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1、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白,1.教會(huì)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。 2.引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻的思想感情。 3.引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。,學(xué)習(xí)目標(biāo),李白,唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩(shī)仙”之稱.著有李太白全集,標(biāo)題解說(shuō),龍標(biāo):今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。 左遷:古尊右卑左，即貶官。 這首詩(shī)是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。,王昌齡是盛唐詩(shī)壇上一位以

2、寫邊塞題材為主的著名詩(shī)人。他特別擅長(zhǎng)寫七絕。據(jù)說(shuō)李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。,背景介紹,誦讀感知,要求：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出感情,聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 唐李白 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西！,聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄 唐李白 楊花/落盡/子規(guī)/啼， 聞道/龍標(biāo)/過(guò)/五溪。 我寄/愁心/與/明月， 隨風(fēng)/直到/夜郎/西！,品悟詩(shī)情,1. 根據(jù)注釋，理解詩(shī)歌大意，合作疏通詩(shī)意。,聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（翻譯） 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月， 隨君直到

3、夜郎西！,楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼，,聽說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過(guò)辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；,讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，,伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！,聽說(shuō)王昌齡被貶到龍標(biāo),(我)在這遙遠(yuǎn)的地方寫下這首詩(shī)寄給他。,2.詩(shī)中寫了哪些景物？點(diǎn)明了什么季節(jié)？ 楊花 子規(guī) 明月 風(fēng) 3.可寫之景頗多，為何開頭選取“楊花”、“子規(guī)”？ 于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對(duì)王昌齡流落遠(yuǎn)方的擔(dān)憂；叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情。,4.你從哪些字詞可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)？ 過(guò)五溪 5.詩(shī)中哪一個(gè)字真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感

4、情？ 愁心：（1）對(duì)朋友遠(yuǎn)赴偏遠(yuǎn)之地的牽掛 （2）對(duì)朋友遭遇的同情和關(guān)切 （3）為友人前途、命運(yùn)而擔(dān)憂,6.詩(shī)人為什么要將愁心寄與明月呢?,(3)擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性。 李白內(nèi)心悲愁，無(wú)可排遣，無(wú)人理解。 似乎只有月亮才是真正的知音。“,(1)明月給人的感受如冰似玉，晶瑩潤(rùn)澤， 象征著親情、友情的純潔。,（2）明月是圓的，象征團(tuán)圓，引人深思。,合作學(xué)習(xí),7.本詩(shī)借月抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？,對(duì)友人的思念、同情和關(guān)切之情。,我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！,借景抒情。這兩句詩(shī)所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說(shuō)自己心中充滿了愁思，無(wú)可告訴，無(wú)人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說(shuō)

5、惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見(jiàn)她；三是說(shuō)，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無(wú)它法。,我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！,通過(guò)詩(shī)人豐富的想象，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟成為了一個(gè)富有同情心的人(擬人)，她將詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情帶到了遼遠(yuǎn)的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是對(duì)好友身遭貶謫的同情，是對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷所有這些，真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來(lái)的強(qiáng)烈的主觀感情。,詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐

6、月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。 想像驚人，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，充分地顯示出李白的藝術(shù)個(gè)性，這也是聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄之所以有長(zhǎng)久的藝術(shù)魅力的真正原因。,古詩(shī)中以月寄情的句子 謝莊月賦“美人邁兮音塵缺，隔千里兮共明月。” 曹植雜詩(shī)“愿為南流景，馳光見(jiàn)我君?！?張若虛春江花月夜“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君?！?知識(shí)拓展,此詩(shī)只有28個(gè)字，卻抒寫出李白對(duì)友人的哀痛、悲傷以及牽掛。這首詩(shī)很美，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)美在哪里？,有聲有畫 動(dòng)靜結(jié)合 想象奇特 融情于景，情景交融,總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸,1.每首詩(shī)中都有詩(shī)

7、人自己的形象，從本詩(shī)中你可以看出一個(gè)怎樣的李白？展開想象，仿照下面句子再寫一句。 讀完本詩(shī)，我仿佛看到李白正獨(dú)自站在窗前，抬頭仰望天邊的那一輪明月，他的心中牽掛著遠(yuǎn)方的朋友。,總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸,2.王昌齡無(wú)故被貶遠(yuǎn)離都城長(zhǎng)安，身處于逆境和人生的低谷。李白用明月輕風(fēng)帶去自己的關(guān)心和同情，你能否用你所知道的詩(shī)來(lái)對(duì)王昌齡進(jìn)行勸勉？,作業(yè)布置,1. 摘抄你最喜歡的五句寫月的詩(shī)，就其中你最喜歡的一句進(jìn)行賞析。 2. 調(diào)動(dòng)你的想象和聯(lián)想寫一段描寫月亮的文字，其中至少運(yùn)用兩種修辭手法。（60字左右）,芙蓉樓送辛漸 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)牵?平明送客楚山孤。 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)， 一片冰心在玉壺。,3平明：清晨。楚山：春秋時(shí)的楚國(guó)在長(zhǎng)江中下游一帶，所以稱這一帶為楚 山。 4洛陽(yáng)：今河南洛陽(yáng)，是辛漸所去的地方。 5冰心：比喻心的純潔。玉壺：冰在玉壺之中，進(jìn)一步比喻人的清廉正直。,1芙蓉樓：潤(rùn)州（今江蘇鎮(zhèn)江）的城樓。辛漸：作者的一位朋友。 2寒雨連江：潤(rùn)州在長(zhǎng)江邊。這句是說(shuō)，夜里長(zhǎng)江上下了寒雨。吳：春秋時(shí)的 吳國(guó)在長(zhǎng)江下游一帶，所以稱這一帶為吳。,