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1、新教科版五年級下冊科學(xué)教案 1 生物與環(huán)境 第2課 比較種子發(fā)芽實驗 第2課比較種子發(fā)芽實驗 (教材P4～5) 授課時間：______________累計____1____課時 比較種子發(fā)芽實驗 新授課 教學(xué)目標 科學(xué)知識目標 知道綠豆種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度，土壤和陽光不是種子萌發(fā)的必要條件。 科學(xué)探究目標 能夠收集、整理、分析數(shù)據(jù)，并在與同學(xué)的交流研討中得出科學(xué)的結(jié)論。 科學(xué)態(tài)度目標 1.在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見形成集體的觀點。 2.當實驗結(jié)果出現(xiàn)不一致時，不急于下結(jié)論，而是分析原因，以事實為依據(jù)做出判斷。 科學(xué)、技術(shù)、社

2、會與環(huán)境目標 認識到植物要依賴環(huán)境生存。 教學(xué)重難點 重點：通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度。 難點：學(xué)習(xí)整理、分析收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。 教學(xué)準備 為學(xué)生準備：發(fā)芽的綠豆種子、花盆、勺子、土壤、水、實驗記錄表、學(xué)生活動手冊。 教師準備：種子發(fā)芽所需條件的相關(guān)視頻、教學(xué)課件。 聚焦 1.引入：我們上節(jié)課已經(jīng)對種子發(fā)芽的必需條件進行了討論，大家也通過對比實驗觀察了種子在不同條件下的發(fā)芽狀況。(教學(xué)提示：出示學(xué)生進行實踐研究活動的相關(guān)照片。) 2.揭題：通過觀察種子的發(fā)芽情況，你們發(fā)現(xiàn)了什么？比較各組的實驗結(jié)果，我們又能發(fā)現(xiàn)什么？今天，我們就來開

3、一場“集體探討會”。(板書：比較種子發(fā)芽實驗) 【設(shè)計意圖】學(xué)生已經(jīng)對種子在不同條件下發(fā)芽的情況進行了對比觀察，因此，在本課一開始，通過發(fā)布“集體研討會”來幫助學(xué)生快速聚焦于“種子萌發(fā)”主題，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注自己的實驗結(jié)果的同時也關(guān)注他人的實驗結(jié)果，從而營造“集體研討”的氛圍。 探索與研討 探索一：整理我們的發(fā)現(xiàn) 1.布置任務(wù)：請大家翻看上節(jié)課課后的實驗觀察記錄，回顧觀察到的現(xiàn)象并從“種子總數(shù)”“已發(fā)芽數(shù)”“未發(fā)芽數(shù)”三方面整理數(shù)據(jù)。 2.活動：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在組內(nèi)展開討論。 【設(shè)計意圖】通過組內(nèi)研討，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析得出結(jié)論。 探索二：和做相同實驗的小組分享和交

4、流 1.布置任務(wù)：請做相同實驗的小組互相交流數(shù)據(jù)，并匯總在實驗記錄表中。 2.活動：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)交流，分析實驗記錄表中的數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。 【設(shè)計意圖】和做相同實驗的小組進行分享和交流，旨在引導(dǎo)學(xué)生反思自己觀點的可靠性，進一步發(fā)展證據(jù)意識與關(guān)注結(jié)論科學(xué)性的思維傾向。 探索三：和做不同實驗的小組分享和交流 1.展示：課件出示做不同實驗的小組的匯總數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 2.交流：指導(dǎo)學(xué)生梳理在探索二中達成的共識，并開展集體匯報。 【設(shè)計意圖】和做不同實驗的小組進行分享和交流，使學(xué)生將在“相同實驗學(xué)習(xí)共同體”中達成的共識呈現(xiàn)在全班同學(xué)面前，并展開集體論證研討，讓學(xué)生在分享各自研究成果的

5、基礎(chǔ)上豐富對種子發(fā)芽條件的認識。 探索四：種子發(fā)芽需要的條件 1.提問：根據(jù)全班同學(xué)的實驗結(jié)果，我們可以總結(jié)出綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件呢？(預(yù)設(shè)：適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣。) 2.活動：大家得出的結(jié)論和科學(xué)研究結(jié)果是否一致呢？請大家觀看視頻。(教學(xué)提示：播放種子發(fā)芽所需條件的相關(guān)視頻。) 3.小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度，土壤和陽光不是種子發(fā)芽的必需條件。 【設(shè)計意圖】從全班研討中得出種子發(fā)芽的必需條件，是基于多個實驗結(jié)果的總結(jié)和概括。本環(huán)節(jié)將研討和探索相融合，使實驗發(fā)現(xiàn)和實驗數(shù)據(jù)的交流活動更有效。 拓展與小結(jié) 1.活動：(教學(xué)提示：出示發(fā)芽的綠豆種子。)

6、綠豆種子已經(jīng)發(fā)芽，為了給綠豆芽提供更好的生長環(huán)境，我們需要將它們移植到花盆里。(教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)綠豆芽的移植方法動手操作。) 2.拓展：種好了綠豆芽，接下來我們把它們放在哪里比較合適呢？(預(yù)設(shè)：教室里等溫暖的地方；陽臺上等陽光、空氣充足的地方；……)大家都有自己的想法，那么到底哪些條件會影響綠豆芽的生長呢？讓我們下次課繼續(xù)探討。 板書設(shè)計 1.2比較種子發(fā)芽實驗 種子發(fā)芽的必需條件：水、空氣和適宜的溫度 種子發(fā)芽的非必需條件：土壤、陽光 教學(xué)反思 在本課之前，學(xué)生經(jīng)歷過對比觀察種子在不同條件下發(fā)芽狀況的科學(xué)實踐活動，因此在本課的學(xué)習(xí)中，他們將基于自己的觀察結(jié)果進行分享、研討并最終形成共識。四個探索活動中，學(xué)生通過整理、分析自己和他人的實驗數(shù)據(jù)，并進行組內(nèi)、組間以及全班三個不同層次的研討，然后通過查閱資料，建構(gòu)起對種子發(fā)芽必需條件的新認識，同時也提升了合作交流、認真傾聽、科學(xué)分析的能力。