共同之處和差異，了解學(xué)生自我接納的程度，并形成了自主探究和小組合作探究的形式，讓學(xué)生在充分的感悟體驗(yàn)中，獲得真知。引出知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我的方法——自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。 ①自我評(píng)價(jià)的作用：一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲

13、也不自卑，能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。 ②自我評(píng)價(jià)的方法：自我觀察和分析、與他人比較。 ③他人評(píng)價(jià)的作用：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。 ④對(duì)待他人評(píng)價(jià)的正確態(tài)度：用心聆聽(tīng)，勇于面對(duì)，平靜拒絕。 活動(dòng)六 許愿樹(shù)——理想中的“你” 認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，因?yàn)槿松傇诓粩嗟淖兓覀冞@一輩子可能都在不斷的認(rèn)識(shí)自己。但是，我相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)更全面的認(rèn)識(shí)自己，并不斷完善自己，最終實(shí)現(xiàn)理想的自己。那理想中的你是個(gè)什么樣的人呢，或者你想成為一個(gè)什么的人，請(qǐng)把你的目標(biāo)、心愿寫(xiě)在便利紙上，并把它貼在班級(jí)的許愿樹(shù)上。等到明年的這個(gè)時(shí)候，我們來(lái)看看，有沒(méi)有離理想中的自己更近一點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)完成許愿樹(shù)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)的問(wèn)題具體化、廣度化、深度化，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧和能力。 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】