《2016年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第24課《出師表》課件2 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2016年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 第24課《出師表》課件2 （新版）新人教版.ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,出 師 表,第2課時(shí),1.諸葛亮就國(guó)內(nèi)的政治問(wèn)題向后主提出了幾條建議? 2.其中哪一條是主要的?為什么?,檢查作業(yè),研讀分析,突破重點(diǎn),1.研讀第一段,回答下列問(wèn)題。,(1)當(dāng)時(shí)的不利條件 是什么? 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中 道崩殂,益州疲弊, 處在“危急存亡” 的緊要關(guān)頭。對(duì)當(dāng) 時(shí)這一形勢(shì)的清醒 估計(jì),是暗示劉禪, 如不發(fā)憤圖強(qiáng),國(guó)家 必然敗亡。,(2)當(dāng)時(shí)的有利條件 是什么? 內(nèi)外之臣均有“追先 帝之殊遇,欲報(bào)之于陛 下”而“不懈于內(nèi)” “忘身于外”的耿耿 忠心。這告訴劉禪,只 有依靠、重用這些賢 德忠貞之士,才可救亡 圖存,以竟先帝之業(yè)。,思 考,(3)為什么說(shuō)當(dāng)時(shí)是“危急存亡之秋”?為什么說(shuō)

2、“益州疲弊”?,說(shuō)是“危急存亡之秋”,是因?yàn)?先帝中道崩殂;天下三分;益州疲弊。諸葛亮的戰(zhàn)略思想是聯(lián)吳抗曹。但吳國(guó)在猇(xio)亭(今湖北宜都)戰(zhàn)役(即三國(guó)演義中講的“大意失荊州”“火燒連營(yíng)八百里”故事)奪走了荊州全部地區(qū),益州的豪強(qiáng)和南方的夷族統(tǒng)治者也乘機(jī)發(fā)動(dòng)叛亂。這時(shí),魏已牢固地控制著全國(guó)的中心地區(qū)即黃河流域,在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面占有明顯的優(yōu)勢(shì);吳控制長(zhǎng)江中下游,經(jīng)濟(jì)力量也比較雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,處于不利地位。所以說(shuō)“益州疲弊”。,(4)本段提出什么 建議? 開(kāi)張圣聽(tīng)。,(5)提出這一建議的目的是什么? 以光先帝遺德,恢弘志士之氣。,(6)諸葛亮為什么向 后主提出“開(kāi)張圣 聽(tīng)”

3、? 一為發(fā)揚(yáng)光大先帝 遺德,激勵(lì)振奮忠心 為國(guó)的臣下士氣;二 為避免阻塞“忠諫 之路”。,(7)對(duì)國(guó)君進(jìn)行了怎 樣的規(guī)勸?,不宜妄自菲薄,引 喻失義,以塞忠諫之路。,意在激發(fā)劉禪繼父 之志和啟示他學(xué)先帝用 人之明。 小結(jié):本段分析當(dāng)前形勢(shì), 提出:“廣開(kāi)言路”的建 議。,(8)這一段中先后兩次 提到劉備,其用意何在?,2.研讀第二段,回答問(wèn)題。,(1)作者在本段提出的 建議是什么?具體內(nèi)容 是什么?嚴(yán)明賞罰;“宮 中”“府中”不應(yīng)異法。,(2)如何具體執(zhí)行? 若有作奸犯科及為忠 善者,宜付有司論其 刑賞。,(3)提出怎樣的勸誡? 陟罰臧否,不宜異同;不 宜偏私。,(4)“內(nèi)外異法”中內(nèi)、外 各

4、指什么? “宮中”“府中”。,(1)舉薦了哪些人? 為什么要舉薦這些 人?郭攸之、費(fèi)祎、 董允等。此皆良實(shí), 志慮忠純。,(2)提出親賢的具 體做法是什么?宮中之 事,事無(wú)大小,悉以咨之, 然后施行。,(3)“親賢”的好 處是什么?必能裨補(bǔ) 闕漏 ,有所廣益。,(4)亮認(rèn)為舉用向 寵將軍的好處是什 么?必能使行陣和 睦,優(yōu)劣得所。,小結(jié):本段述說(shuō)人事安排,舉薦文臣武將。,3.研讀第三、四段,回答問(wèn)題。,(1)本段的中心句 是哪一句?親賢臣,遠(yuǎn) 小人,此先漢所以興隆 也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后 漢所以?xún)A頹也。,(2)先漢興隆的原因 是什么? (正面):親賢臣,遠(yuǎn)小人。,(3)后漢傾頹的原因 是什么

5、? (反面):親小人,遠(yuǎn)賢臣。,(4)“每與臣論此事” 中“此”指什么?親賢 臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以 興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣, 此后漢所以?xún)A頹也。,(5)“漢室之隆,可計(jì) 日而待也”的主要條 件是什么? 親賢臣,遠(yuǎn)小人。,4.研讀第五段,回答問(wèn)題。,小結(jié):這一段把“親賢臣,遠(yuǎn)小人”提高到漢室興衰的歷史經(jīng)驗(yàn)上來(lái)總結(jié),也是對(duì)前面兩段“宮中”“府中”分說(shuō)后的歸納。并再薦賢臣,希望劉禪能親賢臣,遠(yuǎn)小人,以求漢室興隆。以上第一至五段從形勢(shì)分析到具體建議,是出師前的周密安排,目的在于出師后無(wú)后顧之憂(yōu)。,(1)找出表明作者出身的語(yǔ) 句。 臣本布衣,躬耕于南陽(yáng)。,(2)當(dāng)時(shí)作者的志趣是什么? 茍全性命于亂世,

6、不求聞達(dá)于 諸侯。,(3)“感激”的原因是什么? 先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈, 三顧臣于草廬之中,咨臣以 當(dāng)世之事。,(4)文中的“卑鄙”是什么意 思?具體指什么? 臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性 命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。,(5)哪句話(huà)概括了與先帝患難與共的歷史? 后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。,5.研讀第六段,回答問(wèn)題。,6.研讀第七段,回答問(wèn)題。,(1)亮“夙夜憂(yōu)嘆” 的原因是文中哪句 話(huà)? 恐托付不效,以傷 先帝之明。,(2)“五月渡瀘,深 入不毛”的原因是 文中哪句話(huà)? 受命以來(lái),夙夜憂(yōu) 嘆,恐托付不效,以 傷先帝之明。,(3)表明伐魏時(shí)機(jī) 成熟的是文中哪句

7、 話(huà)? 今南方已定,兵甲已 足。,思考,(1)“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不 效,則治臣之罪,以告先帝之靈”照應(yīng) 第七段中的哪一句? 獎(jiǎng)率三軍,北定中原。,(2)“若無(wú)興德之言,則責(zé)攸之、祎、 允之慢,以彰其咎”照應(yīng)第七段中的哪一句? 斟酌損益,進(jìn)盡忠言。,(3)“陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納 雅言”照應(yīng)第一段中的哪一句? 開(kāi)張圣聽(tīng)。,(4)哪一句話(huà)表現(xiàn)了諸葛亮以身許國(guó)的意志和決心? 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。,小結(jié):以上第六至九段諸葛亮著重?cái)⒆约阂陨碓S國(guó)的經(jīng)過(guò)和準(zhǔn)備出征的計(jì)劃、安排,從敘述中充分表露自己勤勞國(guó)事、鞠躬盡瘁的一片忠誠(chéng),以創(chuàng)業(yè)之艱感動(dòng)后主,并激勵(lì)

8、其發(fā)憤圖強(qiáng)。,7.研讀第八段,回答問(wèn)題。,8.諸葛亮用什么來(lái)鼓勵(lì)劉禪?,諸葛亮用忠臣志士為了報(bào)答先帝的殊遇而勤勉不懈、舍身忘我地效忠職守的事實(shí)來(lái)鼓勵(lì)劉禪,要他看到蜀國(guó)具有忠臣竭力、志士效命這個(gè)好條件。,主要用意是希望后主“親 賢臣,遠(yuǎn)小人”。其理由是: (1)“開(kāi)張圣聽(tīng)”“嚴(yán)明賞 罰”是對(duì)劉禪“親小人” 而言;(2)在人事安排上,為 劉禪創(chuàng)造了“親賢臣”的 條件,強(qiáng)調(diào)“親賢遠(yuǎn)佞”關(guān) 系到國(guó)家存亡的大事;(3)親 賢遠(yuǎn)佞的思想是貫串全篇 的。結(jié)尾部分,要?jiǎng)⒍U聽(tīng)取 賢臣的“興德之言”。,9.諸葛亮寫(xiě)這篇表文的主 要用意(主旨)是什么?,10.從全文中可看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣?劉備是一位怎樣的仁

9、君?,思 考,諸葛亮:知恩圖報(bào)、忠心耿耿、盡職盡責(zé)、深謀遠(yuǎn)慮、淡泊名利。先帝:胸懷寬廣、氣度恢弘、求賢若渴、能禮賢下士、虛心求教、親賢遠(yuǎn)佞,比較閱讀,突破難點(diǎn),隆中對(duì)一文中,諸葛亮給劉備全面地分析了當(dāng)時(shí)全國(guó)的形勢(shì),為劉備提出了, 的戰(zhàn)略方針。 出師表一文是諸葛亮出師北伐前寫(xiě)給后主劉禪的表文。文章表達(dá)了諸葛亮“ ”“ ”的思想感情。在文中,他提出了三條建議,其中最重要的是“ , ”。,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理,報(bào)先帝而忠陛下,親賢臣 遠(yuǎn)小人,1.隆中對(duì)中說(shuō)諸葛亮“每自比于管仲、樂(lè)毅”,出師表中則有“茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯”的自述,二者是否矛盾?為什么?,這是不矛盾的。一般

10、中國(guó)人比較謙虛,特別是對(duì)上司,諸葛亮那時(shí)已是官場(chǎng)中人,當(dāng)然要謙虛點(diǎn)?！捌埲悦趤y世,不求聞達(dá)于諸侯”,是諸葛亮對(duì)后主的自謙,而他自比管仲、樂(lè)毅之時(shí),還是一個(gè)村夫,對(duì)他這種有心建功立業(yè),且有實(shí)力的人自然需要宣傳。亮“每自比于管仲、樂(lè)毅”,表明諸葛亮十分 認(rèn)可自己的才能。,2.概括出師表與隆中對(duì)的異同。,不同點(diǎn):作者不同,隆中對(duì)作 者是陳壽,出師表作者是諸 葛亮。 體裁不同,隆中對(duì)相 當(dāng)于記敘文;出師表是“表”, 是下級(jí)寫(xiě)給上級(jí)的奏章。 內(nèi)容不 同,隆中對(duì)講的主要是劉備三 顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山,劉備與諸葛 亮在草廬中分析天下形勢(shì)。出 師表是諸葛亮出師北伐前寫(xiě)給 后主劉禪的文章,勸諫后主親賢臣 遠(yuǎn)小

11、人,并且托先帝劉備之名表明 北伐必勝的決心。,相同點(diǎn):兩篇都是圍繞劉備集團(tuán)如 何興復(fù)漢室,問(wèn)鼎中原而討論的。 兩篇文章都闡述了其統(tǒng)一的軍事 原則:占據(jù)荊、益二州,北出祁山, 南起宛、洛,從而問(wèn)鼎天下;與此同 時(shí)又都闡述了其統(tǒng)一的政治思想: 興復(fù)漢室。,3.歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。,(1)以議論為主,兼用抒情和記敘。 第一部分寓情于議,第二部分寓情于事,最后一部分談各方面的責(zé)任,也表達(dá)了完成先帝遺愿的決心。具體說(shuō)來(lái)有三方面特點(diǎn)。 反復(fù)提及劉備的遺言、遺德、遺詔,在文章的重要情節(jié)無(wú)不提及“先帝”,處處從先帝說(shuō)起,時(shí)時(shí)提先帝遺訓(xùn)。全文僅600多字,竟多處提及先帝。其作用是勉勵(lì)劉禪“光先帝之遺德”,“深追先帝遺

12、詔”,以完成先帝未竟大業(yè)。 常從自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感情談起,以自己忘身憂(yōu)國(guó)的一腔忠貞來(lái)作為對(duì)后主的激勵(lì)。 處處從“陛下”的帝業(yè)、威望、聲譽(yù)著想。 由于上面三個(gè)特點(diǎn),使本文達(dá)到了“忠言不逆耳,辭切見(jiàn)情深”的藝術(shù)效果,使劉禪再昏庸糊涂也當(dāng)欣然聽(tīng)取,甘愿采納。,(2)語(yǔ)言樸素?zé)o華,字斟句酌。 形成這一特點(diǎn)的原因是:與受表者的對(duì)象有關(guān)。劉禪本人的年齡識(shí)見(jiàn),文化素養(yǎng),決定了該文詞語(yǔ)樸實(shí),叮嚀周備。寫(xiě)表與受表者之間的特殊關(guān)系,決定了該表委婉、懇切、字斟句酌的特點(diǎn)。諸葛亮是后主的臣,但又是后主的長(zhǎng)輩,劉備臨終時(shí)云“以父事之”。陸游云:“凜然出師表,一字不可刪?！?布置作業(yè),1.背誦全文。 2.以“我眼中的諸葛亮”為題寫(xiě)一篇小作文。,板書(shū)設(shè)計(jì),敘 述 抒 情,陳涉身世,寓情于議,寓情于事,議論形勢(shì),陳述建議,敘述身世,回憶托孤,愛(ài)戴先帝 激勵(lì)后主,感激先帝 效忠后主,以 議 為 主,