《第10課 蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第10課 蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10課 蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化 一、課標內(nèi)容 從新經(jīng)濟政策、社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，了解蘇聯(lián)社會主義建設的成就和主要問題。 二、教學目標 1.核心素養(yǎng)：歷史學科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。本課教學活動主要通過自主學習、觀看視頻、史料講解、課堂探究討論的方式，進行問題探究教學，以此促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。 2.學習目標： 目標1：結(jié)合電子教材或者教材，識記蘇俄新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)成立時間、兩個五年計劃、農(nóng)業(yè)集體化、蘇聯(lián)模式等基本史實。 目標2：閱讀教材，列舉新經(jīng)濟政策的內(nèi)容，認識新經(jīng)濟政策的實施是適合國情的，有利于蘇俄經(jīng)濟的恢復和

2、發(fā)展；（重點） 目標3：閱讀教材及材料，了解蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化建設，分析蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的原因及弊端，認識蘇聯(lián)在短期內(nèi)社會主義建設取得的重大成就；（重點） 目標4：閱讀教材，了解蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化及斯大林模式的相關情況及其影響與弊端，認識到其對我國社會主義建設帶來的啟示。（難點） 三、教學活動 1.課堂導入 師： 在俄國十月革命后，為了粉碎國內(nèi)外敵人的進攻，保衛(wèi)蘇維埃政權的情況下，蘇俄實行了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。這項政策在當時起到了積極地作用，但是挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，饑荒流行。這時的蘇俄政府會采取什么措施改變這種狀況呢？ 2.講授新課 出示學習目標，指引學生學習。

3、（1）目錄 （2）自主學習 出示任務：任務一：【【自學識記】結(jié)合電子教材或者教材，識記蘇俄新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)成立時間、兩個五年計劃、農(nóng)業(yè)集體化、蘇聯(lián)模式等基本史實。 （3）合作探究 出示任務：任務二： 【合作探究】1.閱讀教材，填寫下列表格，比較戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟政策。 學生閱讀教材和填寫。教師出示答案。 設計意圖：旨在讓學生清楚戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策的不同，認識到認識新經(jīng)濟政策的實施是適合國情的，有利于蘇俄經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。 【合作探究】2.閱讀教材，歸納蘇俄實行新經(jīng)濟政策的作用。 教師出示圖片： 學生回答。 新經(jīng)濟政策從蘇俄的國情出發(fā)，調(diào)動了生產(chǎn)者

4、的積極性，迅速緩解了危機，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，促使國民經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展。 教師補充： 列寧：“在戰(zhàn)爭結(jié)束的時候，俄國就像是一個被打得半死的人……而現(xiàn)在，謝天謝地，他居然能夠拄著拐杖走動了！” 出示任務：任務三 師：1922年底，蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟成立 不同時期的俄國名稱： 沙俄（古 —1917年） 蘇俄（1917年—1922年） 蘇聯(lián)（1922年—1991年） 俄羅斯（1991年—至今） 【合作探究】1.閱讀材料，概括蘇聯(lián)工業(yè)化建設為什么優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)？這樣做有什么弊端？ 學生閱讀材料，小組探討后回答，教師總結(jié)。 材料一：我們比先進國家落后五十年至一百年。我們必須在1

5、0年內(nèi)跑完這一段距離?；蛘呶覀冏龅竭@一點，或者我們被人打到。 ——斯大林《論經(jīng)濟工作人員的任務》 材料二：蘇聯(lián)是當時唯一的社會主義國家。資本主義國家把蘇聯(lián)看作是“毒瘤”，欲徹底除之而后快。 材料三：斯大林說：“沒有重工業(yè)，那我們就不會有一切現(xiàn)代化國防武器，那時我們的地位就會和目前中國所處的地位多少相似：中國沒有自己的重工業(yè)，沒有自己的軍事工業(yè)，現(xiàn)在只要誰高興，誰就可以蹂躪它?！? ——《大國崛起》 原因： 內(nèi)因： 蘇聯(lián)原有的經(jīng)濟

6、文化和技術基礎十分落后，落后就要挨打。因此，斯大林認為必須完成國民經(jīng)濟的現(xiàn)代化改造，必須建立起獨立、完整的社會主義經(jīng)濟體系，即吧蘇聯(lián)建設成一個不僅能生產(chǎn)一般消費品，而且能生產(chǎn)各種機器和設備的國家。 外因： 國防的需要。蘇聯(lián)當時處在資本主義包圍之中，帝國主義發(fā)動反蘇的危險一直存在。強大的國防實力需要靠雄厚的工業(yè)基礎特別是重工業(yè)來支撐。 弊端：輕工業(yè)與重工業(yè)發(fā)展不平衡 設計意圖：培養(yǎng)學生從歷史材料中獲取有效信息，歸納總結(jié)的能力。 【合作探究】2.閱讀教材，概括蘇聯(lián)是如何從一個落后的農(nóng)業(yè)國迅速變成工業(yè)強國的？ 展示蘇聯(lián)第一個五年計劃的重點項目一第聶伯河上的大壩、蘇聯(lián)一五計劃的重點項目之一

7、 斯大林格勒拖拉機廠圖片。 生回答。原因：1928-1937年,完成兩個五年計劃。 出示任務：任務四 【合作探究】1.閱讀教材及相關史事，歸納蘇聯(lián)實行農(nóng)業(yè)集體化的目的、措施、弊端。 學生回答。 目的：為了適應工業(yè)化快速發(fā)展的需要 措施：消滅富農(nóng)；政府支持集體農(nóng)莊建設，組建拖拉機站，為集體農(nóng)莊提供機械服務，監(jiān)督集體農(nóng)莊執(zhí)行國家的生產(chǎn)計劃。 影響：農(nóng)民的利益受到損害，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期停滯。 【合作探究】2.閱讀教材說出斯大林模式（蘇聯(lián)模式）形成的標志、特征。 學生回答后，教師講解總結(jié)。 標志： 1936年，新憲法的頒布 特征： l 高度集中的計劃經(jīng)濟體制 以行政手段管理經(jīng)濟，

8、實行高度集中的部門管理，排斥市場調(diào)節(jié)。計劃完全是指令性的，各級領導機關必須執(zhí)行，企業(yè)沒有主動性。 l 高度集權的政治體制 權力高度集中，忽視民主法制建設。各級領導實際上由上級指派，基本不受群眾監(jiān)督。 【合作探究】3.結(jié)合所學，分析歸納斯大林模式的影響。 學生小組探討后回答，回答后，教師講解總結(jié)。 影響 積極：它在帝國主義包圍和國內(nèi)經(jīng)濟文化相對落后的情況下，在較短時間內(nèi)實現(xiàn)了工業(yè)化，為日后贏得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎，顯示出社會主義制度的優(yōu)越性。 消極：違背了生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律。沒有根據(jù)不斷發(fā)展的生產(chǎn)力水平適時調(diào)整生產(chǎn)關系。 優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，使農(nóng)業(yè)和輕

9、工業(yè)長期處于落后狀態(tài)。 設計意圖：旨在讓學生深刻認識斯大林模式，知道其既有積極影響，也有消極影響。 小組探討：我們該如何評價斯大林。（暢所欲言） 設計意圖：讓學生自己發(fā)表對斯大林的看法，發(fā)散思維，培養(yǎng)其全面評價歷史人物的能力。 斯大林是一個世上無出其右的最大的獨裁者，他接過俄國時，俄國只有木犁，而當他撒手人寰時，俄國已經(jīng)擁有核武器。 ——英國前首相丘吉爾 斯大林不是在所有問題上，而是在一些問題上犯了錯誤；斯大林是三分錯誤，七分成績，總起來還是一個偉大的馬克思主義。

10、 ——毛澤東 知識拓展 在探索建設社會主義的過程中，中國應該從蘇聯(lián)“斯大林模式”的弊端中吸取怎樣的教訓（啟示）呢？ 學生合作探討，教師講解總結(jié)。 ①一個國家要發(fā)展應以經(jīng)濟建設為中心； ②要遵守客觀經(jīng)濟規(guī)律； ③從本國國情出發(fā)，制定政策； ④要重工業(yè)、輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展； ⑤要切實保護農(nóng)民的利益，改革經(jīng)濟管理體制； ⑥提高經(jīng)濟效益，降低資源消耗。 設計意圖：旨在讓學生學以致用。 （4）知識結(jié)構(gòu) 任務五：【動動手】引導學生自己動手制作本課知識結(jié)構(gòu)圖，并總結(jié)

11、概括北京人發(fā)現(xiàn)的意義。 （5）課堂小結(jié) 蘇聯(lián)模式是蘇維埃時期蘇聯(lián)共產(chǎn)黨建設社會主義的一種組織體系和思想體系。這一模式在特定的歷史時期取得了巨大成就，但也存在諸多問題。其采用高度集中的政治經(jīng)濟體制進行社會主義建設，它的關鍵要害在于樹立個人崇拜。它踐踏了社會主義的民主和法制基本原則，以長官意志取代社會主義性質(zhì)的民主集中制，個人崇拜出現(xiàn)于斯大林時期，但在50年代后逐漸得到鞏固，這也成了蘇聯(lián)解體的因素之一 （6）當堂達標 ? 請調(diào)用互動學習卡，使用隨堂訓練——當堂達標，互動學習，及時測評，高效課堂。 ? 組織學生進行學后反思 學后反思 我學到的知識 我學到的方法 我還要努力的 四、課后作業(yè) 請將課后作業(yè)欄目——提升訓練—《蘇聯(lián)的社會主義建設》發(fā)送學生課下完成鞏固練習。 五、拓展提升 推薦學生查看學生端拓展提升欄目資源或?qū)⒔處煻私虒W素材和拓展提升資源推薦給學生，以拓展學生知識。 教學素材 教學視頻：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策引發(fā)的蘇俄危機 教學視頻：蘇聯(lián)工業(yè)化的成就和問題 教學視頻：斯大林模式的利弊