《2016年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第23課《隆中對(duì)》課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第23課《隆中對(duì)》課件 （新版）新人教版.ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、隆 中 對(duì),陳壽,青山依舊,夕陽(yáng)依舊,英雄生命已逝,但卻活在后世人的記憶里,諸葛亮就是這樣一個(gè)英雄。今天我們要通過(guò)隆中對(duì)這篇文章來(lái)了解他。,新課導(dǎo)入,預(yù)習(xí)檢測(cè),(1)讀準(zhǔn)下列字音: 好為( ) 梁父吟( ) 遂( ) 詣亮( ) 屏人 ( ) 傾頹( ) 度德量力( ) 信大義( ) 猖蹶( ) 殆( ) 民殷國(guó)富( ) 存恤( ) 帝室之胄( )諸戎( )簞食壺漿( ),ho,f,su ,y,bn,qn tu,du,shn,chn ju,di,yn,x,zhu,zh rn,dn,(2)長(zhǎng)句的斷句:將軍 身率 益州之眾 出于秦川。,/,/,/,誦讀課文,翻譯全文,1.自讀。自由地朗讀課文,標(biāo)注

2、重點(diǎn)詞語(yǔ)。,實(shí)詞:許、謂、器、詣等; 重點(diǎn)虛詞:之、以等; 通假字:信、已等。,2.譯讀。,(1)講解“留、譯、補(bǔ)、調(diào)”的翻譯原則。,“留”:在文言文的句 子中人名、地名、官名、 時(shí)間、古今通用的專有 名詞,可以不翻譯。,如:身長(zhǎng)八尺,每自比于管仲、樂(lè)毅。譯為:(諸葛亮)身高八尺,(他)常常把自己比成管仲、樂(lè)毅。其中,“身、八尺、管仲、樂(lè)毅”都不用翻譯。,“譯”:把文言文中的一 個(gè)字,根據(jù)語(yǔ)境譯為現(xiàn)代漢 語(yǔ)中的一個(gè)詞。,如:亮躬耕隴畝,好為梁父吟。譯為:諸葛亮親自耕種田地,(他)喜愛(ài)唱梁父吟。 其中,“躬”是親自的意思,“耕”是耕作的意思,“隴畝”是田地的意思,“好”是喜愛(ài)的意思,“為”是唱的

3、意思。,“補(bǔ)”:把文言文翻譯中省略的部分補(bǔ)足出來(lái),使句子符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。文言文中往往省略主語(yǔ)、量詞、數(shù)詞等,翻譯時(shí)將其補(bǔ)充出來(lái)。補(bǔ)足出來(lái)的部分用括號(hào)表示即可。(這也是文言句式中的省略句),如:凡三往,乃見(jiàn)。譯為:(先主)總共三(次)前去(拜見(jiàn)諸葛亮),(先主)才見(jiàn)到(諸葛亮)。省略了主語(yǔ)“先主”,量詞“次”,動(dòng)詞“拜見(jiàn)”,賓語(yǔ)“諸葛亮”。 常見(jiàn)的省略句:省略賓語(yǔ):君與(之)俱來(lái)。省略主語(yǔ):(先主)因屏人曰。,“調(diào)”:即為調(diào)整順序,就是把文言文中狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置的句式,在翻譯的時(shí)候調(diào)整過(guò)來(lái),符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。(這也是文言句式中的倒裝句),如:時(shí)人莫之許。正常語(yǔ)序?yàn)椤皶r(shí)人莫許之”,賓語(yǔ)前置

4、。譯為:當(dāng)時(shí)的人不承認(rèn)這件事?！坝糯罅x于天下”,正常語(yǔ)序?yàn)椤坝谔煜滦糯罅x”,“于天下”,介賓短語(yǔ),譯為:想要在天下人面前伸張大義。“曹操比于袁紹”,正常語(yǔ)序?yàn)椤安懿儆谠B比”,“于袁紹”,介賓短語(yǔ),譯為:曹操和袁紹相比?！靶帕x著于四?！?正常語(yǔ)序?yàn)椤靶帕x于四海著”,“于四?！?介賓短語(yǔ),譯為:威信和正義在全國(guó)都很顯著。,句式中最常見(jiàn)的是判斷句式。常見(jiàn)的形式:“者,也”“ 者”“也” 翻譯為“是”。 如:諸葛孔明者,臥龍也。,(2)要求讀通譯順重點(diǎn)句子。,孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。 今操已擁百萬(wàn)之眾,挾天子以令諸侯,此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。 此人可就見(jiàn),不可屈致也

5、。將軍宜枉駕顧之。 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?,再讀課文,整體把握,1.速讀課文,回 答下列問(wèn)題。,(1)是誰(shuí)在問(wèn)? 先主劉備。,(2)問(wèn)誰(shuí)? 問(wèn)諸葛亮。,(3)問(wèn)什么? “君謂計(jì)將安出”中的“計(jì)” 欲信大義于天下的大計(jì) 消滅奸賊,匡扶漢室的 大計(jì)。,(4)為什么問(wèn)? 有徐庶的推薦。先主的話 “漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。 孤不度德量力,欲信大義于天下, 而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于 今日。然志猶未已”。,(5)是誰(shuí)在回答? 諸葛亮。,第一部分(1):諸葛 亮自比于管仲、樂(lè) 毅。,第二部分(2):徐 庶推薦諸葛亮。,第三部分(35): 劉備往見(jiàn),諸葛亮 詳陳對(duì)策。,第四部分(6):劉備

6、對(duì)諸葛亮的器重。,2.給文章劃分段落層次,并概括段意。,1.諸葛亮回答了些什么?概括他答話的要點(diǎn)。,研讀分析,突破重點(diǎn),(1)分析對(duì)手 的形勢(shì)及應(yīng)對(duì) 的策略是什么。,曹操擁百萬(wàn)之眾 (軍事上),挾天子而 令諸侯(政治上) 不可與爭(zhēng)鋒。,孫權(quán)據(jù)有江東(天 險(xiǎn)),已歷三世(歷史), 國(guó)險(xiǎn)而民附(民心), 賢能為之用(人才) 可以為援而不 可圖。,(2)分析有利的地勢(shì)及利 用的策略是什么。 荊州用武之國(guó),益州天府 之土?？缬星G、益, 保其巖阻。,(3)分析劉備的優(yōu)勢(shì)是什 么。 帝室之胄,信義著四海,總 攬英雄,思賢如渴。,(4)確定霸業(yè)興漢的策略是什么?,做好準(zhǔn)備:跨 有荊、益,保其巖 阻,西和諸戎

7、,南撫 夷越,外結(jié)好孫權(quán), 內(nèi)修政理。,等待時(shí)機(jī):天下 有變。,起兵出伐:命一 上將將荊州之軍以 向宛、洛,將軍身率 益州之眾出于秦 川。,2.諸葛亮為什么要這樣答?(答話的依據(jù)),諸葛亮其實(shí)是在分析天下大勢(shì)的基礎(chǔ)上為 劉備做了一系列精心的謀劃:(1)看清對(duì)手曹操搶 占天時(shí),孫權(quán)坐擁地勢(shì),因此應(yīng)把握好“人和”,即“西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán)”。(聯(lián)吳抗曹)(2)在人和的基礎(chǔ)上也要占有地利:跨有荊、益,保其巖阻。(3) 看清己:“將軍既帝室”因?yàn)榭辞遄约翰拍茉鰪?qiáng)自信,才能知己知彼,百戰(zhàn)不殆。(4)相時(shí)而動(dòng),準(zhǔn)確用兵:天下有變,3.諸葛亮為劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么? “霸業(yè)可成”“漢室可興”。

8、,4.為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針?根據(jù)是什么?,內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是:“西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理”。 根據(jù):諸葛亮先論述了占據(jù)荊州的必要性,“荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會(huì),西通巴、蜀,此用武之國(guó)”。再論述占據(jù)荊州的可能性,“其主不能守”。又論述了占據(jù)益州的必要性,“益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)”。最后論述占據(jù)益州的可能性,“劉璋暗弱,張魯在北,民殷國(guó)富而不知存恤,智能之士思得明君”。,5.文中的劉備是怎樣一個(gè)人?從哪些地方可以看出來(lái)?,劉備是一個(gè)有雄心有抱負(fù),有號(hào)召力,有威望,能虛心求賢、禮賢下士的人。,(1)徐庶見(jiàn)先主, 先主器之。,(

9、2) 由是先主遂 詣亮,凡三往,乃 見(jiàn)。,(3)因屏人曰: “漢室傾頹君謂計(jì) 將安出?”,(4)先主曰:“善!” 于是與亮情好日 密。,(5)先主解之曰: “孤之有孔明,猶魚之 有水也。愿諸君勿復(fù) 言?！?比較閱讀,突破難點(diǎn),1.諸葛亮是一個(gè)怎樣的人?從哪些方面可以看出來(lái)?,(1)從諸葛亮的“對(duì)”,也就是諸葛亮的一番答話,即諸葛亮為劉備對(duì)天下大勢(shì)的精彩分析和對(duì)戰(zhàn)略對(duì)策的精心謀劃可以看出,諸葛亮胸懷大志,高瞻遠(yuǎn)矚,雄才大略,富有智慧,頭腦清醒,目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。是一個(gè)有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思想的軍事家和有政治才能的政治家。,(2)還能從其他哪些地方看出諸葛亮的非凡之處? 躬耕隴畝,好為梁父吟。身長(zhǎng)八尺,每 自

10、比于管仲、樂(lè)毅。 胸懷大志,有自信有抱負(fù) 諸葛孔明者,臥龍也。避世待時(shí)而飛 此人可就見(jiàn),不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。 矜持自重 先主曰:“善!”于是與亮情好日密。 見(jiàn)解高明,令人折服 關(guān)羽、張飛等不悅,先主解之曰:“孤之有孔 明,猶魚之有水也?！?治國(guó)之棟梁,2.寫關(guān)、張不悅和劉備稱他得亮“猶魚之有水”的目的是什么? 照應(yīng)開(kāi)頭,再次從側(cè)面襯托出諸葛亮的卓越才能。這一比喻也寫出了劉備對(duì)諸葛亮的信賴和極為滿意的心情。,3.對(duì)人物的刻畫可以是正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。對(duì)諸葛亮的性格刻畫,哪些是正面描寫,哪些是側(cè)面烘托? 諸葛亮隱居(正面描寫),徐庶舉薦(側(cè)面描寫),劉備與諸葛亮對(duì)話(正面描寫),關(guān)、張不悅(側(cè)面描寫)。,布置作業(yè),完成短文:我眼中的諸葛亮。,板書設(shè)計(jì),隆 中 對(duì),陳涉身世,隱居躬耕,隆中對(duì)策,劉備納賢,好梁父吟自比管樂(lè),避讓曹操 結(jié)好孫權(quán) 占據(jù)荊、益 兩和諸戎 南扶夷越 內(nèi)修政理,情好日密 如魚得水,只可就見(jiàn) 不可屈致,對(duì) 策 前,對(duì) 策 后,遠(yuǎn)見(jiàn) 卓識(shí) 非凡 才能,徐庶推薦,徐庶推薦,對(duì) 策 中,