《七年級語文上冊 19《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》課件 上海版五四制.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 19《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》課件 上海版五四制.ppt（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我愛故鄉(xiāng)的楊梅,學習目標,知識與能力:1、理解課文內(nèi)容，了解楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。2、了解課文的寫作特點，能仿照課文介紹一種自己喜歡的水果。3、要求學生認識與理解“貪婪、吮吸”等9個詞語。4、有感情地朗讀課文。,過程與方法: 培養(yǎng)學生觀察、口語表達、朗讀、審美、繪畫等能力。 情感態(tài)度與價值觀: 激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。,作者簡介,魯彥-19011944，原名王衡，浙江鎮(zhèn)海人。家鄉(xiāng)盛產(chǎn)楊梅。鄉(xiāng)土寫實派的重要作家。早期代表作柚子。抗戰(zhàn)前夕出版長篇小說野火。,情景導(dǎo)入,同學們，寧波鎮(zhèn)海有一位鄉(xiāng)土小說家叫王魯彥，雖然離開故鄉(xiāng)十幾年，可是對故鄉(xiāng)的楊梅卻始終念念不忘。

2、今天，就讓我們走進作者的故鄉(xiāng)，去看一看那里的楊梅。,（1）讀準文中生字、詞語，給每個自然段標上序號。,（2）想想課文是圍繞哪句話寫的？,細雨如絲,貪婪,吮吸,狹長,甘露,細膩,嘴唇,豆腐,n,shn,Ln,初讀課文、整體感知,課文第（ ）自然段寫楊梅樹， 第（ ）自然段寫了楊梅果。,2,3、4、5、6,自主閱讀，提煉寫法,自主讀“描寫楊梅樹”的第2自然段，邊讀邊想象畫面，圈畫相關(guān)詞語，關(guān)注“擬人”的寫作手法。,細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。,細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。,它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。,它們伸展著四季常綠的枝條，一片

3、片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。,細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮 吸著春天的甘露。,它們伸展著四季常綠的枝條，一片 片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。,楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。,“先是_,隨后_,最后_”,楊梅（ ）是淡紅的,（ ）變成深紅,( )幾乎變成黑的了。,先,隨后,最后,楊梅的顏色變化,品讀“描寫楊梅果”的第35自然段，分組討論，提出問題，共同探究。 1、自讀課文35自然段，說說你最喜歡的是楊梅果的哪個方面。,2、學習第三自然段，總結(jié)學法。（1）、認真默讀第三自然段，合作探究。（

4、2）、這段話寫了楊梅果的哪個方面？（3）、作者怎樣把這些特點寫具體的呢？,對比兩段話，A：楊梅圓的，遍身生著小刺。B：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。這一步的設(shè)計是用比較法來欣賞詞句，讓學生在比較中明白“如何寫具體”。有了比較，學生才能體會到作者細膩的描寫手法，同時讓學生明白要觀察入微，才能描寫細致，才能表達真摯的情感。（相機板書樣子）,（4）、指導(dǎo)學生有感情朗讀。聽老師范讀，仿讀。說說從字里行間你體會到作者怎樣的感情？學生感情朗讀，進行朗讀比賽。這篇文章語言文字非常優(yōu)美、精練簡潔，在教學中，我讓學生反復(fù)誦讀，通過仿讀、比賽讀等多種方式讀出作者的喜愛楊梅熱愛故鄉(xiāng)的感情。誦讀是學習本課

5、的學習方法之一。,細讀1316節(jié)。作者從那些角度，哪些方面，運用哪些表現(xiàn)手法，來細致地描寫故鄉(xiāng)楊梅的？ a句：它是圓的，和大的龍眼一樣大小，拿到手里，原來它是滿身生著刺的哩。 （從觸覺的角度，寫出了楊梅的形狀圓。）,b句：它是淡紅的，像嬌嫩的嬰兒的面頰，隨后，變成深紅，像是處女的害羞，最后黑紅了。 （作者用了生動、形象的比喻，從視覺角度，寫出了楊梅的顏色紅。）,c句：它是甜的，然而又依然是酸的，而這酸味，我們須待吃飽了楊梅以后，再吃別的東西的時候，才能領(lǐng)會得到。 （從味覺的角度，寫出了楊梅的味道甜、酸。） d句：“荔枝的光色呆板的，像玻璃，像魚目；楊梅的光色，確是生動的，像映著朝霞的露水?！?

6、（作者用了對比、比喻的手法，寫出了楊梅光色的動人。）,作者故鄉(xiāng)的楊梅色美、味美、形美，然后用了一句：“唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵?！本渲杏昧撕枚嗾Z氣詞,有什么作用？ 用語氣詞不停地贊美楊梅，也不停地贊美故鄉(xiāng)。,“這么美味的故鄉(xiāng)楊梅，作者一定很愛吃的。哪些句子寫出了作者特別愛吃楊梅？” 例：一面還沒有吃了，一面又早已從臉盆里拿起了一顆，一口氣吃了一二十顆，肚子脹上加脹，呆笨地挺著肚子。,作者吃得脹上加脹，然后用了一句：“唉，可愛的故鄉(xiāng)的楊梅呵。”又用了許多語氣詞，有什么作用？ 用語氣詞，反復(fù)贊美故鄉(xiāng)楊梅好吃，也在反復(fù)地贊美故鄉(xiāng)，愛故鄉(xiāng)之情溢于言表。,為什么課文前后都提到了落在西北春天里的雨？又為什么說

7、西北的雨像夏天的雨？ 讓學生默讀整篇課文。然后集體討論，師生共同交流。 （結(jié)論：一方面指作者病體對春天的感受，另一方面指作者經(jīng)歷著思鄉(xiāng)之苦的煎熬，如夏天的雨一般的灼熱。）,我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。,根據(jù)板書、總結(jié)課文,我愛故鄉(xiāng)的楊梅 樹 楊梅 形狀 果 顏色 味道,生機盎然,惹人喜愛,請同學們寫一篇短文，介紹你最喜歡的一種水果，也可以把有趣的經(jīng)歷寫進去。這樣短文會更生動。,課堂訓練： （1）、作者圍繞楊梅的（ ），把楊梅果的（ ）、（ ）、（ ）的特點寫得具體生動。 （2）、這遍課文之所以親切感人，寫得具體生動，最重要的一個原因作者對楊梅（ ）、（ ）進行了細致地觀察。,可愛,形狀,顏色,味道,按一定順序,抓住特點,. ,？,可愛,味道,顏色,形狀,按一定順序,抓住特點,再見,再見,再見,再見,