《江蘇省蘇州張家港市一中七年級(jí)政治上冊(cè) 第七課 讓人三尺又何妨教案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省蘇州張家港市一中七年級(jí)政治上冊(cè) 第七課 讓人三尺又何妨教案 蘇教版(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七課 讓人三尺又何妨案例背景教材分析寬容友善是交往的品德,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。寬容他人,就是善待自己。本課的主要內(nèi)容是說明寬容友善的重要性,如何正確把握寬容友善,以幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)上的澄清和行動(dòng)上的指導(dǎo)。學(xué)情分析寬容友善是交往的品德,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。但由于現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女的增多,許多的孩子在性格上出現(xiàn)了自私、自利等現(xiàn)象,因此通過本課的學(xué)習(xí),有助于孩子轉(zhuǎn)變這一觀念。課時(shí)第一課時(shí):我們的姓名和名譽(yù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1.了解生活中寬容友善的重要性;懂得寬容他人就是善待自己。2.學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感,與同學(xué)、與老師、與他人相處。過程方法閱
2、讀討論法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)情感價(jià)值懂得寬容、與人為善是交往的品德,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn),樂于寬容待人,與人為善。教學(xué)策略閱讀討論法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)感悟?qū)捜萦焉频闹匾越虒W(xué)難點(diǎn)如何才能做到知行統(tǒng)一,在生活中踐行寬容友善教學(xué)準(zhǔn)備PPT演示稿教學(xué)過程流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境觀看圖片,導(dǎo)入新課學(xué)生回答探索新知活動(dòng)一,閱讀書本62頁六尺巷的啟示思考并回答:1)如果兩家互不相讓可能導(dǎo)致什么后果?2)這個(gè)故事給我們什么啟示?活動(dòng)二,小小故事會(huì):講述寬容友善的故事或名言1)負(fù)荊請(qǐng)罪2)名人名言:3)民間諺語:通過上述的故事和名言,思考人為何要有寬闊的胸襟?觀看視頻公共汽車上
3、的沖突1、2思考他們的做法對(duì)我們有什么啟示?暢所欲言:自我反思:我為人寬容嗎?(你和朋友鬧過糾紛嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么做的?現(xiàn)在你怎么想?)情景體驗(yàn):(學(xué)會(huì)寬容)1、寫字時(shí),我的同座擠站了我的課桌,這時(shí)我會(huì)- 2、放學(xué)了,我還沒把車推好,后面一位同學(xué)卻推車撞了我的車,這時(shí)我會(huì)-3、集會(huì)時(shí),后面的同學(xué)睬了我一腳,這時(shí)我會(huì)-4、我上課聽得十分認(rèn)真,下課時(shí),同學(xué)告訴我我的后背貼了一張紙條,這時(shí)我會(huì)-閱讀書65頁小季的猶豫思考:如果我是小季,該不該幫他(辯論)為何要寬容那些曾經(jīng)傷害過自己的人?閱讀和感悟:寬容是生命的陽光寬容是一種愛,這種愛是大海,容得下廣闊的藍(lán)天,容得下大川、小溪,容得下清澈、渾濁,容得下
4、萬千風(fēng)帆;這種愛是高山,容得下鮮花、掌聲,容得下大樹、小草,容得下巖石、溝壑.懂得寬容的人,胸懷坦蕩,做事光明磊落,待人和善友好,深明大義,不會(huì)見利忘義,不會(huì)盲從隨俗;懂得寬容的人虛懷若谷,遇事能夠考慮大局;懂得寬容的人,心底無私天地寬,能容人之過、忍人之失,遇到外來攻擊也能保持心平氣和,決不會(huì)睚眥必報(bào),斤斤計(jì)較。寬容之愛是陽光,明亮、溫馨、甜美、親切.生命就是因承受了這樣的滋潤,才煥發(fā)出亮麗、迷人的光彩!心靈寄語:唯寬可以容人,唯厚可以載物。雨果說過:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”架起心橋給曾經(jīng)傷害過你或被你傷害過的人一個(gè)機(jī)會(huì),以求得諒解和寬容。知
5、識(shí)要點(diǎn) 人為何要有寬闊的胸襟? 人有寬闊的胸襟,才能贏得友誼,增進(jìn)團(tuán)結(jié);才能解人之難,取人之長,諒人之短,從而產(chǎn)生很大的感召力,使人相互信任親近。而心胸狹小者,于己于人都沒有好處。 為何要寬容那些曾經(jīng)傷害過自己的人? 在隔閡誤會(huì)面前,寬容能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷,使你忘記不快,而不會(huì)為往事耿耿于懷;寬容能使你用自身內(nèi)心的溫暖去融化寒冷的堅(jiān)冰;寬容也能使你理智填平感情上的洼地,對(duì)美好的明天充滿信心。寬容是一種美德,是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生回答: 學(xué)生回答: 學(xué)生回答學(xué)生回答:學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回答回顧反思課時(shí)第二課時(shí):正確把握寬容友善教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能正確認(rèn)識(shí)寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格,寬容與維權(quán)的界限。學(xué)會(huì)正確
6、運(yùn)用寬容、友善的心態(tài)和情感,與同學(xué)、老師、他人相處。過程方法閱讀討論法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)情感價(jià)值懂得寬容友善是交往的品德,是中華民族的傳統(tǒng)美德,在日常生活中要做到樂于寬容待人,與人為善。教學(xué)策略閱讀討論法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)際生活中踐行寬容友善這一交往品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)正確把握寬容與軟弱、寬容與縱容的界限教學(xué)準(zhǔn)備PPT演示稿教學(xué)過程流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境探索新知活動(dòng):小強(qiáng)的苦惱一 小強(qiáng)是某校初一學(xué)生,最近遇到了一件煩惱的事。他在放學(xué)路上被幾名社會(huì)青年敲詐。不法分子對(duì)小強(qiáng)的敲詐從5元到100元。每次小強(qiáng)只是想辦法把錢交出來,而沒想到把這事告訴父母和老師。 請(qǐng)問: (1)不法分子的敲詐為
7、何能一次次得逞? (2)假如你是小強(qiáng),面對(duì)這樣的情況,你會(huì)如何處理?寬容并不意味著不分是非曲直、不講原則;寬容也不意味著麻木不仁,熟視無睹。寬容絕不是軟弱。小強(qiáng)的苦惱二小強(qiáng)在家吃飯很挑食,每當(dāng)菜不合胃口時(shí),就發(fā)脾氣。當(dāng)媽媽要批評(píng)他時(shí),奶奶總是說:“孩子還小,長大了自然就不會(huì)了?!?在學(xué)校,小強(qiáng)因?yàn)椴荒茏袷丶o(jì)律總是被班主任老師批評(píng)。小測驗(yàn)時(shí),小強(qiáng)因?yàn)橛幸坏李}不會(huì),就翻了一下書,結(jié)果又被老師狠狠的批了一頓。小強(qiáng)認(rèn)為老師對(duì)他太嚴(yán)格了,沒有寬容心。(1)奶奶阻止媽媽對(duì)小強(qiáng)的批評(píng)可取嗎?(2)老師批評(píng)小強(qiáng)就是不寬容嗎?(3)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師和父母的批評(píng)教育? 活動(dòng)二:在我的記憶深處 有沒有與老師之間
8、,同學(xué)之間發(fā)生過不愉快的事情?當(dāng)時(shí)你的心情現(xiàn)在你的心情小強(qiáng)的苦惱三小強(qiáng)姐姐的孩子今年一歲半,長期食用“三鹿奶粉”患上了腎結(jié)石。由于發(fā)現(xiàn)較早,結(jié)石較小,醫(yī)生說能夠治愈。事情發(fā)生后,小強(qiáng)要去相關(guān)部門討個(gè)公道,而小強(qiáng)姐姐說:“算了吧,多一事不如少一事,人家已經(jīng)夠倒霉了。” 有人認(rèn)為小強(qiáng)“得理不饒人”,一點(diǎn)寬容之心都沒有,你是怎樣認(rèn)為的?思考:寬容與維權(quán)矛盾嗎?消費(fèi)者維權(quán)的主要途徑有哪些?(補(bǔ)充)與經(jīng)營者協(xié)商和解;請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解; 提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁 ;向人民法院提起訴訟 小強(qiáng)的苦惱四小強(qiáng)的日記:“今天的歷史課我們學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭,日本帝國主義的侵華行為令人震驚,戰(zhàn)爭過去幾十年了,一些右翼分子仍在參拜
9、靖國神社(供奉日本二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯靈位的地方),讓中國人感到憤怒??墒牵陙碇腥諆蓢I(lǐng)導(dǎo)人卻互訪頻繁,一再強(qiáng)調(diào)中日兩國要世代友好。” 對(duì)待日本我們應(yīng)該寬容嗎?學(xué)生回答:寬容是一種可貴的精神境界,你在寬容別人的同時(shí),也會(huì)贏得別人對(duì)你的尊敬。學(xué)生回答寬容并不意味著是非不分,愛憎不明,寬容是有原則的,寬容不等于縱容;寬容并不排斥嚴(yán)格要求和善意批評(píng),正確的批評(píng)教育是老師有責(zé)任心、愛心的體現(xiàn);對(duì)于老師的嚴(yán)格要求和正確批評(píng),我們應(yīng)該虛心接受,并落實(shí)到具體的實(shí)際行動(dòng)中去.學(xué)生回答:學(xué)生回答:不矛盾。作為消費(fèi)者,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),無原則的寬容就是對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的不寬容。依法討回公道,正是對(duì)社會(huì)、對(duì)他人
10、最大的寬容友善。學(xué)生回答:(1)不只是人與人之間的寬容;更是民族與民族之間,現(xiàn)代人對(duì)古人,善良人對(duì)犯錯(cuò)誤人的寬容。(2)寬容友善不僅是一個(gè)人的美德,它還造就了中華民族和諧友愛,寬宏大度的民族性格。體現(xiàn)了中華民族的大國胸懷。回顧反思我校全體師生高舉弘揚(yáng)老梁豐精神,爭做市一中新人的旗幟,從8月31日至9月3日,邀請(qǐng)邊防站的戰(zhàn)士對(duì)初一新生進(jìn)行了為期4天的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生高尚文明的行為習(xí)慣、紀(jì)律嚴(yán)明的組織觀念;為促進(jìn)良好校風(fēng)班風(fēng)的形成和一中持續(xù)高位協(xié)調(diào)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。各年級(jí)都以常規(guī)整治為抓手,通過對(duì)學(xué)生儀表服飾、班級(jí)內(nèi)外衛(wèi)生管理、以及課堂內(nèi)外紀(jì)律的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的整治,使學(xué)生能盡快得從假期生活回歸到校園生活中來。籌備并開展了校園文化布置,出好一期板報(bào),美化好班內(nèi)環(huán)境,在全校范圍內(nèi)開展了講普通話、寫規(guī)范字的活動(dòng),并于9月14日下午舉行了中華經(jīng)典詩文朗誦比賽。4