《廣東省東莞市厚街開賢學(xué)校九年級語文《范進中舉》課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省東莞市厚街開賢學(xué)校九年級語文《范進中舉》課件.ppt（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、十年寒窗無人問，一朝成名天下知,范進中舉 吳敬梓,吳敬梓,預(yù)習(xí)展示 我為名家建檔案,吳敬梓 儒林外史 展示提示： 作家可從姓字、名號、籍貫、人生經(jīng)歷、創(chuàng)作成就等方面著手建檔。 作品可從體例、內(nèi)容、文學(xué)價值等方面著手建檔。,預(yù)習(xí)展示文中人物及背景,封建科舉制度 范進,關(guān)于科舉考試制度,參加科考的，一般必需經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會試、殿試等程序。 童試合格后叫做“進學(xué)”俗稱“秀才”，通過童試才能參加鄉(xiāng)試。 鄉(xiāng)試考取者稱為舉人，第一名叫做會解元。元進了舉人才能參加會試。會試中試者叫做貢士，第一名叫做會元。 成為貢士以后才有資格參加殿試，殿試由皇帝主持，考中后成為進士。 殿試分三甲錄取，第一甲賜進士及第

2、，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱三鼎甲。,檢查預(yù)習(xí),讀準下列詞語,星宿 齋公 醉醺 癩蛤蟆 閻王 緊攥 帶挈 腆 啐 嗑 諱 拙病 兀 綰 軒敞 瘟 桑梓錠子 親家,xi zhi xn li yn zun qi tin cu h hu zhu W wn chng wn z dng qng,學(xué)習(xí)目標,概述一個故事 默讀文章，概述情節(jié) 感知一個形象 品讀文章，探究人物 學(xué)習(xí)一種方法 研讀文章，學(xué)習(xí)寫法,概述一個故事 默讀文章，概述情節(jié),概述提示： 交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、

3、經(jīng)過、結(jié)果。 可將書面語換成口語。,感知一個形象 品讀文章，探究人物,文中哪個人物給你留下深刻印象？試評價他。 提示： 請?zhí)x全文，將文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言的句子勾劃出來，并在其旁做批注。 獨立思考后，與同桌交流。 請用下列句式展示：給我印象最深刻的是（人物），我覺得他是一個的人，從文中第段（句子）可以看出。,學(xué)習(xí)一種方法 研讀文章，學(xué)習(xí)寫法,小組討論探究： 范進中舉前后的狀況和遭遇有什么變化？這些對比變化反映了什么社會現(xiàn)象？ 對比提示： 1、范進的經(jīng)濟狀況和社會地位、行為和性格上的變化。 2、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進前后態(tài)度的變化。,,中舉前,住茅房,每日小菜飯,母親常挨

4、餓,鄉(xiāng)試無盤纏,贈房,拿蛋送雞,背米送酒,,送銀,,經(jīng)濟狀況,中舉后,,岳丈斥罵,眾鄰不理睬,張鄉(xiāng)紳不識范進,,,賢婿 文曲星,稱老爺,巴結(jié),社會地位,對比,范進,中舉前,,“岳父見教的是”,唯唯連聲 千恩萬謝,借錢被罵得摸門不著,連考三十五年,,甘受屈辱 唯唯諾諾 熱衷功名,中舉后,,“噫！好了！我中了！”,“晚生久仰老先生”,再三推辭，方才把銀子收了。,,逢迎自如 虛偽世故,對比,性格：,行為：,中舉前,中舉后,稱呼：現(xiàn)世寶,罵：爛忠厚沒用的， 癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮,動作：腆著肚子去了 一口啐在臉上,稱呼：賢婿老爺,贊：才學(xué)高 品貌好,動作:那手早顫起來 替他扯了幾十回

5、 笑咪咪的去了,,語言 動作,欺貧愛富 趨炎附勢,對比,,胡屠戶,人物形象 （1）胡屠戶： （2）張鄉(xiāng)紳： （3）眾鄉(xiāng)鄰：,欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。 范進中舉的當(dāng)天就來拉攏。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進宗師周學(xué)道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權(quán)勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。 嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，從他們身上足見封建社會的世態(tài)炎涼。,重點研讀第五自然段,自由朗讀課文第五自然段，思考：范進一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當(dāng)他得知真的中舉后又發(fā)瘋了？,范進從20歲起屢試不中

6、，直到54歲才得了個秀才。鄰里的揶揄、胡屠戶的責(zé)罵，使他內(nèi)心壓抑著一種不平之氣，他時時盼望中舉，又從沒料想到那一天真的會到來。當(dāng)他已完全習(xí)慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到在胡屠戶那種難堪的辱罵面前點頭稱是的時候，突然看見“第七名亞元”的大紅報帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年來郁結(jié)的怨憤和悲哀突然活躍起來，他的神經(jīng)無法承受，情不自禁的喜極發(fā)瘋。,悲?。?喜?。?范進中舉,范進人物形象的典型意義,范進是受封建科舉制度毒害的一部分知識分子的代表。他們中舉前貧困潦倒，逆來順受；中舉后飛黃騰達，虛偽、世故。作者通過對范進的描寫讓人們看到封建科舉擺布了無數(shù)知識分子的命運，

7、造就了一大批死讀書、讀死書的人物；它毒化了整個社會，扭曲了人們的靈魂。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。,,讀書人生,我們讀書、學(xué)習(xí)的目的是什么？,三百六十行，行行出狀元 條條大路通羅馬,暢談,古人：萬般皆下品，唯有讀書高。,描寫范進中舉發(fā)瘋和前后截然不同的生活， 以及周圍人對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變， 抨擊了科舉制度對封建知識分子的毒害， 反映了封建社會的世態(tài)炎涼， 諷刺了當(dāng)時趨炎附勢的人情世態(tài)。,總結(jié)深化,收獲,知識方面 情感體驗 人物啟示 合作學(xué)習(xí),,,,,,,作業(yè),視個人喜好，兩題中任選一題完成。 細讀范進喜極而瘋的片斷，細細品味文中精彩的語言、動作、神態(tài)描寫。 發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。（不少于200字） 提示：胡屠戶緊緊攥著范進給的銀子，千恩萬謝，低著頭，笑瞇瞇的回去了。過了沒多久，忽然又一報錄人飛馬而至，叫道：“報錯了！中舉者非此范進，而是鄰縣范進?！?