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1、五柳先生教案(人教版八年級下冊)五柳先生教案(人教版八年級下冊)黃梅縣劉佐鄉(xiāng)中學周和枝教學目標1、學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。感受文中人物形象之美。3、熟練背誦全文。教學重點：了解作者的三種愛好及其淡泊、不慕名利的生活態(tài)度。教學難點:理解“贊”語和傳文的密切聯系。課時安排三課時。教具準備多媒體；投影片等。第一課時教學目標：串講課文，弄懂大意教學重點：掌握“晏如、蕭然、汲汲、戚戚”等重點詞語。教學難點：理解“短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也”教學方法：講授法教學步驟：一、簡介作者，導入新課陶淵明，名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑人，著名詩人。他生活的東晉末年社會黑暗，風氣污濁，許多人不擇手段，追名逐利

2、，社會上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因對統(tǒng)治階級不滿，不愿與黑暗現實同流合污，辭去官職，躬耕僻野，過著簡樸的生活。本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，表現了五柳先生的性格、生活與志趣。作者正是通過五柳先生“頗示己志”，表達了自己的思想感情。二、熟讀課文，注意以下字的讀音嗜shi輒zhe吝lin褐he簞dan汲ji儔chou觴shang三、串講課文，疏通大意先生不知何許人也，亦不詳知道什么地方詳細五柳先生不知是什么地方的人，也不清楚他的其姓字；宅邊有五柳樹，因以為表字“以之為”姓名和表字，因為住宅旁邊有五棵柳樹，就用它做號焉。閑靜少言，不慕榮句末助詞，無義說話羨慕榮華了自己的號。他安安靜

3、靜的，很少說話，不羨慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會利祿喜歡很體會、領會華利祿。喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當意，便欣然忘食。性嗜酒，書中的意旨快樂的樣子愛好對書中意旨有所領會的時候，就快樂的連飯也忘了家貧，不能常得，親舊知經常親戚舊交、舊友吃。他有嗜酒的天性，家里窮，經常沒有酒喝，親其如此，或置酒而招之。代五柳先生有時表承接代五柳先生戚朋友知道他有這種嗜好，有時擺了酒叫他喝。他造飲輒盡，期在必醉。到、往就完希望一定到別人家里去喝酒總是把酒喝光，希望一定喝醉。既醉而退，曾不吝情去已經，以后回家不曾舍不得離開喝醉以后就回家，并不裝模作樣，說來就來，說走留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；周圍環(huán)著四堵墻

4、冷清的樣子陽光就走。簡陋的居室里冷冷清清的，遮不住風和陽短褐穿結，簟瓢屢粗布短上衣打補丁盛飯的竹器飲水用具經常光：粗布短衣上打了許多補丁，飯籃子和瓢里經?？?，晏如也！常著文章自安然自假設的樣子寫是空的，可他安然自假設！經常寫文章來消遣時光，娛，頗示己志。忘懷得失，以稍微表現志趣從文中也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放此自終。過完自己的一生在心上，這樣過完自己的一生。贊曰：黔婁之妻有言：“不傳記的評論性文字戰(zhàn)國時齊國的隱士贊曰：黔婁的妻子曾經說過：“不為貧賤而憂戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲詰n愁的樣子心情急迫的樣子心忡忡，不熱中于升官發(fā)財。”這話，大概說的是茲假設人之儔乎？銜觴賦詩，以此人

5、，五柳先生同類酒杯來是五柳先生一類人吧？一邊喝酒一邊吟詩，為自己樂其志。無懷氏之民歟？自己上古帝王語氣助詞，呢抱定的志向而感到無比快樂。他大概是無懷氏時候葛天氏之民歟？上古帝王課堂練習：1。注意以下加點詞語：A先生不知何許人也（）B因以為號焉（）C或置酒而招之（）（）D曾不吝情去留（）E其言茲假設人之儔乎（）（）F造飲輒盡（）2注意翻譯以下句子：A閑靜少言，不慕榮利。B既醉而退,曾不吝情去留。C短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。D忘懷得失，以此自終。四、背誦課文第二課時教學目標：1、檢查背誦2、學習多用否認句的寫作特點。教學重點：學習多用否認句的寫作特點。教學難點：1、理解五柳先生“好讀書，不求甚解

6、”，是一種讀書方法，即讀書不死摳字句，而要求真諦。2、“短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也”的含義。教學步驟：一、檢查背誦二、分析課文，討論以下問題1、第一句話講了什么？-講述了“五柳先生”這個名號的來歷。“不知何許人”把這位先生排除在名門望族之外；“宅邊有五柳樹，因以為號焉”，隨便起了一個字號，與當時講究門第的世風背道而馳，表現了他卓爾不群、不隨世俗的品性。2、文中哪些語句表現了五柳先生的性格、志趣和生活？刻畫了怎樣的人物形象？-性格：“閑靜少言，不慕榮利”點出了五柳先生的隱者心境。志趣：一是讀書，“好讀書，不求甚解”，展現了一個在讀書中的精神愉悅的五柳先生；二是飲酒，“性嗜酒”、“期在必醉”展示了

7、一個率真放達的五柳先生；三是寫文章，“常著文章自娛”、“忘懷得失”描述了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。生活：“環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也”描繪了一個安貧樂道的五柳先生。通過種種表達，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現地刻畫出來，贊美了他安貧樂道的精神。文中語句刻畫的人物形象性格閑靜少言，不慕榮利不慕名利志趣讀書：好讀書，不求甚解讀書悅己飲酒：性嗜酒，期在必醉率真放達寫文章：常著文章自娛淡泊名利生活環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也安貧樂道3、怎樣理解“好讀書，不求甚解”這句話？這與他“不慕榮利”有關。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所

8、以“每有會意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到撫慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。4、文中作者刻畫的“五柳先生”的形象，你是否喜歡？請說說理由。喜歡。理由如下：（1）喜歡他情趣高雅，愛讀書，愛寫文章（2）欣賞他不為名利所累，悠閑自在地過自己想過的生活。（3）特別羨慕他“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，讀書只為愉悅心情，滋養(yǎng)精神，不為功名利祿，不為“黃金屋”。不像現在的我們，每天要應付各種考試。（4）五柳先生率真放達、安貧樂道、淡泊名利，在講究門第、生活奢侈的晉代實屬不易。不喜歡。理由如下我不喜歡五柳先生。理由是五柳先生這類人不適合當今社會，會被社會所淘汰。他

9、不敢面對生活，采取逃避的方式來對待。我認為這是沒有競爭意識，不負責任的表現，所以我不喜歡。我覺得五柳先生有點貪喝，既然家貧為何要嗜酒，而且親友一叫即去，缺少自尊心。他太懶了。他生活是“環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空”的狀況，有一局部原因是他自己造成的，他太懶了，只要稍化一點時間力氣，修修補補做做，居食條件都會有所改變的。5、怎樣理解“短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也”的含義？-不僅寫出陶淵明安于貧困，而且含蓄地說明作者以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操?？芍^含而不露，有弦外之音，非常含蓄。6、“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”相照應？-相照應的句子是“不汲汲于富貴”。7、“贊”語與前文有什

10、么聯系？-文后的“贊語”是作者仿照史學筆法加的品論性的文字。贊語的實質是兩句話：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應，突出了五柳先生最大的特點。傳贊一體，互為補充，使人物個性更加鮮明。三、總結全文1、歸納中心本文借五柳先生給自己寫自傳，從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。2、寫作特點語言樸素簡練，內容看似平淡卻寓意深刻。多用否認句。思考：找出文中否認句，想想有什么作用？-“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”，“不慕榮利”，“不求甚解”，“不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽風日”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。正因為世人有種種追名逐利，矯揉造作之事，作者言不，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持。不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調詼諧，讀來生動活潑，引人入勝。四、布置作業(yè)背誦課文并默寫板書設計：