《山東省日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三中八年級語文上冊《第6課 阿長與《山海經(jīng)》》導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三中八年級語文上冊《第6課 阿長與《山海經(jīng)》》導(dǎo)學(xué)案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 阿長與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會描寫的作用和方法。2、整體把握課文，了解阿長這個人物及作者的感情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、作者簡介魯迅（1881-1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記時所用的筆名。作品有小說集吶喊、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾，包括從百草園到三味書屋、藤野先生等10篇作品。散文詩集野草，包括風(fēng)箏、等24篇作品。雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、且介亭雜文集二心集、南腔北調(diào)集等。2、注音：擄（）去震悚（）惶（）急瘡（）疤（）詰（）問懼憚

2、（）粗拙（）駭（）問題探究： 1、為什么題目上不寫“長媽媽”而寫“阿長”？不同的稱呼，標(biāo)志著不同的身份、品位。阿長與山海經(jīng)前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名實不符，用“阿長”稱呼，名副其實。所以，這個題目標(biāo)示文章的一半是抑筆。再則，將“阿長”與“山海經(jīng)”連接，令人好奇，一個文盲婦女與一本古典名著怎樣聯(lián)系起來了呢。再則，題目用的是46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。2、文章圍繞阿長寫了哪些事情，重點(diǎn)寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是怎樣的一個人？文章圍繞阿長寫了對她的稱呼的由來，寫

3、了她喜歡“切切察察”的毛病，寫了她的睡相，寫了元旦的古怪儀式，寫了她一肚子煩瑣的道理，寫了她給“我”講長毛的故事，寫了她謀害“我”的隱鼠，重點(diǎn)是寫她給“我”買來了山海經(jīng)。從這些事情中，可以看出，阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。3、課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？ “憎惡”“討厭”是兒時的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來

4、做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情。4、寫阿長買山海經(jīng)的筆墨并不多，為什么不寫她是怎么買到的？為什么此前此后反倒寫了不少？不寫阿長是怎么買到山海經(jīng)的，就給讀者留下一個廣闊的想像空間，想像她怎樣到處打聽，想像她怎樣跑書店書攤，想像她操了多少心，在想像中更覺得那真是一種“偉大的神力”。在阿長問起山海經(jīng)之前，先用大段文字寫遠(yuǎn)房叔祖，為的是寫最初是怎么會接近書籍的，怎么會渴慕山海經(jīng)的，接著寫為什么求之而不可得，又是怎樣的念念不忘，寫了這些，才能說明阿長為什么使“我”大喜過望，而且感到她確有“偉大的神力”了。在阿長買來山海經(jīng)之后，寫“我”的震悚的心情，寫如獲至寶的心情，寫

5、此后搜集的圖書，寫了這些，才能說明阿長怎樣令人尊敬而又感激，阿長的熱心對“我”的成長有怎樣的意義。5、魯迅怎樣描寫阿長？這些描寫有什么特色？描寫最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌，動作，語言。魯迅描寫阿長抓住了最富有特征的一兩點(diǎn)來寫，入木三分，活靈活現(xiàn)。文中反復(fù)描寫阿長的睡相，給我們印象最深的是一個“大”字，這個“大”字的比喻很傳神。寫“元旦的古怪儀式”，寫除夕阿長的叮囑，也寫出特點(diǎn)：“鄭重”。開口便是“你牢牢記住”，交待過后，又說“記得么？你要記著?！鼻矣懈嬲]：“不許說別的話!”而且反復(fù)說明事關(guān)一年運(yùn)氣。寫得特別傳神的是第二天清早始而惶急繼而喜歡的情景。哥兒不說恭喜，阿長也不好開口，這時寫她的動作和神情

6、，動作，先是“一把將我按住”，再是“搖著我的肩”，神情是“惶急地看著我”，此時真是無聲勝有聲，有豐富的潛臺詞：哥兒，你怎么竟忘了，昨夜對你怎么說來著？哥兒一說，阿長心花怒放，魯迅兼用語言描寫與神態(tài)描寫。語言描寫是一迭連聲地說“恭喜”，且用四個嘆號，再用神態(tài)描寫，阿長心滿意足、歡天喜地之狀躍然紙上。再看寫阿長買來山海經(jīng)，故意不寫她是怎么買到的，把想像空間留給讀者。主要靠前面鋪墊蓄勢，后面稱頌烘托。6、“仁厚黑暗的地母”是什么意思？ 地母就是地神。中國有“天神至尊，地神多?！钡恼f法。地神是黑暗而又仁厚的，阿長埋在地下，魯迅祈禱地神賜福于她，讓她的魂靈得以永安。我的收獲：課堂檢測：一、仔細(xì)閱讀課文中

7、買山海經(jīng)的部分，回答下列問題。1當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益”。之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到山海經(jīng)的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。2當(dāng)阿長買來山海經(jīng)時，“我”有什么反應(yīng)？當(dāng)阿長買來山海經(jīng)時，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！闭婵芍^又驚又喜，感激不盡。3“

8、偉大的神力”是什么意思？你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？神力，神奇之力。課文兩處說“偉大的神力”，都是兒時的感覺，魯迅現(xiàn)在這樣寫，前一處有調(diào)侃的意味，后一處則有稱頌的意味。因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么熱心；別人也“不能做”，有畫的山海經(jīng)很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”。二、基礎(chǔ)練習(xí)1.找出讀音不完全正確的一項是( B ) A.驚駭（hi）孤孀（shun）瘡疤（chun） B.擄去（l）懼憚（dn）憎恨（zn） C.絮說（x）詰問（ji）霹靂（p） D.

9、粗拙（zhu）煩瑣（su）陸璣（j）2.改正下列各句中的錯別字。 (1)我知道她并非學(xué)者，說了也無意。( )(2)從此對她有了特別的敬意，似乎實在深不可則。( )(3)他是一個胖胖的，和藹的老人，愛鐘一點(diǎn)花木。( )(4)又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我玩皮。( ) （1）益（2）測（3）種（4）頑3.解釋下列詞語的含義。(1)悚然:_ (2)懼憚:_(3)詰問:_ (4)渴慕:_(5)咒罵:_ (6)疏懶:_（1）害怕的樣子（2）恐懼、害怕（3）逼問、責(zé)問（4）非常思慕（5）用惡毒的話罵（6）懶散而不受拘束4.閱讀課文，回答問題。(1)“我”起初為什么憎恨阿長，討厭阿長?后來又為什

10、么對她產(chǎn)生敬意? 常喜歡切切察察；又不許我走動；一到夏天，睡覺時擺成一個大字；懂得許多規(guī)矩。她常常對我講“長毛”，給我買來山海經(jīng)。(2)本文以兒童的目光來敘寫阿長這個人物，試在文中找出能表現(xiàn)童真、童趣的語言。(3)試在文中找出一個議論句，一個抒情句。(4)你認(rèn)為阿長是一個什么樣的人? 她是一個真實的小人物。既有下層勞動婦女的粗俗，又愚昧得可怕；同時，她還有一顆真摯善良的心，對作者呵護(hù)有加。(5)你認(rèn)為阿長對少年魯迅有什么影響? 阿長買來的山海經(jīng)，使童年的魯迅逐步對文學(xué)發(fā)生了興趣，乃至影響了他一生的文學(xué)道路.三、閱讀下文，完成58題。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我

11、向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。 過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！” 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。5.當(dāng)阿長問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？表明了“我”的什

12、么心理？ “我”知道她并非學(xué)者，說了也無益?？床黄?。6.文中畫線的句子用了什么修辭手法?有何表達(dá)效果？ 比喻。形象地表達(dá)了“我”聽到這個消息時震驚的情態(tài)，強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。7.結(jié)合全文，寫出與“這又使我發(fā)生新的敬意了”相照應(yīng)的句子。 “然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。”8. “我”對阿長的評價是什么？（用原文回答）為什么說“她確有偉大的神力”？別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。9阿長為“我”買來山海經(jīng)表現(xiàn)了她怎樣的性格？樸實，善良，關(guān)愛孩子。10結(jié)尾一句是什么表達(dá)方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？抒情。抒發(fā)了對阿長真摯的感激、敬愛之情。11“別人不肯做”中“別人”指_遠(yuǎn)房叔祖和家里除阿長以外的人。12“人面的獸，九頭的蛇，果然在內(nèi)。”這里的省略號的作用是_列舉省略。13概括選文中“我”對阿長思想感情的變化？由鄙視到敬意。 4