《山東省青島市城陽(yáng)區(qū)第七中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 詩(shī)兩首學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市城陽(yáng)區(qū)第七中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 詩(shī)兩首學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩(shī)兩首學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】（1）了解兩首詩(shī)的寫(xiě)作背景。（2）理解兩首詩(shī)以說(shuō)理見(jiàn)第的特點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合背景理解這兩首詩(shī)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】假如生活欺騙了你1、關(guān)于作者：2、關(guān)于字詞：懷戀（ ） 疲倦（ ） 醇厚（ ） 詛咒（ ）3、學(xué)習(xí)探究：（1）這首詩(shī)蘊(yùn)含著什么人生哲理？ （2）概括這首詩(shī)的內(nèi)容。 （3）詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你曾有過(guò)的體驗(yàn)。 （4）普希金在詩(shī)里寫(xiě)道：“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。”你在生活中是否也有這樣的體會(huì)呢？你喜歡這一句話嗎？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談。 （5）有的版本把這一詩(shī)句譯為“而那逝去的，將變?yōu)榭?/p>

2、愛(ài)”，你認(rèn)為哪一句譯文更好？ （6）請(qǐng)概括本詩(shī)主題： 未選擇的路1、 關(guān)于作者2、關(guān)于字詞佇立（ ） 涉足（ ） 萋萋（ ）誘人（ ） 幽寂（ ） 人跡（ ）3、學(xué)習(xí)探究（1）這首詩(shī)蘊(yùn)含著什么人生哲理？ （2）概括這首詩(shī)的內(nèi)容。 （3）詩(shī)中的“路”有兩層含義，你能說(shuō)出來(lái)嗎？ （4）這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？ （5）詩(shī)中明確寫(xiě)了詩(shī)人選擇了“其中一條”，為什么還要以“未選擇的路”為題？讀了這首詩(shī)，你悟出了什么道理？ （6）詩(shī)中的“路”、“荒草”、“足跡”、“落葉”等象征什么呢？ 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】一、選擇題、假如生活欺騙了你用了（ ）、勸說(shuō)的口吻、教訓(xùn)的語(yǔ)氣、激昂的語(yǔ)調(diào)、激動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、未選擇的路中“路”象

3、征（ ）。、田間小路、林間大路 、人生之路、河邊小路二、填空題、假如生活欺騙了你寫(xiě)于_ _（填作者名）被流放的日子里。、未選擇的路是 _ _國(guó)詩(shī)人_ _寫(xiě)的一首具有象征意味的詩(shī)歌。、當(dāng)感覺(jué)到生活欺騙了你時(shí)，正確的態(tài)度是_ _、_。 、未選擇的路一詩(shī)中升華全詩(shī)旨意的詩(shī)句是 三、閱讀鏈接 致恰達(dá)耶夫普希金愛(ài)情、希望和平靜的光榮 并不能長(zhǎng)久地把我們欺誑， 就是青春的歡樂(lè)， 也已經(jīng)象夢(mèng)、象朝霧一樣地消亡； 但我們的內(nèi)心還燃燒著愿望， 在殘酷的政權(quán)的重壓之下， 我們正懷著焦急的心情 在傾聽(tīng)祖國(guó)的召喚。 我們?nèi)淌苤诖恼勰?等候那神圣的自由時(shí)光， 正像一個(gè)年輕的戀人 在等待那真誠(chéng)的約會(huì)一樣。 現(xiàn)在我們的內(nèi)心還燃燒著自由之火 現(xiàn)在我們?yōu)榱藰s譽(yù)的心還沒(méi)有死亡， 我的朋友，我們要把我們心靈的 美好的激情，都獻(xiàn)給我們的祖邦！ 朋友，相信吧！迷人的幸福的星辰 就要上升，射出光芒， 俄羅斯要從睡夢(mèng)上蘇醒， 在專(zhuān)制暴政的廢墟上， 將會(huì)寫(xiě)上我們姓名的字樣讀后思考： 1.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 2.“可是一種愿望還在胸中激蕩”中的“一種愿望”指的是什么？2