《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 1-30課分課復(fù)習(xí)練習(xí) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 1-30課分課復(fù)習(xí)練習(xí) 新人教版（97頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)（下）語文復(fù)習(xí)練習(xí)1.從百草園到三味書屋【積累感知】一給加點(diǎn)的字注音或據(jù)拼音寫漢字確鑿 油蛉 覓食 倜儻 菜q jin賞 蟬tu ku甲二形似字注音組詞躁（ ） 博（ ） 瞪（ ）燥（ ） 搏（ ） 澄（ ）澡（ ） 膊（ ） 蹬（ ）臊（ ） 薄（ ） 橙（ ）三先解釋加點(diǎn)字，再解釋詞語1 人跡罕至：2 人聲鼎沸：3 高枕而臥：4 朝花夕拾：四用下列句式造句1 不必說也不必說單是2 也許是也許是也許是五整體感悟課文后回答1 全文的主要內(nèi)容是什么？2 文中為什么要寫美女蛇的故事？3 你怎樣理解文中學(xué)生的提問和先生的態(tài)度？4 你會(huì)對(duì)文中的先生持什么態(tài)度？【體驗(yàn)探究】六課內(nèi)語段閱讀不必說碧綠

2、的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

3、1 這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？2 這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。 寫視覺的：寫聽覺的：寫味覺的： 3 文段開頭的兩個(gè)“不必說”有什么表達(dá)作用？4 說說下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。5文中對(duì)拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)運(yùn)用這種手法再續(xù)寫兩個(gè)句子。7 從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？8 作者寫這一段文字的目的是什么？【實(shí)踐拓展】八閱讀下

4、文，回答問題給美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的響聲，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進(jìn)來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了議論：“臭美！拌啥酷呀！”“上課怎么能照鏡子？”“活該受批評(píng)。”“看老師怎么辦？”老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)的每

5、一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉蛋真是漂亮。男老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題?！罢?qǐng)說說平面鏡的作用?！薄坝蟹瓷渥饔??！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答?！笆茄剑崩蠋熣f，“同學(xué)們，幾分鐘

6、前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借著鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗，要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手而此刻，對(duì)坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本?！痹僖矝]有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話給美麗做道加法。1 根據(jù)上下文語境解釋下面詞語：小憩：酷：2 文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一

7、詞含義是否一樣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。3 文中加點(diǎn)的“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么？4 寫文章要前后照應(yīng)，按要求作答。 找出與題目中“美麗”一詞相照應(yīng)的句子。 找出首尾相照應(yīng)的句子。5 第段畫橫線的句子是對(duì)老師感覺的描寫，請(qǐng)說說這樣寫有什么好處？6 概括分析文中男老師是怎樣的一位老師。7 分析下列句子的深刻含義。 歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。 給美麗做道加法。8 這是一則充滿智慧之美，人性之美的課堂小插曲，在你的課堂生活中，一定也有不少讓你記憶猶新的小插曲吧！也請(qǐng)你描繪出其中最精彩的一則吧！九請(qǐng)相互合作，查閱有關(guān)書籍，理解“三味書屋”中“三味”的含義。2爸爸的花兒落了【積累感知】一.據(jù)拼音寫漢字衣jn

8、腫zhng 叮zh 廊ynln 惰 lio 起 l歌 zh欄二.給多音字注音組詞 （ ） （ ） （ ）轉(zhuǎn)（ ） 扎（ ） 夾（ ） （ ） （ ） （ ）三.根據(jù)課文內(nèi)容填上恰當(dāng)?shù)脑~語1我上學(xué)要晚了，要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖。2遲到了，老師并沒有罰我站，這是下雨天可以原諒的緣故。3我很害怕，也得硬著頭皮去這是爸爸說的，什么困難的事，硬著頭皮去做，闖過去了。四.給下面的歌詞擬個(gè)標(biāo)題，再仿照歌詞寫一段話長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多標(biāo)題：仿寫：五.整體感悟課文后回答1 課文標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么？2

9、 課文的線索是什么？3 從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對(duì)“我”的成長有什么影響？4 全文插敘了哪幾件事？用簡(jiǎn)潔語言概括。5 全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾，作用是什么？6 貫穿全文的感情基調(diào)是什么？【體驗(yàn)探究】六.課內(nèi)語段閱讀快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的

10、石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！蔽覔炱鹦∏嗍瘛Ｈ绷艘桓种割^的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高?！薄按笮〗?，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人了。我對(duì)老高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有這樣鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好

11、了到醫(yī)院的車子。走過院子，看到垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。1文段寫花實(shí)際是為了寫爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請(qǐng)把這句話找出來。2文段中哪些地方直接刻畫了爸爸的花兒落了？3文段中有一處用了省略號(hào)，分析其作用是什么？4文段開頭為什么反復(fù)寫“快回家去！”的心理活動(dòng)？5文中描寫弟妹們頑皮天真的真實(shí)意圖是什么？6從文段中找出點(diǎn)明全文主旨的句子。7文段中說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來？七.深入探究下列問題1 結(jié)合英子的成長歷程，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到些什么？2 結(jié)合你自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)成長有什么體驗(yàn)？【實(shí)踐拓展】八.閱讀下文，回答問題

12、 我見過一個(gè)母親，一個(gè)陽光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽光下翹首望著百米外的考場(chǎng)，神色凝重。母親臉上早已狼藉著豆大的汗珠，汗水早就將她的衣衫浸得水洗一樣，她的花白的頭發(fā)凌亂地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成了一尊雕像。 樹陰下說笑的家長停止了說笑，他們驚訝地望著陽光下的母親。有人勸母親挪到樹陰下，母親神情肅然的臉上擠出個(gè)比仲春的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，能清清楚楚地看到孩子?！?沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒人再勸她。 烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)。不知過了多久，也許是半個(gè)小時(shí)，也許是一

13、個(gè)小時(shí)，母親就像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。 聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼。經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她?！?醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學(xué)生下考場(chǎng)了?！?母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問問兒子考得怎么樣?！?常常將這個(gè)真實(shí)的故事講給我的學(xué)生聽，學(xué)生說，這個(gè)故事抵得上一千句枯燥無味的說教。1 給下列加點(diǎn)的字注音。囁（ ）嚅（ ）2段中“盯”字是什么意思？有什么作用？3文中刻畫母親的形象，段主要使用描寫和描寫。段主要使用描寫和描寫。4為什么當(dāng)有人勸母親挪

14、到樹陰下時(shí)，她神情肅然的臉上擠出個(gè)比仲春的冰還薄的笑？5母親在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，這說明了什么？6你怎樣理解段那一句話？ 7為什么說“這故事抵得上一千句枯燥無味的說教”？8當(dāng)母親昏迷不醒的時(shí)候，醫(yī)生為什么還在“微笑”呢？9面對(duì)如此令人感動(dòng)的母愛，你可曾想到過給母親怎樣的回報(bào)？請(qǐng)把你的想法寫出來。九.查閱有關(guān)資料，了解作者林海音的有關(guān)情況，并課外閱讀城南舊事。3丑小鴨【積累感知】一.給加點(diǎn)字注音。 丑陋 姊妹 沮喪 駭人木屐 火鉗 糕餅 嫉妒二給形似字注音組詞。紳（ ） 鏈（ ） 詔（ ） 汕（ ）伸（ ） 漣（ ） 沼（ ） 訕（ ） 三根據(jù)課文的含義，寫出下列詞

15、語的近義詞。丑陋 訕笑 嫉妒 彌漫 四先修正詞語中的錯(cuò)別字，再解釋詞語。1來勢(shì)兇兇：2興高彩烈：五整體感悟課文后回答：1怎樣理解丑小鴨變成白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？2聯(lián)系課文，寫出丑小鴨經(jīng)歷了哪些困苦和磨難？3丑小鴨最突出的性格特點(diǎn)是什么？4這篇童話留給我們的深刻啟示是什么？【體驗(yàn)探究】 六.課內(nèi)語段閱讀要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難，那么這個(gè)故事也就太悲慘了。當(dāng)太陽又開始溫暖地照著大地的時(shí)候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來這是一個(gè)美麗的春天忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣

16、，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感到一種說不出的難過?！拔乙w向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過沒有什么關(guān)系！比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了

17、自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是一只天鵝！只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到，幸福和美麗正在向他招手。許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他?；▓@里來了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和餅糕向水里拋去，同時(shí)大家都說：“這新來的一只最美麗！那么年輕。那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下了

18、頭來。他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂的聲音：“當(dāng)我還是是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么幸福！”1.第段寫丑小鴨“認(rèn)出這些美麗的動(dòng)物”時(shí)，為什么“心里感到一種說不出來的難過”？2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝？ 3.第段話在全文中有什么作用？4.找出第段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么？

19、5.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。”這句話？6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化？7.面對(duì)贊譽(yù)，丑小鴨表現(xiàn)如何？8.面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷，你得到了哪些啟示？ 【實(shí)踐拓展】八閱讀下文，回答問題玫瑰樹根地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。那里有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。據(jù)說還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹根，說了下面一番話：“樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒有見過呢。誰見了你都會(huì)說，準(zhǔn)是一頭猴子把它的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了?？磥砟阆肽７买球?，但是沒

20、有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤的動(dòng)作，只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是干什么？”卑賤的樹根說：“不錯(cuò)，細(xì)流兄弟，在你眼里我當(dāng)然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的部分干活。我從你那里吸取里汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天，你會(huì)到太陽照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我的日光下的部分是多么美麗。”細(xì)流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒有做聲，思忖道，等著瞧吧。當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹根所說的延伸部分

21、。天??！他看到了什么呀。到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。11成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：“”1給下列加點(diǎn)字注音思忖 魅力2第段有兩個(gè)比喻句，它們的本體和喻體分別是什么？ 本體喻體 本體喻體3.第段，細(xì)流遇到玫瑰樹根，他的態(tài)度如何？4.結(jié)合后文回答：第段“當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長大”是怎么回事？5.用“”給本文劃分層次 12345678910116.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出本文的寓意。7.填入第11段橫線上的語句，正確的一項(xiàng)是 A ：“天呀！這怎么可能呢？”B ：“天呀！想不到丑陋的樹根竟然延伸出美

22、麗”C ：“天呀！難道是我錯(cuò)了？“D ：“看來，樹根是個(gè)誠實(shí)的人呀！”8.補(bǔ)上的最后一句在文中的作用是什么？九.課外閱讀安徒生童話選。4.詩兩首【積累感知】一.給加點(diǎn)字注音。憂郁 瞬息 佇立 涉足誘人 延綿 旅人 幽靜二.給形似字組詞誘： 佇： 戀： 綿： 繡： 貯： 蠻： 棉： 三.根據(jù)示例填空示例：荒草（萋）（萋）白雪（ ）（ ）歲月（ ）（ ）人海（ ）（ ）神采（ ）（ ）溫情（ ）（ ）得意（ ）（ ）野心（ ）（ ）憂心（ ）（ ）四.在橫線上填上成語所缺的字跋山水 曲徑通 息萬變 人跡至然無聲 而不舍 舉不定 一如往五.整體感悟兩詩后回答1.假如生活欺騙了你一詩的主題是什么？2.

23、未選擇的路一詩中“路”包含了什么深刻含義，你從中悟出什么人生的哲理？【體驗(yàn)探究】六.閱讀假如生活欺騙了你一詩后回答1.從詩中你能看出作者告訴我們?nèi)绾螌?duì)待生活中的過去、現(xiàn)在、未來嗎？2.假如把這首詩分成兩部分，請(qǐng)各用一個(gè)詞來概括其內(nèi)容。3.你怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？4.學(xué)完此詩后，你有什么感悟？七.閱讀未選擇的路一詩后回答1.作者為何以“未選擇的路”為題？2.本詩主要應(yīng)用了什么表現(xiàn)手法？3.詩中流露了作者一種怎樣的復(fù)雜感情？4.本詩蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？【實(shí)踐拓展】八.閱讀下詩，回答問題野薔薇 歌德少年看到一朵薔薇，荒野的小薔薇。那樣?jì)赡鄱r艷，急急忙忙走向前

24、，看得非常欣喜。薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇。少年說：“我要采你，荒野的小薔薇?！彼N薇說：“我要刺你，讓你永不會(huì)忘記，我不愿被你采折?！彼N薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇。野蠻少年去采她，荒野的小薔薇。薔薇自衛(wèi)去刺他，她陡然含悲忍淚，還是遭到采折。薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇。1.用簡(jiǎn)潔的語言說說詩中“薔薇”的命運(yùn)是怎樣的？2.詩中反復(fù)出現(xiàn)“薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇?！庇惺裁醋饔?？3.如何理解詩中反復(fù)使用的一個(gè)“小”字？4.詩中“薔薇”的象征意義是什么？5.詩中的“少年”和“薔薇”哪一個(gè)是受害者？為什么？6.這首詩的語言有什么特點(diǎn)？7.讀了這首詩，你受到哪些啟發(fā)？5.傷仲永【積累

25、感知】一.給下列加點(diǎn)字注音邑人 扳 環(huán)謁 泯然二.給多音字注音組詞傳（ ） 還（ ） 識(shí)（ ） 為（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三.給形似字注音組詞謁（ ） 泯（ ） 悟（ ） 稍（ ） 葛（ ） 岷（ ） 晤（ ） 俏（ ） 揭（ ） 抿（ ） 捂（ ） 銷（ ） 四解釋下列句子中加點(diǎn)字的含義1.世隸耕2.未嘗識(shí)書具3.即書詩四句4.收族為意5.賓客其父6.余聞之7.令作詩8.稱前時(shí)之聞9.泯然眾人矣10.固眾人五.翻譯系列句子1.父異焉，借旁近與之。2.并自為自名。3.自是指物作詩立就。4.父利其然也。5.賢于材人遠(yuǎn)矣。6.卒之為眾人，則其受于人者不至也?！倔w驗(yàn)探究】六.課內(nèi)語段

26、閱讀金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。1.找出文段中的通假字，并注音釋義。7.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請(qǐng)舉兩例。8.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣？9.下列句子中，屬于正面描寫的有屬于側(cè)面描寫的有A. 未嘗識(shí)書具,忽啼求之。B. 即書詩四句, 并自為其名。C. 自是指物作詩立就。D. 其文理皆有可觀者。E. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。F

27、. 父異焉。10.聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個(gè)什么道理？七.深入探究下列問題。1.課文在敘述故事后還有一段議論，以往的課文刪去了這一段，我們今天所讀的教材沒有刪，你認(rèn)為刪了好還是沒刪好？為什么？2.結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和自身實(shí)際，請(qǐng)你思考：成才的關(guān)鍵究竟是什么？【實(shí)踐拓展】八.閱讀下文，回答問題王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊田者，父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為！”冕因去依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性

28、卒，門人事冕如性。時(shí)冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古官服隨車后。鄉(xiāng)里兒競(jìng)遮道訕笑，冕亦笑。1.給下面加點(diǎn)字注音輒（ ） 瑯（ ） 恬（ ） 儒（ ） 2.解釋加點(diǎn)的詞語竊入學(xué)舍聽已冕因去依僧寺以居錄為弟子3.翻譯下列句子或牽牛來責(zé)蹊田者，父怒，撻之。鄉(xiāng)里兒競(jìng)遮道訕笑，冕亦笑4.從這兩段文字看，王冕具有怎樣的品質(zhì)？用自己的話回答。5.讀完此文后，你獲得什么啟示？九.請(qǐng)以童年的回憶為題寫一篇記敘文。單元評(píng)價(jià)與建議6.黃河頌【積累感知】一.給加點(diǎn)字注音 氣魄 山巔 澎湃 狂瀾濁流 構(gòu)筑 流瀉 哺育二.形似字注音組詞魄（ ）巔（ ）宛（ ）障（ ）魂（ ）顛（ ）婉

29、（ ）嶂（ ）三.詞語填空不屈不 驚濤浪 一千里 濁流轉(zhuǎn)九曲連 萬丈瀾 文明國 奔騰不四.熟讀課文后填充詩句1.我站在高山之巔，奔向東南。驚濤澎湃，2. 五千年的古國文化，；多少英雄的故事，！3. 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，4. 你一瀉萬丈，伸出千萬條的臂膀。五.整體感悟課文后回答1 .詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？2 . 作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？3 .為什么黃河是“搖籃”，是“屏障”？4 .今天學(xué)習(xí)這首詩有什么現(xiàn)實(shí)意義？【體驗(yàn)探究】六.閱讀課文歌詞部分，回答問題。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖

30、山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！??！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！1.概括歌詞的主要內(nèi)容2.“??！黃河！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什么？3.這首詩主要采用了哪些修辭手法？4.詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？5.把選文

31、分成兩部分，并概括層意6.全詩的詩眼是什么？7.這首詩在語言上有什么特點(diǎn)？8.從賞析的角度，任選一句詩進(jìn)行賞析七.“黃河”這一概念已深深融入到民族文化中，古往今來，多少文人墨客寫下了許多與黃河有關(guān)的詩句，在民間流傳的俗語中也有許多與黃河有關(guān)，請(qǐng)寫出幾條。然后在班上進(jìn)行交流，看誰積累得多?！緦?shí)踐拓展】八.閱讀下文，回答問題黃河是我國第二大河，也是世界上屈指可數(shù)的名川。她從巴顏咯拉山起步，接納千溪百川，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等九省區(qū)，注入浩瀚的大海。黃河全長5464公里，流域面積75萬多平方公里，像一條金色的巨龍，昂首橫臥在我國北部遼闊的大

32、地上。在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的。那時(shí)，這里的氣候溫暖濕潤，土地肥沃，到處是青山綠野，植物種類繁多，為原始人類的生存提供了有利條件，殷代以后，黃河中下游流域成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口fn yn較快，政治文化也較先進(jìn)，因此，黃河流域成了中華民族成長的搖籃。相傳中華民族的始祖黃帝生長在黃河中游，他和他的族系主要活動(dòng)的區(qū)域也在黃河中游，后來建立夏、商、周王朝的都是他的hu y，他們自稱“華”（或“夏”），聚居在中原地區(qū)，人們認(rèn)為“中原”位居四方之中。所以后世稱之為“中華”?，F(xiàn)在“中華”又成了整個(gè)中國的代稱。黃河是我國古代文明的發(fā)祥地（創(chuàng)立基業(yè)的地方）之一，在新石器時(shí)代中期，黃帝

33、族就開始使用彩陶。從河南湎池仰韶村，西安半坡村等地發(fā)掘出的古代文化遺址中，可以看見大約5000年前人們使用的簡(jiǎn)陋的木，石農(nóng)具，居住的木結(jié)構(gòu)房屋，儲(chǔ)糧的窖穴，以及許多圖案精美的彩色陶器。這些地下出土的資料集中反映了中華民族歷史的悠久和藝術(shù)才能的高超。(A)被人們稱為“仰韶文化”或“彩陶文化”。(B)我國歷史上七大古都中的安陽、西安、洛陽和開封，都在黃河流域。以古都長安為中心的唐代文化(C)影響著世界各國尤其是亞洲鄰國的文化。黃河以豐富的乳汁哺育了中華民族，而中華民族的優(yōu)秀兒女在她身旁的辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。黃河，不愧是中華民族的搖籃，我國文化的發(fā)源地。1.根據(jù)拼音填寫的詞語是，。2.將

34、“曾是當(dāng)時(shí)世界文化的高峰”一句，還原于“A”、“B”、“C”三處中最恰當(dāng)?shù)氖翘帯?.給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題4.請(qǐng)概括第四段、第五段的段落大意。第四段：第五段：5.文中加點(diǎn)詞語“相傳”“之一”用語準(zhǔn)確而有分寸，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明?！跋鄠鳌保骸爸弧保?.為什么說黃河是中華民族成長的搖籃？7.黃河能成為中華民族的搖籃的原因是什么？九.請(qǐng)以“如何保護(hù)母親河”為題組織一次課外活動(dòng)，然后把心得在班上交流。7.最后一課【積累感知】一.給加點(diǎn)字注音哽住 詫異 懲罰 督學(xué)祈禱 郝叟 氣氛 干脆二.多音字注音組詞 （ ） （ ） （ ） （ ） 散（ ） 帖（ ） 寧（ ） 強(qiáng)（ ） （ ） （ ）三.形似字注音組詞晴

35、（ ）喊（ ）悄（ ）賺（ ）倩（ ）減（ ）峭（ ）謙（ ）靚（ ）緘（ ）俏（ ）嫌（ ）四.課文內(nèi)容填空1.我覺得我從來沒有這樣聽講過，他也從來沒有這樣講解過。2.個(gè)個(gè)都那么，教室里那么！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。3.平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣,就是在街上也能聽到。4.韓麥爾先生站起來，臉色，我覺得他從來沒有這么高大。五.整體感悟課文后回答1.小說插入對(duì)鎮(zhèn)上人物的描寫的作用是什么？2.小弗郎士在小說中起什么作用？3.作者是怎樣塑造韓麥爾先生這一人物形象的？4.說說小說是怎樣安排情節(jié)的？【體驗(yàn)探究】六.課內(nèi)語段閱讀忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)

36、角聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌冄?，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！?.給文中帶點(diǎn)字注音祈哽2.從小說情節(jié)看，選文屬于什么部分？3.“忽然教堂的鐘敲了十二下?！辩婍懥?，意味著什么？4.“窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲”“號(hào)聲”暗示了什么？5.選文有一處側(cè)面描寫，請(qǐng)找出來。6.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么？7.“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”？8.文中對(duì)韓麥爾的刻畫，用了哪些

37、描寫手法？有什么作用？9.作者反復(fù)寫鐘聲，用意何在？10.“散學(xué)了你們走吧?！边@句話應(yīng)怎樣理解。七.深入探究下列問題1.有的同學(xué)認(rèn)為采用第三人稱寫這篇小說比第一人稱寫更好些，也有同學(xué)不同意這種看法，你能談?wù)勀愕目捶▎幔?.作品中為什么沒有對(duì)韓麥爾先生的心理描寫？這是作品的欠缺之處還是獨(dú)特之處呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。【?shí)踐拓展】八.閱讀下文，回答問題。最后的握手一名中文系的女大學(xué)生，在臨近畢業(yè)時(shí)作出了遠(yuǎn)赴西藏任教的選擇。幾乎所有的人都驚異：怎么竟會(huì)是她？在人們的期望中，能有如此驚人之舉本該是那些校園中叱咤風(fēng)云的學(xué)生精英們。而她，卻是普通得時(shí)常會(huì)被老師和同學(xué)們忽略的女孩兒。在隆重而盛大的畢業(yè)典禮上，女

38、孩兒的名字生平第一次出現(xiàn)在院長的大會(huì)致辭中，白發(fā)蒼蒼的老院長還笑容可掬地把一束鮮花親自送到她手上臺(tái)下涌動(dòng)起潮水般經(jīng)久不息的掌聲。然而，令人們感到有些遺憾的是，女孩站在閃光燈頻頻閃爍的主席臺(tái)上，竟沒有說出一句大家希望聽到的豪言壯語來。在師生的情緒振奮的熱浪中，她總是羞澀地說了聲“謝謝大家”。便匆匆地跑下臺(tái)。畢業(yè)典禮一結(jié)束，她所在的班級(jí)的學(xué)生干部們臨時(shí)商定：為在班上分配得最遠(yuǎn)的她，再專門舉辦一場(chǎng)歡送會(huì)。于是幾十個(gè)即將天各一方的年輕人，圍繞著她最后地聚在了一起。班長開口說：“我感到慚愧，面對(duì)這樣一位我差點(diǎn)兒連名字都叫不出來的同班同學(xué)，面對(duì)著她的這一畢業(yè)選擇，再來審視一下我自己，本人實(shí)在是自愧不如”一

39、向口若懸河的班長突然語塞了。片刻的沉默后，他才繼續(xù)了下去：“在我們班所有的同學(xué)中，她所選擇的工作地點(diǎn)是最遠(yuǎn)，條件也最艱苦。四年了，在班級(jí)組織的那么多活動(dòng)中，我們似乎都忽略了這位同學(xué)，現(xiàn)在，我要鄭重宣布：今天這場(chǎng)聚會(huì)，她，將是我們唯一的女主角！下面，就讓大家一起聽聽這位女主角的內(nèi)心獨(dú)白吧！”女孩兒一直在靜靜地聆聽著班長的發(fā)言，寫在臉上的依舊是略帶靦腆的微笑。當(dāng)大家的掌聲突然在教室里響起來時(shí)，她竟然顯得有些手足無措?！捌鋵?shí)，我真的不該成為什么女主角，我一直認(rèn)為，自己的選擇與大家相比也許并沒有太大的區(qū)別，只不過是我要去的地方，可能要稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)吧！”女孩的話如同她的外表一樣樸實(shí)，卻深深地觸動(dòng)了每個(gè)人的

40、心弦。直到這時(shí)大家才突然感覺到，在這之前整整四年的時(shí)間里，班上竟然沒有一個(gè)人這樣聚精會(huì)神地聽過她講話?！捌鋵?shí)，到西藏去是我心中一個(gè)美麗而遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。你們應(yīng)該替我高興才對(duì)呀！”望著真誠袒露心跡的女孩兒，班長代表大家向她提出了最后的請(qǐng)求：“在大家就要分手之際，我們還能幫你做點(diǎn)兒什么嗎？“我有一個(gè)請(qǐng)求！” 教室里靜極了，所有人的目光一下子凝聚在女孩兒的臉上?！拔倚闹幸恢庇幸粋€(gè)小小的心愿，與大家相處四年了。但是連許多同學(xué)的手都沒有拉過一下。在這分別的時(shí)候，我想和你們每一個(gè)都握一握手，可以嗎？”女孩兒把她那纖細(xì)的手顫巍巍地伸到班長面前。班長的臉上呈現(xiàn)出異常驚詫的表情，然而他毫不遲疑地向女孩兒伸出了右手。

41、兩只年輕的手緊緊的握在了一起。11 誰也沒有想到，女孩兒最后的請(qǐng)求竟會(huì)是如此簡(jiǎn)單而獨(dú)特！但很快，一只又一只的手掌便向女孩兒伸去1.解釋下面的詞語。靦腆：口若懸河：2.第段中“如此驚人之舉”指的是什么？3.第段“令人們感到有些遺憾的是”一句中，“遺憾”可換成“”而意思基本上不變，你認(rèn)為“人們感到有些遺憾”的主要原因是什么？4.第段“一向口若懸河的班長突然語塞了”一句中班長“突然語塞”的原因是什么？5.第段中“班長的臉上”為什么會(huì)“呈現(xiàn)出異樣驚詫的表情”？6.文中具體表現(xiàn)女孩兒“普通得時(shí)常會(huì)被老師和同學(xué)忽略”的內(nèi)容有：7.無論是學(xué)校畢業(yè)典禮還是班級(jí)送別會(huì)上“女大學(xué)生”的發(fā)言都是那么樸實(shí)，請(qǐng)對(duì)“女大

42、學(xué)生”的發(fā)言，談一點(diǎn)你的感想。（100字左右）8.艱難的國運(yùn)與雄健的國民【積累感知】一.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字逼狹 險(xiǎn)峻 崎嶇 阻抑一千里（xi）山疊嶺（cng）絕壁斷（y）流滾滾（zhu）二.形似字注音組詞狹（ ）濁（ ）境（ ）峻（ ）俠（ ）蝕（ ）竟（ ）竣（ ） 競(jìng)（ ）?。?）三.先解釋加點(diǎn)字，再解釋整個(gè)詞語浩浩蕩蕩：一瀉千里：亦復(fù)如是：奇趣橫生：四.根據(jù)課文把下列對(duì)象的比喻句寫在橫線上。民族生命的進(jìn)程：人類歷史的生活：中華民族所逢的史路：艱難的境界：五.整體感悟課文后回答：“艱難的國運(yùn)”和“雄健的國民”分別指代什么內(nèi)容？文中“雄健的精神”指什么精神，現(xiàn)在還需要這樣精神嗎？文

43、章二、三段都說到兩種“境界”，語意的重點(diǎn)在哪一方面？第二段與第三段相比，語意的重點(diǎn)又有什么不同？作者為什么要把“艱難的國運(yùn)”與“雄健的國民”聯(lián)系起來？【體驗(yàn)探究】六.課內(nèi)語段閱讀歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁橫斷，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的過程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇

44、趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。1.寫出下列詞語的反義詞逼狹 崎嶇2.“亦復(fù)如是”中的“是”指代什么內(nèi)容？3.第一段中的兩個(gè)“全”字在表情達(dá)意上有何作用？4.作者認(rèn)為“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣?！庇纱四銜?huì)聯(lián)想到一些與之描寫的境界相同的什么詩句呢？5.第二段中的兩個(gè)“其”字分別指代什么內(nèi)容？6.第三段寫到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個(gè)“愈”和兩個(gè)“趣”？【實(shí)踐拓展】八.閱讀下文，回答問題木笛南京樂團(tuán)招考民族樂器演奏員，其中招收一名木笛手。應(yīng)試者人頭（cun）動(dòng)，石頭城氣氛熱烈這是一個(gè)國際級(jí)樂團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂大

45、師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半；二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處，室中探出一個(gè)頭來。探身者說：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生?！甭曇粑绰?，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲明遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量著雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張

46、，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：1.貝多芬的歡樂頌；2.柴可夫斯基的四小天鵝舞?？催^卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“”這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”朱丹說：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲。”大師問：“為什么？”朱丹說：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！贝髱焼枺骸?2月13日是什么日子？”朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日?！本镁?，久久，一片沉寂。大師問：“你沒有忘記今

47、天是什么考試嗎？”朱丹答：“沒有忘記?！贝髱熣f：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！敝斓ふf：“請(qǐng)?jiān)彙睕]等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！甭牭竭@句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。入夜，石頭城開始落雪。沒有目的，也無須目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初（zhn）,像彩墨在宣紙上的無聲渲染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有

48、大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一枝紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒有出聲，孩子們?cè)趦A聽，他們懂得，對(duì)于心語只能報(bào)以傾

49、聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁?？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“b為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！闭f完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)注音寫出漢字。緘（ ）默擎（ ）人頭（cun）動(dòng)蓓蕾初（zhn）2.結(jié)合語境，將文章中畫線處空缺的話寫在下面。3.文章中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？4.文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用

50、？5.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？6.文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。7.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？8.假如你是“孩子方陣”中的一員，在當(dāng)時(shí)情境中，會(huì)有什么感受？請(qǐng)寫在下面。9.土地的誓言【積累感知】一.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字噴涌 山澗 默契 田壟污hu 泛ln 怪dn 斑ln二.形似字注音組詞涌（ ）讕（ ）饒（ ）誕（ ）誦（ ）瀾（ ）繞（ ）涎（ ） 三.在橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞我總是被這種聲音所纏繞，我走到哪里，我睡得很沉，在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。四.用下面的句式寫一段話當(dāng)?shù)臅r(shí)候，當(dāng)?shù)臅r(shí)候，當(dāng)?shù)臅r(shí)候，

51、我想起我想起我想起五.整體感悟課文后回答：1.如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”？2.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語的確切含義？3.為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時(shí)卻改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？4.你知道作者為什么要選取“白樺林”“蒙古駒”“奔馬群”“紅高粱”“黑土地“作為描寫對(duì)象嗎？其中包含了作者怎樣的情感？【體驗(yàn)探究】六.課內(nèi)語段閱讀對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古駒，我聽見皮鞭滾落在山澗里脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，