《2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元綜合檢測(cè)題 北京課改版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元綜合檢測(cè)題 北京課改版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二單元檢測(cè)題（90分鐘 100分）一、積累與運(yùn)用（24分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每組讀音都相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.編撰/酒饌 孱弱/潺潺 駭人聽(tīng)聞/言簡(jiǎn)意賅B.隔閡彈劾 泥淖闊綽 竭澤而漁/桀驁不馴C.啜泣/輟學(xué) 麻痹裨益 卷帙浩繁/鱗次櫛比D.木訥吶喊 薈萃純粹 渾身解數(shù)/不屑置辯2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.惆悵 徘徊 苦心孤詣 相輔相承B.羈絆 祈禱 好逸惡勞 鍥而不舍C.靜謐 招睞 登峰造極 冥思苦想D.暄囂 害臊 萬(wàn)惡不赦 拈輕怕重3. 依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）加拿大一年一度的商業(yè)捕殺海豹活動(dòng) 國(guó)際社會(huì)日益強(qiáng)烈的反對(duì)。隨著氣溫

2、的不斷升高，防止災(zāi)區(qū)疫病流行和水源污染已經(jīng)到了 的地步。美好的東西常常產(chǎn)生于極端惡劣的環(huán)境中，而舒適的環(huán)境， 有利于事物的成長(zhǎng)， 未必有利于其品質(zhì)的提升。A.遭受 刻不容緩 即使也 B.遭到 迫不及待 即使也C.遭到 刻不容緩 雖然卻 D.遭受 迫不及待 雖然卻4.下面一段文字有兩處語(yǔ)病。請(qǐng)先將病句找出來(lái)，然后進(jìn)行修改。（4分）在很大程度上，人類(lèi)精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。一個(gè)真正的讀者就是通過(guò)讀書(shū)來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。(1)第句有語(yǔ)病，修改： (2)第 句有語(yǔ)病，修改： 5.名著閱讀。（6分）(1)那

3、漢趕將去。只見(jiàn)這邊一個(gè)客人從松林里走將出來(lái)，手里拿一個(gè)瓢，便來(lái)桶里舀了一瓢酒。那漢看見(jiàn)，搶來(lái)劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說(shuō)道這段文字出自水滸傳，是“ ”故事中的一段描寫(xiě)，一連串的動(dòng)詞將白勝的動(dòng)作描繪得分外連貫緊湊。白勝明明是在 ，卻好像是為了一瓢酒而情急。逼真的表演最終消除了對(duì)方的疑慮。(3分）(2)初中一年的閱讀，一定讓你結(jié)識(shí)了不少名著中的人物。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x的人物中選擇一個(gè)，說(shuō)明出處，并談?wù)勀銓?duì)他的評(píng)價(jià)。(3分)備選人物：貝多芬 保爾柯察金 祥子人物： 作品： 評(píng)價(jià)： 6.指出下面語(yǔ)段中，人物語(yǔ)言在得體方面存在哪些問(wèn)題。（5分）某班學(xué)生去參加櫻桃節(jié)，小A對(duì)看管櫻桃園

4、的老人說(shuō)：“老大爺，我們是在百忙中抽出時(shí)間光臨你這里的，請(qǐng)問(wèn)貴園如何收費(fèi)，能否酌情優(yōu)惠？” 二、閱讀理解（36分）（一）閱讀下面文章，回答下列問(wèn)題。（10分）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。在這叫喊聲里充滿(mǎn)著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)，轟隆隆的雷聲就把它們嚇

5、壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！ 7.這段文字的作者是高爾基，他的主要代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō) ，自傳體三部曲 、 、 。（4分）8.第一至三段對(duì)海燕的描寫(xiě)表現(xiàn)在三個(gè)方面，試從文中選出相應(yīng)的語(yǔ)句寫(xiě)在橫線上。（3分）（1）從情態(tài)上描寫(xiě)的句子： （2）從動(dòng)作上描寫(xiě)的句子： （3）從聲音上描寫(xiě)的句子： 9.“一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)?！眱蓚€(gè)“一會(huì)兒”的并列句和“它叫喊著”，著重表現(xiàn)了海燕的什么精神品質(zhì)？（3分） （二）閱讀下面文章，完成下列問(wèn)題。（12分）窗

6、前的樹(shù) 我的窗前有一棵樹(shù)。 那是一棵高大的洋槐。樹(shù)冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹(shù)干與三層的陽(yáng)臺(tái)相齊，碧綠而茂密的樹(shù)葉部分正對(duì)著我的四樓的窗戶(hù)。 坐在我的書(shū)桌前，一樹(shù)濃陰收入眼底。從春到秋，由晨至昏，任是著意的或是不經(jīng)意抬頭，終是滿(mǎn)眼的賞心悅目。 那樹(shù)想必已生長(zhǎng)了多年。我們還沒(méi)有搬來(lái)的時(shí)候，它就站立在這里了?；蛟S，我還沒(méi)出生的時(shí)候，它就已成為一棵樹(shù)了。就因?yàn)樗木壒剩覀冊(cè)嫘南Ｍ軗碛羞@個(gè)單元的一扇窗。后來(lái)果真如愿，我們從此天天享受著它的清涼與恬靜，很是滿(mǎn)足，很覺(jué)幸福。 洋槐在春天，似乎比其他的樹(shù)都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過(guò)

7、了些日子，忽然就掛滿(mǎn)了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿(mǎn)樹(shù)枝當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來(lái)自夢(mèng)中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無(wú)。你尋著這馥郁走上陽(yáng)臺(tái)，你的精神為之一振，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗：滿(mǎn)滿(mǎn)的一樹(shù)雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。 便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里，如一個(gè)圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了。洋槐開(kāi)花的日子，是我們的槐花節(jié)。 槐花開(kāi)過(guò)，才知春是真的來(lái)了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈

8、動(dòng)起來(lái)。那時(shí)的文字，就有了些許輕松。 夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽(yáng)下如華蓋蔽日，烈焰下送來(lái)陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，偏愛(ài)久久站在窗前看我的槐樹(shù)它任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，滿(mǎn)樹(shù)的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見(jiàn)它的樹(shù)干卻始終巋然。大雨過(guò)后，它輕輕抖落身上的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。 那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)，自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書(shū)桌徘徊不去，我想這書(shū)桌會(huì)不會(huì)是用洋槐木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉

9、重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。 洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽(yáng)在樹(shù)頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹(shù)葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹(shù)葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開(kāi)了槐樹(shù)就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。它們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開(kāi)始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹(shù)，我并不怎么覺(jué)得感傷和悲涼我知道它們明年還會(huì)再回來(lái)。 冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無(wú)遮擋，

10、向我展示它的挺拔與驕傲。或許沒(méi)人理會(huì)過(guò)它的存在，它活得孤獨(dú)，卻也活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂(lè)隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹(shù)葉落盡以后，樹(shù)杈間露出一只褐色的鳥(niǎo)窩，肥碩的喜鵲啄著樹(shù)枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來(lái)飛去到我的陽(yáng)臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過(guò)，時(shí)喜時(shí)悲地營(yíng)造出一派生命的氣氛，使我常常猜測(cè)著鳥(niǎo)們的語(yǔ)言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹(shù)一身素裹銀光璀璨，在陽(yáng)光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。 四季的洋槐便如一幅幅不倦變幻的圖畫(huà)，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫(huà)框。冬去春來(lái)，老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來(lái)的是原來(lái)那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來(lái)的那棵槐

11、樹(shù)了它的每一片樹(shù)葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老槐樹(shù)。 年復(fù)一年，我已同我的洋槐度過(guò)了六個(gè)春秋。在我的一生中，我與槐樹(shù)無(wú)言相對(duì)的時(shí)間將超過(guò)所有的人。這段漫長(zhǎng)又真實(shí)的日子，槐樹(shù)與我無(wú)聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契。（選自讀者）2007年第23期）10. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括洋槐在一年四季的不同特征。（2分） 11. 從文中提供的信息看，你覺(jué)得洋槐最可貴的品質(zhì)是什么？（3分） 12. 作者寫(xiě)夏日的洋槐，為什么要著力寫(xiě)暴風(fēng)雨中的洋槐？（3分） 13.自選角度品析下列語(yǔ)句。（2分）“雪后的槐樹(shù)一身素裹銀光璀璨，在陽(yáng)光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。” 14.從洋

12、槐的身上，你獲得了怎樣的生活啟示？樹(shù)的家族較大，你最敬佩的是什么樹(shù)？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。?分） （三）閱讀下文，回答下列問(wèn)題。（14分）小鳥(niǎo)，你飛向何方（節(jié)選）在黃昏的微光里，有那清晨的鳥(niǎo)兒來(lái)到了我的沉默的鳥(niǎo)巢里。我喜歡泰戈?duì)柕脑?shī)。還在讀中學(xué)的時(shí)候，泰戈?duì)柧桶盐颐宰×耍槐颈”〉娘w鳥(niǎo)集，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿(mǎn)著光彩和幻想的詩(shī)句，曾多少次撥動(dòng)我少年的心弦飛鳥(niǎo)集破損了，我渴望再得到一本。然而，“文化大革命”一開(kāi)始，這個(gè)小小的愿望，竟成了夢(mèng)想。我的那本破爛的飛鳥(niǎo)集，也被人拿去投入街頭燒書(shū)的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在火光里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。我仿佛看見(jiàn)老態(tài)龍鐘的泰戈?duì)栐诨鸸饫镎局?，烈?/p>

13、燒紅了他的白發(fā)，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安詳?shù)哪抗庾⒁曋@一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷我還是喜歡泰戈?duì)?。在?dòng)亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩(shī)，以求得幾分心靈的安寧?！霸?shī)人的風(fēng)，正出經(jīng)海洋和森林，求它自己的歌聲?！蔽姨兆碓谒枥L的大自然中了那寧?kù)o而又浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林有一天，我忽然異想天開(kāi)了：到舊書(shū)店去走走，看能不能找到幾本好書(shū)。結(jié)果，當(dāng)然叫人失望。但，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)有幾本“罪當(dāng)火燒”的書(shū)出現(xiàn)在書(shū)架上，或許，這是出于店員的粗心吧。于是，我抱著幾分僥幸，三

14、天兩頭往舊書(shū)店跑。一個(gè)星期天的早晨，我又走進(jìn)冷冷清清的舊書(shū)店。我的目光，久久地在一排排大紅的書(shū)脊中掃動(dòng)，突然，我的眼睛發(fā)亮了：一條翠綠色的書(shū)脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是飛鳥(niǎo)集! 該不會(huì)有另一種飛鳥(niǎo)集吧？我不相信自己的眼睛，仔細(xì)一看，果真有泰戈?duì)柕拿?。隨即，我又緊張了，是的，這年頭，得而復(fù)失的太多了。擠壓著飛鳥(niǎo)集的一片紅色，又使我想起街頭那一堆堆焚書(shū)的烈火，那漫天飛揚(yáng)的紙灰我趕緊向書(shū)架伸出手去。幾乎是同時(shí)，旁邊也伸出一只手來(lái)，兩只手，都緊緊地捏住了飛鳥(niǎo)集。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，正迎上兩道清亮的目光一個(gè)中學(xué)生模樣的小姑娘站在我身旁，抬起臉看著我，白圓的臉上，一

15、雙清秀的眼睛眨巴眨巴地閃動(dòng)著，像一潭清澈見(jiàn)底的泉水，微波起伏，平靜中略帶點(diǎn)驚訝。我愣住了，手捏著書(shū)脊，不知如何是好。還是她開(kāi)了口：“你也要它嗎？那就給你吧。”聲音，清脆得像小鳥(niǎo)在唱歌。我的腦海里忽然旋起個(gè)念頭:在這樣的時(shí)候，她還會(huì)喜歡泰戈?duì)?？莫非，她根本不知道這是怎樣一本書(shū)？于是，我輕輕問(wèn)道：“你知道，這是誰(shuí)的書(shū)?”“誰(shuí)的書(shū)!”小姑娘抬起頭來(lái)，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，開(kāi)心地笑起來(lái)，一邊笑，一邊做了個(gè)鬼臉：“這是一個(gè)老爺爺?shù)臅?shū)，一個(gè)滿(mǎn)臉白胡子的印度老爺爺。我喜歡他?！闭f(shuō)罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了。如同平靜的池塘里投進(jìn)了一顆石子，笑聲，在靜靜的店堂里蕩漾(11)啊

16、，還真是個(gè)熟悉泰戈?duì)柕模∥叶嗝聪牒退務(wù)勌└隊(duì)?，談?wù)勎宜矚g的那些作家，談?wù)剮缀跻驯蝗藗冞z忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場(chǎng)合，這樣的談話肯定是不合時(shí)宜的，即便年青，我還是懂得這一點(diǎn)。小姑娘見(jiàn)我呆呆地不吭聲，刷地一下把飛鳥(niǎo)集從書(shū)架上抽下來(lái)，塞到我手中：“給你吧，我家里還藏著一本呢!”沒(méi)等我作出任何反應(yīng)，她已經(jīng)轉(zhuǎn)身去了。我只看見(jiàn)她的背影：一件淡紫色的襯衫，上面開(kāi)滿(mǎn)了白色的小花；兩根垂到腰間的長(zhǎng)辮，隨著她輕快的腳步擺動(dòng) (12)她走了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌 15.飛鳥(niǎo)集是作者非常喜愛(ài)的書(shū)，文章也是圍繞這一線索展開(kāi)的。在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，概括事件發(fā)展的過(guò)程。

17、（4分） 失書(shū) 得書(shū) 16.題目中的“小鳥(niǎo)”被作者賦予了豐富的內(nèi)涵，聯(lián)系全文寫(xiě)出小鳥(niǎo)象征了什么。（3分） 17.作者在第段中展開(kāi)想象，描寫(xiě)了泰戈?duì)柪先嗣鎸?duì)飛鳥(niǎo)集被焚燒時(shí)的神情，其作用是什么？（4分） 18.分析下面句子在文中的表達(dá)效果。（3分）（1）一條翠綠色的書(shū)脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是飛鳥(niǎo)集! （2）她走了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌 三、寫(xiě)作（40分）19.我們生活在大自然中，雄奇的山峰、廣袤的原野、歡快的溪流、廣闊的海洋，都會(huì)引起我們沉思；朝暉夕陰、寒來(lái)暑往、花開(kāi)葉落、鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。請(qǐng)以“感悟自然”為話題，寫(xiě)一

18、篇不少于600字的文章。文體自選，題目自擬。七年級(jí)語(yǔ)文（下）（北京課改版） 第二單元檢測(cè)題參考答案1.C（A.zhun，chn，hi/gi。B.h，no/chu，ji。C.chu，b，zh。D.n/n，cu，xi。)2.B（A.相輔相成。C.招徠。D.喧囂。）3.C（“遭到”指遇上不幸或不利的事；“遭受”指遭遇不幸或受到損害，一般都要有承受損害的人或物；“刻不容緩”形容形勢(shì)非常緊急；“迫不及待”表示急迫得不容等待，一般用來(lái)指人。從前面分句的語(yǔ)意可以判斷，后面的兩個(gè)分句間應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選“雖然卻”。）4.(1)第句有語(yǔ)病，修改：將“就是”改為“就要”，去掉“的過(guò)程”；(2)第句有語(yǔ)病，修改：

19、在“青少年時(shí)期”后添加“有沒(méi)有”或“能否”。（此題考查病句。第句句式雜糅，第句兩面對(duì)一面。）5.(1)智取生辰綱 往酒里下藥 (2)示例：貝多芬 名人傳 他面對(duì)家庭生活的不幸和社會(huì)的排斥，進(jìn)行不屈不撓的抗?fàn)?，最終成就了自己的偉大。 保爾柯察金 鋼鐵是怎樣煉成的 他勇敢面對(duì)人生的一次次挑戰(zhàn)，即使是在傷病無(wú)情奪走健康的情況下，他仍然以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫(xiě)作，表現(xiàn)出了為理想而獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。 祥子 駱駝祥子 他為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而辛勤勞作，但是他的希望一次一次破滅，以失敗告終。第（1）題較簡(jiǎn)單，根據(jù)平時(shí)名著閱讀的積累來(lái)填寫(xiě)即可。第（2）題選擇自己比較熟悉的人物，寫(xiě)出其出處及對(duì)他的評(píng)價(jià)即可。6.不符合說(shuō)話人

20、身份；不適合說(shuō)話對(duì)象；未根據(jù)場(chǎng)合選用合適的語(yǔ)體或不應(yīng)該用書(shū)面語(yǔ)。（“光臨”是敬詞，表示對(duì)對(duì)方到自己的地方來(lái)的恭敬之詞，用在此處不合適?！百F園”“酌情”是書(shū)面語(yǔ)，對(duì)看管櫻桃園的老人說(shuō)不合適。）7.母親 童年 在人間 我的大學(xué)（此題考查文學(xué)常識(shí)，注意平日對(duì)作家作品的識(shí)記。）8.（1）海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（2）一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?。?）它叫喊著。（可根據(jù)情態(tài)、動(dòng)作和聲音的要求在選文找出。）9.勇敢、歡樂(lè)，對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，對(duì)勝利的信心。（回答這個(gè)問(wèn)題應(yīng)緊扣原題的提示。兩個(gè)“一會(huì)兒”句中應(yīng)抓住“碰”“沖”兩個(gè)動(dòng)詞表達(dá)的作用，寫(xiě)出了海燕的勇敢無(wú)畏；“叫喊”一詞一方面寫(xiě)

21、出對(duì)暴風(fēng)雨的渴望與呼喚，另外從“烏云聽(tīng)出”句側(cè)面顯示出其“歡樂(lè)”的情緒，從中透出必勝的自信。）10.春天的洋槐既隱綠又不喧嘩，在清風(fēng)中花香怡人；夏日的洋槐任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，它的樹(shù)干卻始終巋然；秋天的洋槐秋風(fēng)乍起時(shí)，金色的葉子如雨飄落；冬天的洋槐，赤裸全身而一無(wú)遮攔，展示它挺拔與驕傲。（答案可從第5、8、10、11段中得出。）11.洋槐最可貴的品質(zhì)是沉穩(wěn)、樸實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)。（此題要根據(jù)全文的內(nèi)容來(lái)總結(jié)。）12.暴風(fēng)雨中的洋槐更能顯示出堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，表達(dá)了作者對(duì)洋槐的贊美之情。（此題出現(xiàn)在第8段中。作者著重寫(xiě)了洋槐在夏日暴雨中的情景，而表現(xiàn)洋槐的堅(jiān)強(qiáng)，表達(dá)對(duì)洋槐的贊美。）13.此句運(yùn)用了回環(huán)

22、的手法，細(xì)膩地描寫(xiě)了雪后洋槐銀裝素裹的美麗姿態(tài)，給讀者展示了一幅美妙的畫(huà)卷，使人有如臨其境之感。（“雪如槐花”“槐花如雪”，用了回環(huán)的寫(xiě)作手法，描繪出雪后槐樹(shù)的美麗動(dòng)人的情景。）14.做人應(yīng)像洋槐那樣樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗。（此題為開(kāi)放題，各人可以有不同的理解，答案不要求完全一致，能達(dá)出自己的看法即可。）15.找書(shū) 爭(zhēng)書(shū)（此題考查對(duì)文章脈落的梳理。要根據(jù)所給出的“失書(shū)”“得書(shū)”來(lái)分析空缺的內(nèi)容。）16.小鳥(niǎo)既象征飛鳥(niǎo)集，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物。（“小鳥(niǎo)”在本文中有多個(gè)內(nèi)涵，回答時(shí)要盡可能全面。）17.借泰戈?duì)柪先松袂榈淖兓卦V那個(gè)時(shí)代對(duì)文化的破壞、對(duì)美的摧

23、殘，表達(dá)了作者內(nèi)心的憤怒。（“似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷”泰戈?duì)柕纳駪B(tài)表現(xiàn)了作者對(duì)那個(gè)時(shí)代焚書(shū)、破壞文化的不滿(mǎn)。）18.（1）表現(xiàn)了在特定時(shí)代，作者發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的書(shū)時(shí)的意外和驚喜之情。（2）運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，表達(dá)了對(duì)小姑娘的美好純真心靈的贊美。（分析句子的表達(dá)效果在將句子置于文章情境中，不能孤立分析。）19.思路點(diǎn)撥：“感悟自然”這一話題是相當(dāng)寬泛的。材料提供的意境，令我們馳騁遐想的空間十分廣闊。這要求我們要從以下兩點(diǎn)來(lái)思考：一是“化抽象為萬(wàn)象”。要讓大自然變成可觸可感的萬(wàn)千形象，奔涌到我們的眼底。二是“萬(wàn)象之中取一象”。取自然之景，讓自然與自己的心靈碰撞，撞擊出

24、思想的火花。要能從自然之“象”中獲得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內(nèi)涵，古人說(shuō)，“意高則文勝”。總之，用自己的心去與自然溝通，用真情去擁抱自然，就會(huì)“在細(xì)微處顯出才華”（老舍語(yǔ)），就會(huì)寫(xiě)出獨(dú)特的感悟。當(dāng)然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無(wú)邊際或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊(yùn)。例文：風(fēng)的感悟風(fēng)從湖邊走過(guò)，湖面蕩起美麗的漣漪；風(fēng)在田野飄過(guò)，染青了從沉睡中醒來(lái)的禾苗；風(fēng)在果園徜徉，把花粉播在了希望的大地上。輕輕地、悄悄地，一種溫柔的過(guò)往，竟使得這萬(wàn)物萌發(fā)出生機(jī)勃勃的幽香。風(fēng)，便是這平凡的奉獻(xiàn)者，它成就了一種可以穿越平凡的偉大。風(fēng)是母愛(ài)。“游子身上衣

25、”使得慈母“臨行密密縫，意恐遲遲歸”。這種無(wú)言的愛(ài)，像一縷輕風(fēng)拂過(guò)游子的心，于是便有一位深受感動(dòng)的詩(shī)人記下了這份情懷，讓后人繼續(xù)著這份對(duì)平凡的感動(dòng)。這種感動(dòng)像穿越時(shí)空的永不疲倦的風(fēng)，給我們?cè)忈屩凶钪匾囊环N愛(ài)，溫柔而永恒，平凡而偉大。風(fēng)是一種胸懷。我們?cè)谇叭嗽缘臉?shù)下乘涼，不要忘了給后人鑿一口井，讓這種溫暖和清涼像風(fēng)一樣長(zhǎng)遠(yuǎn)地流傳下去。當(dāng)樹(shù)陰為別人帶來(lái)清涼時(shí)，那穿梭于樹(shù)葉間的風(fēng)，不是在訴說(shuō)著這樣一個(gè)偉大的故事嗎？“走過(guò)那條小河，你可曾聽(tīng)說(shuō)，有一位女孩，她曾經(jīng)來(lái)過(guò)”歌中的女孩，是個(gè)平凡的人，她為了保護(hù)一群丹頂鶴而在蘆葦叢中身陷沼澤，美麗的生命蘆葦般脆弱，瘦小的身影卻走在人們贊美的視線里?！帮L(fēng)

26、兒輕輕訴說(shuō)”，訴說(shuō)著這個(gè)平凡而偉大的生命，訴說(shuō)著一種舍生取義的堅(jiān)貞。風(fēng)是一種堅(jiān)守。堅(jiān)守在平凡的崗位，默默奉獻(xiàn)一生的心血和智慧，就像我們的老師，就像每一位任勞任怨的平凡工作者?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蹦俏煌Ｖ购粑鞍衍?chē)安全停在路邊的司機(jī)，那些在“非典”期間堅(jiān)守崗位的白衣天使們，正是那一股股沉默的風(fēng)、平凡的風(fēng)。但就是這風(fēng)，給了社會(huì)以平安，給了人們以安寧，給了大地以希望，給了山河以新綠。誰(shuí)又能說(shuō)那只是一種平凡的事呢？我們常常贊美太陽(yáng)的光輝，我們常?？畤@海洋的澎湃，我們常常仰視高山的巍峨，我們常常欣賞美景的瑰麗。可是，有誰(shuí)愿意坐下來(lái)，靜靜地聆聽(tīng)風(fēng)的耳語(yǔ)？有誰(shuí)能夠停下來(lái)，細(xì)數(shù)著風(fēng)的無(wú)私與美麗？沒(méi)有風(fēng)，大地是“一潭死寂”，自然也不再是“美的所在”。風(fēng)是信使，為人們帶來(lái)了靈動(dòng)。正是那些像風(fēng)一樣平凡的感情、胸懷和堅(jiān)守，給生活帶來(lái)了生命的源泉和人生的美麗。愿成為一縷風(fēng)，讓愛(ài)和仁慈悄無(wú)聲息地降臨。這，該是一種穿越平凡的偉大吧！點(diǎn)評(píng)：作者以大自然中的“風(fēng)”這一物象作載體，貫穿全文，記事寫(xiě)物，寓情于“風(fēng)”，使文章立意鮮明，而又富有感情；從不同的層面、不同的角度，或深情款款，或細(xì)流涓涓，或激情澎湃地表達(dá)對(duì)“平凡的偉大”的贊美之情，內(nèi)容豐富，而又層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章命題富有詩(shī)意，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言流暢如風(fēng)，極富文采；抒情自然真摯，令人回味。8