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1、新教科版五年級下冊科學教案 2 船的研究 第4課 增加船的載重量教學設計 第4課增加船的載重量 (教材P29～30) 授課時間：______________累計____1____課時 增加船的載重量 新授課 教學目標 科學知識目標 1.知道技術可以改變船的載重量，推動著船的發(fā)展。 2.知道船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量。 3.知道船的載重量與船只體積大小有關，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。 科學探究目標 1.能夠運用具體尺寸進行設計和制作不同底面積的鋁箔船。 2.能根據(jù)計算和測試結果，不斷改進船的形狀和結構，提高船的載重量和穩(wěn)

2、定性。 科學態(tài)度目標 1.樂于對鋁箔船載重實驗進行探究。 2.真實記錄自己觀察到的現(xiàn)象，并根據(jù)載重數(shù)據(jù)開展交流研討。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 了解人類的需求是科學技術發(fā)展的動力，技術的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)展。 教學重難點 重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)船的載重量不僅與船的材料、結構、貨物放置的位置等多種因素有關，還和船的體積大小相關。當材料相同時，船型體積越大，載重量越大。 難點：根據(jù)計算和測試結果，解決實際問題，增加船的載重量。 教學準備 為學生準備：正方形鋁箔(邊長12厘米、厚度70微米以上)、水槽和水、墊圈、彈珠、刻度尺、學生活動手冊。 教師準備：學生實驗材料一套、鋁箔船

3、制作視頻、教學課件。 聚焦 1.引入：上節(jié)課，我們在自己做的鋁箔船上裝載了一定量的金屬墊圈，把自己做的船成功升級成了一艘小貨船。那么，船的載重量與什么有關？(預設：船的結構；船的材料；貨物擺放的位置；……) 2.揭題：(教學提示：出示各種現(xiàn)代郵輪和貨輪的圖片。)隨著社會的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運輸貨物的需要。造船的技術是怎樣解決這個問題的呢？今天，我們就一起來探索如何增加船的載重量。(板書：增加船的載重量) 【設計意圖】先引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再出示現(xiàn)代輪船的圖片，引發(fā)學生對造船技術與人們生活、生產(chǎn)需求之間關系的思考，再提問“如何增加船的載重量”來揭示課題。 探索

4、與研討 探索一：設計不同底面積的鋁箔船 1.提問：(教學提示：出示鋁箔。)分別用三張邊長為12厘米的正方形鋁箔做成小船，你們準備怎樣增加船的載重量？(預設：增大船的體積；增大船的底面積；增加船舷高度。) 2.講解：大家的想法都很不錯，那么我們就來探究如何利用有限的材料通過改變船的底面積來增加船的載重量。為了方便制作和計算，我們可以將船設計成方形。(教學提示：出示設計圖模板，并講解如何確定船的底面邊長和船舷的高度。) 3.活動：指導學生分組活動，設計三艘底面積不同的船，并畫出設計圖。 探索二：制作鋁箔船并計算其體積 1.演示：播放鋁箔船制作視頻，引導學生認真觀看。 2.活動：分發(fā)鋁

5、箔紙，指導學生分組制作鋁箔船，并計算每艘船的體積。 探索三：測試鋁箔船的載重量 1.過渡：猜一猜哪艘船的載重量最大？說說你們這樣猜測的原因。(預設：船型1的載重量最大，因為它的底面積最大；船型3的載重量最大，因為它的船舷最高。)下面我們用金屬墊圈模擬貨物，來測試船的載重量。 2.提問：墊圈如何放置？為什么？(預設：放墊圈時，動作要輕，且墊圈要均勻放置，這樣可以保持船的穩(wěn)定，防止船傾覆。)如何確定鋁箔船的最大載重量？[預設：向鋁箔船內(nèi)逐個放入金屬墊圈，直到鋁箔船沉入水中，放入的金屬墊圈數(shù)(不包括最后使船沉沒的一個)即為鋁箔船的最大載重量。] 3.活動：指導學生分組測試，并將結果匯總到班級

6、記錄表。 4.小結：船的載重量與船只體積大小有關，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。 【設計意圖】學生在之前雖有設計小船的經(jīng)歷，但是按尺寸設計仍有一定的困難。通過出示設計圖模板并播放鋁箔船的制作方法視頻，引導學生設計、制作并測試鋁箔船。學生在不斷測試與改進的過程中，慢慢總結出增加船的載重量的方法。 研討匯報 拓展與小結 1.過渡：方形的鋁箔船可看成真實船舶的船艙，如果船艙里裝的貨物是彈珠，想一想會有什么問題產(chǎn)生？ 2.演示：選取班中載重量最大的一艘鋁箔船，向其中逐個放置彈珠，引導學生觀察出現(xiàn)的問題。 3.提問：你們發(fā)現(xiàn)了問題嗎？(預設：彈珠會滾動，導

7、致船容易側翻。)怎樣解決這樣的問題呢？(預設：給船制作分格結構，再在每個艙里均勻地放入彈珠。) 4.演示：出示分格結構，并放入鋁箔船中，再次裝載彈珠，引導學生觀察，對比兩次實驗的不同效果。 5.小結：船艙分格可以增加船的穩(wěn)定性，當一個艙或部分艙進水時，船不會立刻沉沒，進而提高了船的安全性。 【設計意圖】從增大船的體積到船艙分格結構，學生的小船模型逐漸趨向原型，由此讓學生深切體會不斷改進船只的必要性。 船艙：是指甲板以下的各種用途空間，包括船首艙、船尾艙、客艙、貨艙、機艙、鍋爐艙和各種專門用途船艙。 板書設計 2.4增加船的載重量 船的載重量跟它的體積有關，船的體積越大，載重量越大

8、 船艙分格可以增加船的穩(wěn)定性 教學反思 通過前三節(jié)課的學習，學生知道了把材料做成中空的形狀可以增大 體積，使其更容易漂浮在水面上。本課通過引導學生帶數(shù)據(jù)設計、按具體尺寸制作不同底面積的鋁箔船，并根據(jù)測試改進船體結構以提高載重量和穩(wěn)定性，將對船的研究從定性轉(zhuǎn)為定量。在制作鋁箔船時，要巡視指導，防止學生過度折疊鋁箔導致船破損，影響載重量的測試。 課后作業(yè) 選擇題。 2.關于給船分艙，下列說法不正確的是（）。 A.在實際生活中具有提高船的安全性的重要意義 B.現(xiàn)代游輪根據(jù)功能不同進行分艙建造，主要是為了讓乘客更舒適 C.將船艙分成幾個艙后，空間變小，彈珠就不容易滾動了，穩(wěn)定性更好 3.下列措施不能提高船的載重量或穩(wěn)定性的是（）。 A.把鋁箔船做得盡量高一些 B.把船的體積盡量做得大一些 C.擺放貨物的時候擺放整齊，分布均勻，重的放下面，輕的放上面 參考答案 三、2.B3.A