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1、小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的創(chuàng)建3篇,第一篇 一、激發(fā)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 1.導(dǎo)入激趣 良好的開(kāi)端是成功的一半。在課堂教學(xué)中導(dǎo)入正是起著這樣的作用。成功的導(dǎo)入，可以使學(xué)生興趣盎然、精力集中、思維活躍，理解和記憶的質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提高。導(dǎo)入的方法有很多，如歌曲式導(dǎo)入、提問(wèn)式導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入等，只要教師結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇導(dǎo)入方法，就一定能使學(xué)生產(chǎn)生“欲知而后快”的期待心理，主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。需要注意的是新課導(dǎo)入時(shí)教師切忌舍近求遠(yuǎn)，在談了一大堆與本課課題風(fēng)馬牛不相及的東西后，才迂回到本課新話題，造成課堂教學(xué)時(shí)間的嚴(yán)重浪費(fèi)。 2.游戲激趣 小學(xué)生年齡小，愛(ài)玩好動(dòng)，而游戲教學(xué)正好符合

2、小學(xué)生的這一身心特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，從而使之在玩中掌握各種英語(yǔ)知識(shí)。這不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)技能，滿足他們尋求知識(shí)、展示自我的心理需要，還活躍了學(xué)生的思維，使學(xué)生更加主動(dòng)地投入到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。 二、講究提問(wèn)技巧，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維 學(xué)生的思維過(guò)程往往是從問(wèn)題開(kāi)始的，成功的提問(wèn)能夠一石激起千層浪，有效激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)中教師應(yīng)講究提問(wèn)技巧，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法。具體來(lái)說(shuō)，需要注意以下幾點(diǎn)：一是提問(wèn)要明確、清晰。教師要把問(wèn)題交代清楚，必要時(shí)將一些問(wèn)題口語(yǔ)化，讓學(xué)生聽(tīng)清楚教師在問(wèn)什么。二是提問(wèn)要適時(shí)。教師

3、要把握最佳時(shí)機(jī)提問(wèn)，即要在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)下提出相應(yīng)的問(wèn)題，從而使學(xué)生能化解難點(diǎn)、深化認(rèn)識(shí)。三是提問(wèn)不宜太多。 一堂課如果有太多的問(wèn)題，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地處在思考中，學(xué)生就會(huì)厭倦、懈怠，學(xué)習(xí)效果就會(huì)明顯下降。因此應(yīng)給學(xué)生足夠的練習(xí)、討論時(shí)間，多設(shè)計(jì)一些問(wèn)中有練、練中有問(wèn)的題型，提問(wèn)與練習(xí)兩者互相融合。四是提問(wèn)要難易適度。教師的課堂提問(wèn)不能過(guò)于簡(jiǎn)單，僅讓學(xué)生回答“是”或“不是”，也不能過(guò)于有難度，應(yīng)照顧到大多數(shù)學(xué)生，保證學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與答問(wèn)。五是要留給學(xué)生足夠的時(shí)間思考。教師提問(wèn)后不能要求學(xué)生立刻給出答案，應(yīng)提供他們思考的時(shí)間，這樣才能保證學(xué)生對(duì)問(wèn)題的充分理解。,三、多維度整

4、合，優(yōu)化教學(xué)方法和手段 課堂教學(xué)方法和手段的選擇是能否取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視教學(xué)方法和手段的選擇，其所采用的教學(xué)方法和手段既要符合教學(xué)內(nèi)容，又要符合小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和一般教學(xué)原則；既要運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段，又要合理利用各種現(xiàn)代化教學(xué)媒體。 1.分層教學(xué) 學(xué)生存在個(gè)體差異，其學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力都各不相同，教學(xué)中教師只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)施分層教學(xué)，用符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的方法對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，才能滿足不同學(xué)生的不同需求，使人人都獲得不同程度的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，分層教學(xué)包括教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層、問(wèn)題分層、作業(yè)分層等，不論在哪一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要遵

5、循以下原則：對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，要嚴(yán)格要求，讓他們“吃得好”；對(duì)中等學(xué)生，要多引導(dǎo)、督促，讓他們“吃得飽”；對(duì)學(xué)困生，要主動(dòng)親近，及時(shí)補(bǔ)救，讓他們“吃得了”。只有這樣，才能讓每位學(xué)生都參與其中，各有所獲。 2.多媒體輔助教學(xué) 目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校教育，其相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段，不僅聽(tīng)覺(jué)效果很好，視覺(jué)效果也很好，它不但能展示圖文聲像，還可以模仿真形象再現(xiàn)，即化抽象為形象，而且妙趣橫生，從而降低了認(rèn)識(shí)難度，突破了教學(xué)難點(diǎn)。教材中有些重點(diǎn)、難點(diǎn)，若單純依靠教師的講解，則過(guò)于抽象，且長(zhǎng)時(shí)的有意注意容易使學(xué)生感到疲倦和厭倦。教學(xué)中教師可利用多媒體課件將抽象的文字編成生動(dòng)的畫(huà)面，吸引學(xué)生的無(wú)意注意并維持他們的

6、有意注意，以幫助他們很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。需要注意的是教學(xué)中我們不能一味地追求豐富多彩的視聽(tīng)效果，以至于忽略了教學(xué)內(nèi)容。而應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，將電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合、互相補(bǔ)充，從而充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 四、總結(jié) 我們只有從從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，以新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷探索、研究新的教學(xué)理念和方法，不斷反思自身教學(xué)行為，才能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)效果，開(kāi)創(chuàng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新篇章。,第二篇 一、導(dǎo)入趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生正處于人生觀、世界觀初步萌芽的時(shí)期，在這個(gè)階段，他們對(duì)一切事物都充滿好奇，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，

7、是學(xué)好英語(yǔ)的前提。 （一）實(shí)物導(dǎo)入 實(shí)物具有形象、直觀的特點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。如在教學(xué)習(xí)用品pen，pencil，book，ruler等單詞時(shí)，教師可以出示實(shí)物，通過(guò)英語(yǔ)單詞與實(shí)物間建立聯(lián)系，幫助學(xué)生迅速理解掌握。以“pen”這個(gè)單詞為例，教師可以隨手拿出一支鋼筆，說(shuō)：“Thisisapen.”學(xué)生在聽(tīng)到“pen”這個(gè)詞的讀音時(shí)，就很容易明白單詞的意思，而且記憶深刻?？梢?jiàn)，實(shí)物記憶不僅有利于學(xué)生記憶，而且使單詞更加生動(dòng)形象，有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)英語(yǔ)思維。 （二）歌曲導(dǎo)入 兒歌是人的一生中最早接觸的音樂(lè)，它以積極健康的內(nèi)容題材，瑯瑯順口的兒童語(yǔ)言，點(diǎn)綴著兒童的生活空間。所以，我們平時(shí)要注

8、意收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，在課上播放給學(xué)生聽(tīng)，或者自己組織、編排單詞給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)歌曲。例如，在學(xué)習(xí)了表示顏色的單詞后，教師可以教學(xué)生唱彩虹歌，“Red and yellow and pink and green，purple and orange and blue.I can sing a rainbow，I can singa rainbow，singa rainbownow.”在教唱英文歌曲的時(shí)候，教師可以一邊唱一邊用彩色粉筆畫(huà)出相應(yīng)的顏色，最后勾畫(huà)出一道美麗的彩虹。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且陶冶了情操。 （三）多媒體導(dǎo)入 要想提高教學(xué)效果，就離不開(kāi)先進(jìn)的教學(xué)手段。近年來(lái)，多媒

9、體教學(xué)受到了廣大教師的普遍青昧，因?yàn)槎嗝襟w具有圖文并茂、聲像俱全的特點(diǎn)，它將文字、聲音與動(dòng)畫(huà)有效地整合起來(lái)，可以化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，吸引學(xué)生注意力，對(duì)學(xué)生的思維方式和興趣的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。因此，廣大英語(yǔ)教師要善于利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀、形象的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。,二、密切聯(lián)系生活，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力 隨著新課程改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)必須與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容來(lái)源于實(shí)際生活，其中有很多文章都是學(xué)生日常生活的真實(shí)寫(xiě)照，而英語(yǔ)教學(xué)的目的不只是用單純的記憶來(lái)提高考試成績(jī)，真正的目標(biāo)是幫助學(xué)生將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際生活中，用

10、英語(yǔ)交流，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。因此，行之有效的英語(yǔ)教學(xué)方法就要深入教材內(nèi)容，掌握語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，親身體驗(yàn)，活學(xué)活用。 例如，在學(xué)習(xí)4AUuit2InaToyShop時(shí)，教師可先要求學(xué)生對(duì)文章大體意思做一個(gè)初步了解，然后，為學(xué)生創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演。我們可以將講臺(tái)設(shè)計(jì)成玩具店的店面，在教室墻上、玻璃上掛滿各種玩具模型，教師扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客。這樣，一個(gè)模擬玩具店就真實(shí)地呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，這時(shí)，教師說(shuō)：“Look，thisismytoyshop.AndIamtheshopassistant.Youarethecustomers.Youcancomeheretodosomeshop

11、ping.Hereissomemoneyforyou.”之后，教師可以選擇一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)比較好的學(xué)生進(jìn)行示范，該學(xué)生在玩具店中挑選自己心儀的玩具，摸一摸，瞧一瞧，最后拿著自己選好的玩具到教師面前付款，進(jìn)而將教材內(nèi)容中出現(xiàn)的交際語(yǔ)言流暢自然地應(yīng)用到了購(gòu)買(mǎi)玩具模擬過(guò)程中。之后，教師再讓全班分組練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，享受模擬購(gòu)物帶來(lái)的樂(lè)趣。 三、總結(jié) 總之，要想更好地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果，廣大英語(yǔ)教師應(yīng)該在今后的教學(xué)中利用一切可以利用的條件，盡量創(chuàng)造各種英語(yǔ)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，學(xué)以致用，并在在教學(xué)實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，大膽進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新，只有這樣才能探尋出更有效的

12、教學(xué)方法，最終使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到最佳效果。,第三篇 一、做學(xué)生心目中喜歡的老師 （一）消除自卑心理，增強(qiáng)其自信心 學(xué)生都希望得到教師的肯定，教學(xué)中教師不能吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美，應(yīng)多給予鼓勵(lì)，以逐漸消除學(xué)生的自卑心理，從而讓學(xué)生真正感受到教師對(duì)自己的愛(ài)，愛(ài)上我們的課堂。 （二）多關(guān)心、多耐心 英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，要一點(diǎn)一滴、分批次地傳授，畢竟小學(xué)生接受新知識(shí)的能力是有限的，不能操之過(guò)急，而要有耐心，遵循循序漸進(jìn)的原則。同時(shí)，教師還要注意自己的教學(xué)態(tài)度，要微笑面對(duì)他們，多關(guān)心、少批評(píng)。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽提出來(lái)；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)寬容，并幫助他們

13、改正錯(cuò)誤。只有這樣，師生間才能建立良好的關(guān)系，形成良好的課堂氛圍，從而使學(xué)生輕松、愉快地掌握英語(yǔ)知識(shí)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用一些新穎奇特的導(dǎo)入方式引出課堂內(nèi)容，一開(kāi)始就吸引起學(xué)生的注意力；教師可以用自己的表情姿態(tài)與肢體語(yǔ)言將學(xué)生帶入語(yǔ)言情境，以增加課堂的生動(dòng)性與形象性；教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬、角色扮演、英語(yǔ)對(duì)話等，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲等，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師在英語(yǔ)教學(xué)中可以充分利用實(shí)物教學(xué)，使學(xué)生獲得更直觀、形象的感官認(rèn)識(shí)。例如，在教學(xué)生感官sweet，sour，spicy，chocolat

14、e，sandwich，ahotdog等詞時(shí)，我們可以讓學(xué)生看著真實(shí)的物品，并且一邊摸著、品嘗著，加以有趣的動(dòng)作真實(shí)地表演出來(lái)。又如在教授食物類詞匯時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)“餐廳點(diǎn)餐”的情境，讓學(xué)生自由選擇扮演“餐廳服務(wù)員”與“顧客”，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際口語(yǔ)對(duì)話，如CanIhelpyou？Whatdoyoulike？Ilike.同時(shí)，教師可以輔助、安排幾個(gè)情景，讓學(xué)生想象模擬吃飯，如cutthebread，smellthechicken，eattheeng等，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。這不僅鍛煉了學(xué)生的表演膽量，活躍了課堂氣氛，還激活了學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高了他們的課堂積極性。,三、運(yùn)用歌曲

15、、游戲、電教手段等提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 小學(xué)生年齡比較小，注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間集中，為了保持他們的持續(xù)注意力，教師可以采取唱歌、做游戲、多媒體應(yīng)用等方式激發(fā)并保持他們的學(xué)習(xí)興趣。將音樂(lè)與英語(yǔ)教學(xué)融為一體，能為學(xué)生創(chuàng)造有聲環(huán)境，使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中，在輕松、愉快的氛圍中獲取知識(shí)。如在教“point”一詞時(shí)，教師可以利用歌曲引出單詞：“One，two，three，four，five，six，sven，eight，nine，teen，Standup，Clap，clap，clap，Pointtothewindow，Pointtothedoor，Pointtotheceiling，Pointt

16、othefloor.”學(xué)生在唱唱、動(dòng)動(dòng)、指指的過(guò)程中輕松自然地記住了“point”這個(gè)單詞。低年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)游戲比較感興趣，一聽(tīng)到“Playagame”就會(huì)立即提起很大興致，教師也可將游戲融入英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)游戲?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，此過(guò)程中需要注意的是教師要注意幫助學(xué)生克服羞澀的心理，鼓勵(lì)他們不要擔(dān)心出錯(cuò)，敢說(shuō)、敢鬧，以積極融入到游戲環(huán)節(jié)中。 例如，在學(xué)習(xí)了elephant，duck，monkey，rabbit，bear，pig等動(dòng)物單詞后，可以讓學(xué)生一起“Playagame”，讓學(xué)生actlikeaduck，actlikeamonkey，actlikearabbit，flylik

17、eabird，actlikeapig，模仿各種動(dòng)物飛翔、走路的動(dòng)作。多媒體教學(xué)能使“無(wú)聲”的課堂變得有聲有色，促使學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)中教師還應(yīng)盡量運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)器材，利用多媒體圖文并茂、聲像俱全的特點(diǎn)，將文字、聲音與動(dòng)畫(huà)效果有效地整合以此來(lái)傳遞信息，使枯燥無(wú)味的教材內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)腦能力。在教授四季單詞時(shí)，教師可以選擇相應(yīng)季節(jié)的視頻，如秋天autumn這個(gè)單詞，教師可以利用樹(shù)葉在空中飛舞并伴有呼呼風(fēng)聲的片段視頻，將學(xué)生帶入真實(shí)的情境中，使之輕松、愉快地掌握和理解此單詞。 四、總結(jié) 總之，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，改進(jìn)舊的教學(xué)方式，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生思想放松下來(lái)、語(yǔ)言活躍起來(lái)，從而始終保持他們對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，讓學(xué)英語(yǔ)成為他們最快樂(lè)的事情。,