《【創(chuàng)新方案】2016屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 第三單元 第2講 細(xì)胞呼吸課下限時集訓(xùn)2 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【創(chuàng)新方案】2016屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 第三單元 第2講 細(xì)胞呼吸課下限時集訓(xùn)2 新人教版必修1（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課下限時集訓(xùn)(十一)細(xì)胞呼吸卷 (限時：45分鐘)一、選擇題1在有氧呼吸的過程中，進(jìn)入細(xì)胞中的氧將()與H結(jié)合生成水 與碳結(jié)合生成二氧化碳在線粒體中被消耗 在線粒體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗A B C D2酵母菌在進(jìn)行呼吸作用過程中，能產(chǎn)生CO2的場所是()細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 細(xì)胞膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)A B C D3將酵母菌從供氧條件下培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o氧條件下培養(yǎng)，則下列過程中加快的是()A葡萄糖的利用 B二氧化碳的放出CATP的形成 D丙酮酸氧化4(2015邯鄲模擬)如圖表示有氧呼吸過程，下列有關(guān)說法正確的是()A表示的是ATPB代表的物質(zhì)名稱是水C產(chǎn)生的場所是線粒體D所有原核生物都能完成圖示全過程5(2015

2、寧波質(zhì)檢)有氧呼吸與無氧呼吸的相同點是()都在線粒體中進(jìn)行 都需要酶 都需要氧 都產(chǎn)生ATP 都經(jīng)過生成丙酮酸的反應(yīng)A B C D6(2015南安質(zhì)檢)如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實驗裝置，下列說法錯誤的是()A在相同適宜的條件下，測定兩裝置的溫度：T甲T乙B若將裝置甲中改為等量破碎的酵母菌細(xì)胞，其他條件不變，則測定的溫度比之前低C裝置乙中的葡萄糖溶液煮沸冷卻后加入的目的之一是排除溶解氧，以控制實驗的自變量D裝置乙中酵母菌無氧呼吸的第二階段沒有熱量散失，但生成少量ATP7(2015和平區(qū)模擬)下列生理過程中水既是反應(yīng)物又是生成物的是()A酵母菌的酒精發(fā)酵 B有氧呼吸C氨基酸的脫水縮合 D光合

3、作用的光反應(yīng)8(2015濟(jì)南模擬)如圖是探究酵母菌呼吸作用類型的裝置(底物為葡萄糖)，下面的現(xiàn)象中能夠說明酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的是()A裝置一中的液滴左移 B裝置一中的液滴右移C裝置二中的液滴左移 D裝置二中的液滴右移9(2015冀州模擬)在有氧條件下酵母菌的無氧呼吸會受到抑制(巴斯德效應(yīng))。有人將酵母菌破碎獲得細(xì)胞勻漿，并把部分細(xì)胞勻漿離心后得到上清液(含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含線粒體)，由此得到三種物質(zhì)：細(xì)胞勻漿、上清液和沉淀物。再向下述三套裝置中各自加入上述三種物質(zhì)中的某一種(設(shè)為X、Y、Z)，裝置一：葡萄糖溶液無菌水X，裝置二：葡萄糖溶液無菌水ATPY，裝置三：葡萄糖溶液無菌水氧氣Z，各

4、裝置中各種劑量均適宜。最后檢測三套裝置中有無CO2產(chǎn)生。下列相關(guān)敘述不合理的是()A本實驗的目的是探究有氧條件下抑制酵母菌無氧呼吸的因素是氧氣還是ATPB本實驗的唯一自變量應(yīng)是加入三個裝置中的酵母菌提取物質(zhì)(X、Y、Z)的種類C本實驗中加入三套裝置的物質(zhì)X、Y、Z應(yīng)該都是上清液D本實驗的各裝置中不加細(xì)胞勻漿是為了排除有氧呼吸的干擾10(2015福州模擬)將一些蘋果儲藏在密閉容器中，較長時間后會聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的O2時，其O2的消耗速率和CO2的產(chǎn)生速率如表所示(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)。下列敘述錯誤的是()氧濃度(%)abcdeCO2產(chǎn)生速率(molmin1)1.21.01.31

5、.63.0O2消耗速率(molmin1)00.50.71.23.0A.氧濃度為a時，細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行B氧濃度為b時，較適宜蘋果的儲藏C氧濃度為c時，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率為0.7 molmin1D氧濃度為d時，消耗的葡萄糖中有1/4用于無氧呼吸11(2015福州模擬)如圖所示為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列相關(guān)敘述錯誤的是()A曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體B曲線BC段酵母菌的呼吸作用中出現(xiàn)無氧呼吸C乙醇含量過高是酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因之一DT1T2時間段消耗葡萄糖量迅速增加的原因是酵母菌進(jìn)行有氧呼吸12(20

6、15溫州模擬)為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。下列說法正確的是()A甜櫻桃根細(xì)胞無氧呼吸生成CO2的場所是線粒體B圖中A、B、C三點，在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫最多的是C點C淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用D實驗過程中可以改用CO2的產(chǎn)生量作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)二、非選擇題13如圖是外界條件(溫度和氧氣濃度)對植物呼吸作用相對速率影響的曲線圖。請據(jù)圖回答下列問題：(1)甲圖中AB段說明：隨著溫度升高，呼吸作用_；BC段說

7、明溫度超過某一值后，隨著溫度升高，呼吸作用的相對速率_，原因是_。(2)乙圖中曲線表示_呼吸類型。如果曲線描述的是水稻根細(xì)胞的呼吸作用，那么DE段時根內(nèi)積累的有害物質(zhì)可能是_。(3)乙圖中曲線中DE段快速下降，其原因是_。曲線所表示的呼吸類型中利用氧氣的場所是_。(4)若以CO2的釋放量表示呼吸作用的相對速率，圖乙中曲線、交叉時，兩種呼吸作用消耗葡萄糖的量之比為_。此時，CO2產(chǎn)生的場所是_、_。14(2015和平區(qū)模擬)某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了教材實驗“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較多的問題，他們進(jìn)行了如下實驗：將

8、一定濃度的煮沸冷卻的葡萄糖溶液與等量酵母菌混勻后，按圖示裝置實驗(實驗前瓶中均無氧氣)。當(dāng)測定到甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、 乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請分析回答：(1)甲、乙兩組的自變量是_。(2)酵母菌能產(chǎn)生CO2的場所是_。(3)繼續(xù)完成探究實驗，可用_試劑，在_條件下，對濾液1和濾液2進(jìn)行檢測，比較兩組濾液中_，以判定其剩余葡萄糖的多少。答案1解析：選A有氧呼吸過程中進(jìn)入細(xì)胞中的氧參與有氧呼吸的第三階段，即與H結(jié)合生成水，并釋放出大量的能量，其場所在線粒體的內(nèi)膜上。2解析：選A酵母菌既可以通過有氧呼吸的第二階段(發(fā)生在線粒體內(nèi)

9、)產(chǎn)生CO2，也可以通過無氧呼吸(發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中)產(chǎn)生CO2。3解析：選A酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸。有氧呼吸是一種高效的呼吸方式，可將葡萄糖徹底氧化分解，釋放出大量的能量供給生命活動需要；而無氧呼吸可將葡萄糖分解為酒精和二氧化碳，釋放出少量的能量，因此，酵母菌必須大量分解葡萄糖才能滿足生命活動的需要。4解析：選B有氧呼吸第一階段產(chǎn)生H和丙酮酸，同時產(chǎn)生少量的能量，所以是能量，第二階段需要水參與形成H和CO2，同時產(chǎn)生少量能量，故是能量，是水，第三階段是H和氧氣結(jié)合生成水，同時產(chǎn)生大量能量，故是氧氣，是能量，是水，A錯誤、B正確。有氧呼吸第一階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的，第二階段是在線

10、粒體中進(jìn)行的，C錯誤。原核生物沒有線粒體，D錯誤。5解析：選D有氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進(jìn)行，無氧呼吸完全在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成，錯誤；有氧呼吸與無氧呼吸都需要酶的催化，正確；無氧呼吸不需要氧的參與，錯誤；有氧呼吸與無氧呼吸都能產(chǎn)生ATP，正確；有氧呼吸與無氧呼吸第一階段都能產(chǎn)生丙酮酸，正確。6解析：選D甲為有氧呼吸，乙為無氧呼吸，甲釋放熱量多，故A正確。破碎的酵母菌細(xì)胞細(xì)胞結(jié)構(gòu)破壞，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體也會部分破壞，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度下降，故B正確。葡萄糖溶液煮沸冷卻后排除溶解氧，控制無氧環(huán)境，故C正確。無氧呼吸只在第一階段釋放能量，第二階段不釋放能量，故D錯誤。7解析：選B酵母菌的酒精發(fā)酵屬于無氧

11、呼吸，不需要水的參與，故A錯誤。有氧呼吸第二階段：丙酮酸與水結(jié)合生成H、CO2和少量能量；第三階段：第一、二階段產(chǎn)生的H與O2結(jié)合生成水，放出大量能量，所以有氧呼吸中水既是反應(yīng)物又是生成物，B正確。氨基酸的脫水縮合反應(yīng)物中沒有水參與，C錯誤。光合作用的光反應(yīng)階段生成物中沒有水，D錯誤。8解析：選D裝置一小燒杯中盛裝NaOH溶液，可除去二氧化碳，若進(jìn)行有氧呼吸，消耗氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被吸收，氣壓變小，液滴左移；若進(jìn)行無氧呼吸，內(nèi)部氣體體積不變，液滴不移動。裝置二小燒杯中盛裝清水，若進(jìn)行有氧呼吸，氣壓不變，液滴不移動；若進(jìn)行無氧呼吸，則氣體增多，液滴右移，D正確。9解析：選B根據(jù)三組實驗裝置設(shè)計

12、可知，區(qū)別在于ATP和氧氣的使用，可用來探究有氧條件下抑制酵母菌無氧呼吸的因素是氧氣還是ATP，A正確；由于葡萄糖的氧化分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，葡萄糖不能直接在線粒體中反應(yīng)，且實驗設(shè)計要保證單一變量，所以X、Y、Z三種物質(zhì)相同，都是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，即上清液，B錯誤、C正確；本實驗為驗證有氧條件下酵母菌的無氧呼吸會受到抑制，所以不能用細(xì)胞勻漿，否則無法判斷產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸產(chǎn)生還是無氧呼吸產(chǎn)生，D正確。10解析：選D由于有氧呼吸消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳量相等，故氧氣濃度為a時，細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸，無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A正確；氧濃度為b時，有氧呼吸與無氧呼吸共存，但總的二氧化碳產(chǎn)生量最少

13、，故適宜蘋果的儲藏，B正確；氧濃度為c時，由于氧氣消耗速率為0.7 molmin1，所以有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的速率與之相同，C正確；氧濃度為d時，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率是1.2 molmin1，消耗葡萄糖的速率是0.2 molmin1，無氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率是0.4 molmin1，消耗葡萄糖的速率是0.2 molmin1，故有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等，D錯誤。11解析：選D從圖中可以看出，AB段沒有產(chǎn)生乙醇，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，A正確；從B點后開始產(chǎn)生乙醇，故BC段出現(xiàn)無氧呼吸，B正確；乙醇含量過高，會抑制酵母菌的代謝活動，從而使酵母菌種群數(shù)量

14、下降，C正確；T1T2時間段酵母菌數(shù)量在增加，說明可以進(jìn)行有氧呼吸，因此這段時間，有氧呼吸和無氧呼吸共存，D錯誤。12解析：選C植物根細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯誤；由圖可知A、B、C三點，A點有氧呼吸速率最大，在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫最多的是A點，B錯誤；由圖可知隨著KNO3濃度增加有氧呼吸速率降低越慢，對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用，C正確；甜櫻桃根的有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，故不能用二氧化碳的產(chǎn)生量作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)，D錯誤。13解析：(1)由甲圖曲線變化規(guī)律可知，在一定溫度范圍內(nèi)，呼吸作用的相對速率隨著溫度的升高而增強(qiáng)，達(dá)到最適溫度時，呼

15、吸作用的相對速率最強(qiáng)，超過最適溫度后，隨著溫度的升高，酶的活性降低，呼吸作用的相對速率降低。(2)根據(jù)乙圖曲線縱橫坐標(biāo)的含義可知，曲線表示無氧呼吸曲線，因為曲線的走勢是呼吸作用的相對速率隨氧氣濃度的升高而降低即抑制作用逐漸增強(qiáng)；水稻根細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和CO2，酒精對植物有害。(3)氧氣抑制無氧呼吸，有氧呼吸過程中，氧氣的消耗發(fā)生在第三階段，其場所是線粒體內(nèi)膜。(4)根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)式可知，消耗1 mol的葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生6 mol CO2，而無氧呼吸產(chǎn)生2 mol CO2，故無氧呼吸產(chǎn)生與有氧呼吸相等的CO2，需要消耗3 mol的葡萄糖；無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基

16、質(zhì)，有氧呼吸第二階段產(chǎn)生CO2，場所是線粒體基質(zhì)。答案：(1)增強(qiáng)降低在一定范圍內(nèi)，溫度升高，酶活性也升高；當(dāng)溫度超過最適溫度后，隨溫度升高，酶活性降低(2)無氧酒精(3)隨氧氣濃度增加，無氧呼吸受到的抑制作用增強(qiáng)線粒體內(nèi)膜(4)31細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)14解析：(1)由題可知本實驗是探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，自變量是氧氣的有無。(2)酵母菌是真核生物，能產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。(3)葡萄糖是還原糖，與斐林試劑在水浴加熱的情況下出現(xiàn)磚紅色沉淀，對濾液1和濾液2進(jìn)行檢測，比較兩組濾液中磚紅色的深淺，以判定其剩余葡萄糖的多少。答案：(1)氧氣的有無(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(3)斐林水浴加熱磚紅色的深淺5