《《等高線與地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《等高線與地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、等高線與地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)理解海拔、相對(duì)高度、等高線等基礎(chǔ)知識(shí)。知道等高線地形圖的繪制原理，理解等高線的特點(diǎn)。結(jié)合圖表理解等高線表示山頂、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖的特點(diǎn)。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種途徑感知身邊的地理事物，并學(xué)會(huì)比較、抽象、概括等思維過(guò)程，形成地理概念，理解地理事物的發(fā)展變化。嘗試運(yùn)用已經(jīng)獲得的地理該你那、地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析和判斷。3、 情感價(jià)值觀目標(biāo)形成對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，初步養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。關(guān)注地理科學(xué)素養(yǎng)的形成和地理綜合能力的提升。二、 教學(xué)重點(diǎn)：等高線的特點(diǎn) 山體不同部位等高線的特點(diǎn)三、 教學(xué)難點(diǎn)：等高線地形圖的

2、繪制遠(yuǎn)離四、 教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)法等五、 課型：新授課六、 課時(shí)：一課時(shí)七、 教具準(zhǔn)備：多媒體課件八、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課【教師導(dǎo)入】課件展示中國(guó)地形圖，“我們的祖國(guó)是山河壯麗的，有高山、高原、盆地、平原、丘陵，那么我們?nèi)绾螌⑦@些高原山地表現(xiàn)在地圖上呢，這幅中國(guó)地形圖又是如何得到的呢？這就是本節(jié)課要重點(diǎn)討論和學(xué)習(xí)的等高線地形圖的判讀。1.觀看圖片，了解地形圖的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.熟悉任務(wù)，準(zhǔn)備解決問(wèn)題以設(shè)置任務(wù)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)。明確概念夯實(shí)基礎(chǔ)0【課件展示】學(xué)生討論完成：1.甲地的海拔是多少？2. 乙地的海拔是多少？3.

3、 甲乙兩地的相對(duì)高度是多少？【歸納小結(jié)】 海拔、相對(duì)高度的概念。海拔：地面上某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。相對(duì)高度：一個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離。1.學(xué)生觀察討論，計(jì)算甲、乙的海拔和甲乙的相對(duì)高度2.理解并識(shí)記：海拔、相對(duì)高度。讓學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真思考讀懂圖，培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力和比較能力。教師提示學(xué)生從兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行比較，使學(xué)生明確由于起點(diǎn)不同，有海拔和相對(duì)高度兩種高度。自主學(xué)習(xí)理解原理【過(guò)渡承轉(zhuǎn)】 地球表面高低起伏不平，人們是怎樣把立體的高低起伏的地形繪制到平面地圖上的呢？這就要通過(guò)等高線來(lái)表示?！菊n件演示】等高線地形圖的形成原理【歸納小結(jié)】是按照一定的投影方法、比例關(guān)系和規(guī)定

4、符號(hào)，把真實(shí)地形地貌描繪在平面上的一種地圖，通常用等高線來(lái)表示地形的高低起伏?！局v解】把海拔高度相同的點(diǎn)連接而成的封閉曲線，叫做等高線。【讀圖】分析等高線的特點(diǎn)【歸納小結(jié)】1.同一條等高線上，各點(diǎn)的海拔相同。2.等高線是閉合曲線。3.同一等高線地形圖上，等高距相同。4.同一等高線地形圖上，等高線越密集，坡度越陡，等高線越稀疏，坡度越小。5.等高線數(shù)值越大，海拔越高，數(shù)值越小，海拔越低。 1.讀圖理解等高線的定義及特征2.觀察理解等高線的繪制原理3.分析等高線的特點(diǎn)等高線地形圖的判讀，非常枯燥抽象，因此利用自制動(dòng)態(tài)課件，依賴學(xué)生最直觀的自身體驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)。課件演示繪制等高線地形圖，讓學(xué)

5、生逐步掌握等高線地形圖的繪制原理和判讀方法。理解原理找出規(guī)律【過(guò)渡承轉(zhuǎn)】山地的形態(tài)是各種各樣的，如山頂、山谷、陡崖等，它們?cè)诘雀呔€地形圖上是如何表示的呢？應(yīng)該如何去辨認(rèn)它們呢？【課件展示】山體不同部位圖片，讓學(xué)生識(shí)別山體不同部位。【課件展示】 【思考討論】1.山地等高線地形圖表示的特點(diǎn) 2.猜想山地河流的流向 3.盆地等高線地形圖表示的特點(diǎn) 4.猜想盆地河流的流向 【講解歸納】 山地用等高線表示四周地，中間高，河流從中間流向四周，呈放射狀。盆地中間低，四周高，河流從四周流向中間，呈向心狀?！菊n件展示】 【思考討論】1.山脊、山谷等高線地形圖表示的特點(diǎn) 2.分析山脊和山脊兩側(cè)海拔的高低 3.分析

6、山脊和山脊兩側(cè)海拔的高低 4.野外宿營(yíng)地可以選在山谷嗎？ 【講解歸納】山脊等高線凸向低值，地勢(shì)相對(duì)兩側(cè)較高，因此山脊往往形成分水嶺，山谷等高線凸向高值，地勢(shì)相對(duì)兩側(cè)較低，河流于此匯集，山谷先就是集水線，有河流的發(fā)育。 【課件展示】 【講解歸納】鞍部是兩個(gè)山頂之間的低洼地區(qū)，海拔低于兩側(cè)的山地，陡崖因?yàn)槠露冉咏?0度，所以在等高線地形圖上，多條等高線重合就是陡崖?！究偨Y(jié)】在等高線地形圖上，中間高，四周地是山地，中間低，四周高山盆地，等高線凸向高值的是山谷，圖像低值的事山脊，多條等高線重合的是陡崖，等高線形狀類似于8字型的是鞍部。1.觀看多媒體演示，熟悉不同山體部位，觀察不同部分的名稱位置。2.理

7、解識(shí)記：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高線形狀及其特點(diǎn)和其與河流的關(guān)系。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)的成功感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，感受地理在生活中的用處練習(xí)鞏固【討論回答】1. 圖中A點(diǎn)海拔是_米, B點(diǎn)海拔是_米;它們之間相對(duì)高度是_米.2. 從地形部位看, 甲是_; 乙是_; 丙是_;丁是_.3. 若某游客打算從M、N兩條路線登山, 哪條路線更容易? 為什么?4. 甲、乙、丙、丁四個(gè)地方，可能有河流（小溪）經(jīng)過(guò)的是？ 為什么？1.學(xué)生讀圖，判斷地形。2.根據(jù)等高線的特點(diǎn)判斷登山線路和河流布局。培養(yǎng)學(xué)生的探究思考、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。知

8、識(shí)過(guò)渡【課件展示】中國(guó)地形圖【轉(zhuǎn)承過(guò)渡】在中國(guó)地形圖上我們看到了高山、高原、盆地、丘陵、平原，為了得到這一幅中國(guó)地形圖，必須先繪制等高線地形圖，那么陸地上的高山、高原、盆地、丘陵、平原用等高線來(lái)表示，它們又分別具有什么特點(diǎn)呢？知識(shí)講解【課件展示】五大基本地形的等高線特征【歸納總結(jié)】五大基本地形的等高線特征1. 結(jié)合圖文提示分析用等高線表示高山、高原、盆地、丘陵、平原的特點(diǎn)2.了解并識(shí)記五種基本地形；培養(yǎng)學(xué)生的探究思考能力。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。練習(xí)鞏固【課件展示】下圖中虛線或字母表示某地形部位。下列選項(xiàng)中，地形部位名稱排序與圖序相符的是A山脊山谷鞍部山頂 B山谷山谷山頂鞍部C山谷山脊山頂鞍部 D山脊山脊山頂鞍部學(xué)生讀圖思考培養(yǎng)讀圖的能力?？偨Y(jié)等高線是將海拔相同的點(diǎn)連接起來(lái)構(gòu)成的閉合曲線，根據(jù)等高線地形圖上等高線的特點(diǎn)可以判斷不同的地形。板書(shū)設(shè)計(jì)等高線地形圖的判讀一、 海拔和相對(duì)高度二、 等高線地形圖1. 等高線的特點(diǎn)2. 等高線地形圖