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1、冰心詩四首,作者：冰心,冰心（1900-1999）原名謝婉瑩，福建長樂人。我國現(xiàn)代著名的詩人、散文家、小說家、兒童文學家以及翻譯家。著名的詩集有繁星春水，主要作品寄小讀者再寄小讀者小橘燈等。,注音,鳥巢 倘若 載著 驚羨 嫩綠,cho,zi,xin,nn,tng ru,朗誦大比拼,下面我們開一個詩歌朗誦會，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀冰心詩四首，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺朗讀?？纯赐瑢W們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚頓挫。,母親,紙船,成功的花,嫩綠的芽兒,整體感知,你對哪首詩印象最深刻？為什么？,母 親,母親呵！ 天上的風雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的

2、風雨來了， 我只躲到你的懷里。,同“啊”，用在句末表示贊嘆的語氣。,品讀課文,1、母親的懷抱有什么特點？你有過親身體驗嗎？請說出來。,溫暖、寬廣、安全,品讀課文,2、“心中的風雨”指什么？這里運用了怎樣的修辭手法？,指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。這里運用了借喻的修辭手法。,品讀課文,3、詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？,尋求母愛保護的心態(tài)，對母親的依戀之情 。,紙 船 寄母親,我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每

3、天的疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。,寫作背景,1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學。同年8月17日，她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。這首詩是詩人在游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。粼粼的波濤，澎湃的海潮，復蘇了詩人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛”的哲學中的三根支柱母愛、童心、自然，只有童心、自然在此時得以復活與重現(xiàn)，而母愛則因遠

4、離母親而無法親近，詩人格外懷念母親。于是詩人寫下紙船這首詩，抒發(fā)了思念母親的深情。,1.自學紙船，選擇下列適合自己的學習方法。 可以讀，讀出一個女兒遠離母親時的感情； 可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛的歌曲來表達你對詩歌的理解； 可以講，用自己的話描述一下詩中的情景，講講你對這首詩感受最深的地方； 可以寫，寫幾句體現(xiàn)母愛的詩句或?qū)δ赣H說幾句真情話。,2、“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去”，作者疊紙船時為什么含著淚？“她的愛和悲哀”分別是指什么？,初次離開母親遠走他鄉(xiāng)所以含淚，她對母親的愛和因遠離母親而產(chǎn)生的悲哀。,3.疊紙船原是兒童的一種游戲，為什么會疊紙船，還將紙船為

5、題呢？詩中的紙船又象征著什么呢？從中我們可以看出她對母愛持有什么樣的態(tài)度？,詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。,紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。,詩人疊紙船這一行為表達了對母愛的感恩和回報。,兩首詩都是描寫母愛，有何不同？,前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者 表達對母愛的感恩和回報。 前者直抒胸臆，后者委婉含蓄， 托物寓意。,品讀課文,內(nèi)容：,形式：,結(jié)束語： 母親是一座搭，永遠以不變的姿勢站成一個溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠駛不出母親慈愛的視野。母愛如燈，點亮你的人生；母愛如歌，吟唱你的幸福。母愛無價，人生苦短，孝心不能等待，同學們

6、，好好珍惜母愛吧！,布置作業(yè),1、背誦母親紙船,2、回家為母親做一件事，表達自己對母親的愛。 3、仿寫：作者用疊紙船這個細節(jié)寄托對母親的摯愛，你能不能也仿寫一個細節(jié)表達同樣的感情呢？,第二課時,人們往往羨慕強者，有時甚至是妒忌，有誰知道強者的辛苦呢？,看一個美國人的人生片斷，請你們推測這個人會不會成功？說說你的理由。,21歲生意失?。?22歲角逐議員落選 23歲生意再度失?。?6歲愛侶去世； 27歲精神崩潰； 34歲角逐聯(lián)邦眾議員落選； 36歲角逐聯(lián)邦眾議員再度落選； 47歲提名副總統(tǒng)落選； 49歲角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；,林肯宣讀解放黑奴宣言,成功的花,成功的花 ， 人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！

7、 然而當初她的芽兒， 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。,品讀課文,1、有感情地朗讀成功的花一詩，詩中“驚羨”一詞能否換成“羨慕”？為什么？,不能。驚羨比羨慕多一層驚嘆，有 一種猛然發(fā)現(xiàn)的意思。,2、這是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運用了比喻的修辭手法進行說理，給人鮮明的印象，請問“花”“芽兒”“淚泉”“血雨”分別比作什么？,品讀課文,“花” “芽兒” “淚泉” “血雨”,比作人生事業(yè)的成功,比作成就事業(yè)的起步階段,比作為培養(yǎng)花付出的辛勞,比作為滋潤花而作出的犧牲,花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。,合作探究,3、這首詩蘊含了怎樣的人生哲理？,蘊含的哲理:不

8、要只驚羨于別人成功所得到的榮譽,而要了解在這成功的背后蘊含的艱苦努力,要學習花的奮斗和犧牲精神 ,從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗。,品讀課文,不要只看到別人獲得的榮譽，而要了解這成功之后所付出的艱辛。,花的成功如此， 人的事業(yè)的成功、 人生的成長發(fā)展也 都是如此。,成功來自奮斗，你能舉例說明這個道理嗎？,嫩綠的芽兒,嫩綠的芽兒， 和青年說： “發(fā)展你自己！” 淡白的花兒， 和青年說： “貢獻你自己！” 深紅的果兒， 和青年說： “犧牲你自己！”,不可以，因為這三節(jié)詩按內(nèi)容看是遞進關系。”芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。,4、有感情地朗讀嫩綠的芽兒一詩，三個自然

9、段可不可以調(diào)換？為什么？,品讀課文,4、這首詩運用了什么修辭手法，包含了怎樣的人生哲理？,在嫩綠的芽兒中，作者運用擬人和反復的修辭手法，以植物的生長來比喻青年的成長，不斷勸勉青年人要奮發(fā)努力，為人類社會做出更大的貢獻與犧牲。,學習評價：那么你的青春該如何度過呢？請你用簡短的語言，用 “當時候”的句式來概括。,例子： 當我邁進實驗初中 的時候，我決定把全部的熱情投入到我的初中生涯。,寫作風格的定義 寫作風格就是作家在創(chuàng)作中表現(xiàn)出來的寫作特色和創(chuàng)作個性。 不同的作家,他們在創(chuàng)作上表現(xiàn)出來的藝術特色和創(chuàng)作個性都不盡相同，我們就說他們的創(chuàng)作風格不同。 具有獨特風格的作家，即便他的作品不寫上名字，熟悉其

10、作品的讀者也一眼就能識別出來。究其原因，就是因為在他的作品中，融入了作者的本性、性格、趣味、思想、思維方式、價值觀、生活方式、習慣等等特征屬性。 寫作風格的主要涵義 首先，指作家在創(chuàng)作實踐中逐漸形成的并體現(xiàn)于其整體創(chuàng)作中的獨特的藝術個性; 其次，指創(chuàng)作上某一特定條件下表現(xiàn)出來的群體特征。如時代風格、民族風格、流派風格等; 再次，由于風格是從作品的因素與形式的統(tǒng)一中體現(xiàn)出來的審美特性，因此，一些藝術形式方面的因素，如體裁、語言以及藝術方法、藝術技巧等對風格的形成也會產(chǎn)生重要作用，從而形成不同的語言風格、文體風格等。,四首詩短小精悍，意蘊雋永，不追求韻律，用極其散文化的語言表達了深刻的哲理，運用多

11、種修辭手法，風格細膩，構思精巧。語言清新淡遠，“清水出芙蓉，天然去雕飾”。是典型的“冰心體”小詩。,寫作風格,合作探究,前兩首詩和后兩首詩在主題表達和創(chuàng)作風格上有什么異同？,不同之處： 1、前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，后兩首則是勉勵青年人珍惜青春、努力奮斗、積極奉獻。 2、前兩首詩是抒情短章，以情感人，偏重情感，風格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以理明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。,相同之處： 1、在表現(xiàn)手法上，四首詩都出現(xiàn)了“物”：第一首“鳥兒”，第二首“紙船”，第三首“花”，第四首“芽兒”、“花兒”、“果兒”，詩人或托物言情，或借物言理。 2、語言上，四首詩的語言都很凝練、清麗。,拓展延伸,閱讀冰心春水里的一首哲理小詩，它形式短小但意蘊豐富，現(xiàn)在請你模仿它的形式，捕捉你生活中的小動物或植物，抓住其特征，以三言兩語寫出內(nèi)心的感受和思考。 墻 角 的 花 ， 你 孤 芳 自 賞 時 ， 天 地 便 小 了 。 _ _ _,結(jié)合嫩綠的芽兒寓意，寫一段文字，構想一下自己的人生三步曲。,