《九上《第11課 古代日本》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九上《第11課 古代日本》導(dǎo)學(xué)案(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九上第11課 古代日本導(dǎo)學(xué)案主備人:廖軍軍 課時(shí)安排:第1課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:古代日本教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力:日本的地理 位置;島嶼構(gòu)成;6世紀(jì)前日本的狀況;大化改新的背景,內(nèi) 容和意義。武士集團(tuán)的形成。2、過程與方法:通過本課的學(xué)習(xí),能說出出日本大化改新的背景內(nèi)容和作用,了解武士集 團(tuán)形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立。3、情感、意志和價(jià)值觀: 通過本課的學(xué)習(xí),能用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)日本大化改新對(duì)我們的啟 示;弄清幕府與天皇朝廷之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)武士道的實(shí)質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):大化改新的背景;內(nèi)容;意義;武士道精神教學(xué)難點(diǎn):大化改新給我們的啟示;幕府與天皇朝廷的關(guān)系教學(xué)方法:自主導(dǎo)學(xué)探究法教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教
2、師導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生主體活動(dòng)個(gè)性修改一、創(chuàng)景導(dǎo)入:多媒體出示:多媒體展示櫻花、富士山圖片。猜猜看這是哪個(gè)國(guó)家?學(xué)生思考并回答問題。古代中日交往的史實(shí)知多少?二、 交互學(xué)習(xí)1、了解6世紀(jì)前日本的狀況。2、日本大化改新的背景,時(shí)間,人物,內(nèi)容和作用。3、了解武士集團(tuán)形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立。4、日本大化改新對(duì)我們的啟示;弄清幕府與天皇朝廷之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)武士道的實(shí)質(zhì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí),然后以小組為單位討論交流預(yù)學(xué)成果。三、交流探究:6世紀(jì)前的日本1、日本的地理位置: 日本位于亞洲大陸東方的大海中,由北海道、本州、四國(guó)、九州四座大島及附近數(shù)千個(gè)小島組成。這個(gè)島國(guó)是怎樣發(fā)展起來的呢?2、日本的統(tǒng)一:12世紀(jì)日
3、本有100多個(gè)國(guó)家,其中與漢朝交往的有30多個(gè)國(guó)家。3世紀(jì)時(shí),在本州中部出現(xiàn)了一個(gè)較強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家,叫“大和國(guó)”。5世紀(jì)初,大和統(tǒng)一了日本。說說大和政權(quán)是如何進(jìn)行管理的。大和國(guó)的最高統(tǒng)治者稱為“大王”,大王依靠貴族統(tǒng)治全國(guó)。王室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地。領(lǐng)地上的居民以“部”的形式組織生產(chǎn)。來自中國(guó)的、朝鮮的移民,也被編入錦織部,鍛冶部。部民是貴族的私有民,地位近似于奴隸。二大化改新1、背景:國(guó)內(nèi):社會(huì)矛盾尖銳(根本因素);國(guó)際:中國(guó)隋唐的制度先進(jìn);朝鮮的新羅國(guó)興起 2、大化改新的時(shí)間、人物及內(nèi)容。 3、意義:大化改新使日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)制的封建國(guó)家。大化改新給我們的啟示:一個(gè)民族要繁榮
4、強(qiáng)盛,必須要以開放的心態(tài)學(xué)習(xí)和吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果,銳意改革,重視教育,促進(jìn)本民族的發(fā)展。你能舉例說明日本文化當(dāng)中有哪些地方是學(xué)習(xí)中國(guó)的嗎? 開元通寶 和同開珎 三、武士和武士集團(tuán)1、形成的原因:大化改新百余年后,土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購(gòu)買、兼并土地,組成莊園。地方豪強(qiáng)為了保護(hù)自己的莊園,把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來,組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán),成員稱為“武士”。小的武士團(tuán)追隨、服從一個(gè)更強(qiáng)大的首領(lǐng),組成大的武士團(tuán)。2、幕府統(tǒng)治形成的標(biāo)志源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號(hào),設(shè)幕府于鐮倉(cāng)。日本由此進(jìn)入長(zhǎng)達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時(shí)期。3、幕府與天皇
5、之間關(guān)系:幕府與天皇朝廷并存。幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命,但天皇實(shí)際上大權(quán)旁落,成為一種禮儀性的擺設(shè)。4、武士效忠的對(duì)象:武士效忠的是他的主公,而不是國(guó)家。武士道的實(shí)質(zhì)就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實(shí)奴仆。5、武士道精神:忠義節(jié)烈,宣揚(yáng)忠誠(chéng)無(wú)畏。小組討論回答:時(shí)間:646年;人物:孝德天皇,年號(hào)大化;內(nèi)容:政治上,建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度,地方設(shè)國(guó)、郡、里三級(jí),由中央派官治理。經(jīng)濟(jì)上,廢除一切私地、私民,將土地、部民收歸國(guó)有,成為公地、公民;國(guó)家將土地分給公民,每隔六年授田一次,不能終生使用,也不能買賣;統(tǒng)一賦稅。學(xué)生思考回答:文字,建筑,貨幣,節(jié)日,政治等引導(dǎo)學(xué)生梳理日本發(fā)展過程。四、總結(jié)拓展日本歷史上兩次改革,本課學(xué)習(xí)的是第一次,大化改新,象唐朝學(xué)習(xí),大化改新是日本歷史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是日本由奴隸社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)的標(biāo)志。日本這么民族善于學(xué)習(xí),我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)。武士道精神不容易理解,其實(shí)質(zhì)是最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實(shí)奴仆。二戰(zhàn)時(shí)期成為日軍的精神支柱。五、當(dāng)堂檢測(cè):見自編作業(yè)第11課訓(xùn)練學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè)題拓展:以史為鑒,面向未來,通過對(duì)古代文明交流的了解,請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)代文明交流中我們應(yīng)持的態(tài)度。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思