《七年級語文上冊 第一單元 4《古代詩歌四首》課件 新人教版2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第一單元 4《古代詩歌四首》課件 新人教版2.ppt（67頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4 古代詩歌四首,學習目標,1.了解詩人的相關(guān)信息及寫作背景；了解古代詩歌中律詩、樂府詩的一般文學常識。(重點) 2.反復吟誦、聯(lián)想、品味，領(lǐng)略詩歌的圖畫美和意境美；在熟讀和背誦的基礎(chǔ)上，體會詩人借景抒情的寫法。(重點、難點) 3.培養(yǎng)熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。(重點),新課導入,沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。,接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。,停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。,,,花褪殘紅青杏小。 燕子飛時，綠水人家繞。 枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！,無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。,中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，以古

2、老的詩經(jīng)發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海。今天，我們就來學習四首膾炙人口的詩篇。,詩歌朗讀,自由朗讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏；讀出韻律，感受詩歌的聲韻美。,,觀滄海,曹操,作者名片,曹操（155220），字孟德，沛國譙縣(今安徽亳州)人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩人。他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性。往往以舊調(diào)舊題來表現(xiàn)新的內(nèi)容，有的反映當時社會的動亂，有的抒寫個人宏大的抱負，氣勢雄偉，格調(diào)慷慨悲壯。代表作有：詩歌步出夏門行蒿里行短歌行等，軍事著作孫子略解等。,背景鏈接,觀滄海選自曹操集，寫于建安十二年（207）征烏桓途中。建安十一年（206），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶，并

3、屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年（207）毅然北上伐烏桓，并取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他揮戈南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一中原的宏愿。在途中身為主帥的曹操，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石山，又正值秋風蕭瑟之際，面對洪波涌起的大海，他觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。,文體知識,樂府詩 樂府詩是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當于樂府職能的音樂管理機關(guān)搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌。漢樂府掌管的詩歌按作用主要分為兩部分，一部分是供執(zhí)政者祭祀祖先神明使用的效廟歌詞，其性質(zhì)與詩經(jīng)中的“頌”相同；另一部分則是采集民間流傳的無主名的俗樂，世稱之為樂府民歌。漢代樂府詩一般無標題,觀滄海這個題目

4、是后人加的。詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時加上的,是詩的附文,跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。,課文解讀,觀滄海 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。,到達，登上,表目的連詞,東行到達碣石山，來觀看大海。,多么,dn,水波蕩漾的樣子,sn zh,聳立,海水多么洶涌，波浪起伏，山島高高地挺立。,樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。,(島上)樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草木長得茂盛。,形容風吹樹木的聲音,巨大的波浪,一陣秋風吹得樹木瑟瑟作響，波瀾壯闊的大海上，大浪洶涌而起。,日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。,像,它，指滄海,太陽和月亮不停運行，好像從海里升起

5、；,銀河,銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。,我十分慶幸，可以用這首詩歌來歌吟自己此刻的心志。,幸，幸運。至，達到極點。,幸運得很，好極了,1、開頭交代了什么內(nèi)容？ 開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及對象。“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，全詩以“觀”字展開，寫登山所見所思。,2、作者都觀到了哪些景象？,觀察到的景物有：滄海水山島樹木百草秋風洪波日月星漢。,3.作者在寫海時又寫了山島上的草木，這樣寫有什么作用？ 作者雖寫觀海，但并不單純地寫海。在描寫大海時，以山島草木來點染，有了山島草木的點染烘托，就把大海寫得生機勃發(fā)、欣欣向榮，使人感覺大海不僅浩瀚壯闊，而且美麗多姿。,4.“

6、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@幾句詩寫出了作者在觀滄海時的什么感受？ 作者面對迷人的海上風光，展開了豐富奇特的想象。這是詩人英武壯闊胸懷的進一步拓展。太陽、月亮給人類帶來溫暖和光明，是詩人拯救蒼生于水深火熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治抱負的真切比擬；燦爛的銀河則是詩人文武兼?zhèn)?、雄才大略的生動寫照?5、讀完這首詩，你覺得詩人是用什么方式來抒發(fā)情感的？抒發(fā)了怎樣的情感呢？,“詩言志”，詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負。而這種情感在詩中沒有直接表露，而是蘊含在對景物的描寫當中。全詩意境開闊、氣勢雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景時實景和虛景相結(jié)合，實景給人身臨其境之感，虛景以其

7、新奇激發(fā)讀者的想象，詩人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。,結(jié)構(gòu)梳理,日月出其中 星漢出其里,海水：水何澹澹,,,海的宏偉,海的氣概,觀海地點：東臨碣石,,觀滄海,,建功立業(yè) 統(tǒng)一中原,山島,,樹木叢生,百草豐茂,海波：洪波涌起,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄,李白,作者名片,李白(701762)，出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停?。唐代著名的浪漫主義詩人。字太白，號青蓮居士，被稱為“詩仙”。代表作有望廬山瀑布蜀道難靜夜思夢游天姥吟留別等。,背景鏈接,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄選自李白集校注卷十三。王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在

8、長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標過五溪。,降職,即布谷鳥，又稱“杜鵑”,楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼，,聽說你遭貶了，被貶到龍標去，一路上要經(jīng)過辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。,課文解讀,我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西。,讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，,伴隨著你一直走到那夜郎以西。,楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標過五溪。,這兩句詩寫景除了寫明時令，還渲染了凄清的氣氛，襯

9、托離愁別緒。,我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西。,運用擬人手法，明月有了人性，能將“愁心”帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切之情。,“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”這句這樣寫有什么好處？ 世上唯有明月能分別照見遠隔千里的人，在這首詩中，詩人將月亮人格化，請她將自己的憂愁之心傳與王昌齡，帶去詩人莫大的精神慰藉。,詩人為什么要把“愁心”寄與明月呢?,結(jié)構(gòu)梳理,楊花：漂泊無定（友人的現(xiàn)狀） 子規(guī)啼：離愁別恨（詩人的心情） 聞道：震驚，痛惜 過五溪：偏遠，艱難,,,寫景 敘事,抒情,,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄,,關(guān)切同情 情意綿長,愁心：同情，牽掛，關(guān)切 明月

10、：千里可共（客觀事物人格化） 隨君：時刻相伴 直：不停留急切 夜郎西：更加偏遠之地,次北固山下,王灣,作者名片,王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（現(xiàn)在河南洛陽）人。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有次北固山下奉使登終南山奉和賀監(jiān)林月清酌。,背景鏈接,次北固山下選自全唐詩卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩人王灣是北方人，往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來，泊船北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫下的。,文體知識,律詩 律詩發(fā)源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期

11、、宋之問時正式定型，成熟于盛唐時期。律詩要求詩句字數(shù)整齊劃一，每首分別為五言、六言、七言句，簡稱五律、六律、七律，其中六律較少見。,次北固山下 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。,課文解讀,旅人前行的路,北固山,旅途在青山之外，行船在綠水之中。,潮水漲得與岸齊平,風順而和,掛,潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風行船，一片白帆高高懸掛。,海日生殘夜，江春入舊年。,從海上升起的紅日,升起來,夜將盡未盡之時,夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，舊年未逝，江面已顯露春意。,進入，降臨,鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。,思念故鄉(xiāng)的書信,到，送到,北歸的大雁,思念故鄉(xiāng)的書信送到什么地方呢，

12、希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。,詩句賞析,客路青山外，行舟綠水前。,詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？,這是詩人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。,潮平兩岸闊，風正一帆懸。,寫船上所見景色。“潮平”，兩岸才顯得寬闊;“風正”,帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健庇譃轭i聯(lián)中“江春”句作鋪墊。,海日生殘夜，江春入舊年。,繼續(xù)寫船上所見，既寫景又點明了時令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際。殘夜而東方海日已升,舊年而江上已是春天時間更替如此匆匆，怎能不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？,說說“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩在用

13、詞煉字上的精妙之處，并說明其蘊含的哲理。 作者十分講究煉字，把“日”與“春”作為新生美好事物的象征，提到句首加以強調(diào)，用“生”和“入”兩個動詞使之擬人化，賦予它們以人的情思，不僅寫景逼真，蘊含著一種自然理趣，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理。與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。景中寓情，思鄉(xiāng)而不低沉，給人以樂觀、向上的鼓舞力量，引發(fā)人們對未來美的遐想，是千古傳誦的佳句。,鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。,詩人離家日久，而此時正是家人團聚之時,自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸,見到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁來給他傳遞家書了。全詩陳陳相因,渾然一體。,結(jié)構(gòu)梳理,（首聯(lián)）行舟泊：青山外

14、綠水前 （頷聯(lián)）望江面：兩岸闊 一帆懸 （頸聯(lián)）觀日出：生殘夜 入舊年 （尾聯(lián)）思家鄉(xiāng)：望歸雁 傳鄉(xiāng)書,,次北固山下,,江南春早 游子思鄉(xiāng),作者名片,馬致遠（約12511321以后），號東籬，一說字千里。大都（現(xiàn)在北京）人，元代著名戲曲作家、散曲家。一生著有漢宮秋青衫淚薦福碑岳陽樓馬丹陽黃粱夢等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱“元曲四大家”。并寫有小令、套數(shù)200余首，經(jīng)后人輯入東籬樂府。,背景鏈接,天凈沙秋思選自全元散曲（中華書局1981年版）。這首小令是馬致遠旅途漂泊時的作品之一。馬致遠仕途不如意，長期漂泊，足跡所到之處，總有聚散依依的哀婉，而這種哀婉又與他對國家的哀傷聯(lián)結(jié)在一起。

15、這首小令情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當時的時代氣氛，具有一定的社會意義。,文體知識,元曲 我國古代詩歌在不同的歷史時期有不同的體式,如唐詩、宋詞、元曲。元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術(shù)形式,是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和套數(shù)。小令在元代又名“葉兒”,每首能獨立,相當于一首詩或一闋詞；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲調(diào)；每個曲調(diào)都有一個名稱,叫曲牌,表示不同的譜式,規(guī)定著不同的字數(shù)、句數(shù)、平仄、韻腳。曲牌表示曲調(diào),另有題目。小令的曲牌常是一個,即一首小令一個曲牌,但也有例外的。,課文解讀,天凈沙秋思 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦 馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。,

16、黃昏時將要回巢的烏鴉,已經(jīng)廢棄，不堪再用的古老驛道(路),:秋風,形容悲傷到極點,天凈沙秋思 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。,句解：枯藤纏繞的老樹的枝干上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下潺潺的流水映出飄蕩著炊煙的幾戶人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風走來一匹孤獨的瘦馬，夕陽早已往西沉下，漂泊未歸的游子還遠在天涯。,這首散曲描繪的是什么樣的圖景？表達什么樣的感情？請按文章的層次作簡要分析。,這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。情調(diào)雖然低沉些，卻反映了當時沉悶的時代氣氛，具有一定的社會意義。,全篇可以分為兩個層次： 第一層

17、次（前三句）作者用枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。,前三句全屬寫景，但又句句寫出游子的客愁和鄉(xiāng)思。 “枯藤”一句寫秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出無家可歸之意。 “小橋”一句推出一幅幽雅恬靜的畫面，與前句形成鮮明的對照，更加引動游子的鄉(xiāng)思。 “古道”一句寫古道荒涼，西風驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。,第二層次（四、五句）“夕陽西下”進一步點明時間?！皵嗄c人在天涯”是點晴之筆，點明了人物，道出了游子的情懷：游子遠離家鄉(xiāng)，孤獨漂泊，

18、秋景蒼涼，時近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！前四句寫景，極力渲染悲涼氣氛，均系為此作鋪墊。,寫景：游子漂泊行旅圖,,枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風瘦馬,抒情,,夕陽西下 斷腸人在天涯,,游子之悲,,凄涼冷清,,羈旅之思,同學們分小組交流，根據(jù)這首詩展開想象，寫一篇描述性的文字。,例文：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣冷颼颼的西風，在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時太陽快要落山了，自己卻還沒找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。,結(jié)構(gòu)梳理,,天凈沙

19、秋思,,白描勾勒 景物烘托,枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風瘦馬,,抒情：斷腸人在天涯游子之悲,寫景,拓展遷移,1.三五二八時，千里與君同。（鮑照玩月城西門廨中） 2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫月夜憶舍弟） 3.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊蝶戀花） 4.但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾水調(diào)歌頭） 5.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白靜夜思） 6.明月幾時有，把酒問青天。（蘇軾水調(diào)歌頭） 7.春風又綠江南岸，明月何時照我還。（王安石泊船瓜洲）,讀一讀,課后作業(yè),、背誦這四首詩。 、感受詩中的意境，試著自己口頭描述出其中一首詩的畫面。,課后習題參考答案,一、反復誦讀觀滄海，體會這首四

20、言古詩質(zhì)樸率真、音調(diào)鏗鏘的特點，想象自己登山臨海時產(chǎn)生的壯美感覺。,參考答案：全詩語言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼悲壯，為歷代讀者所激賞。如“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”。樹木百草，生長十分繁茂，一陣蕭瑟的秋風吹過，海面上涌起滾滾的波濤。盡管蕭瑟的秋風給人以悲涼蕭殺之感，但是疾風勁草，方顯其英雄本色；洪波洶涌，愈見其生命不息！這是對自然環(huán)境的真實描繪，也是詩人主觀感受的具體寫照。,詩人對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動描繪，展現(xiàn)的是多么遼闊、多么壯觀的景象！使我們仿佛看到了曹操奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟，觸摸到了作為一個詩人、政治家、軍事家的曹操，在一種典型環(huán)境中思

21、想感情的涌動。,二、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？,參考答案：寫“楊花”“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感?！白右?guī)”即杜鵑，喜歡悲哀凄慘地啼叫。這樣的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)，渲染出一種寂寞蕭條的氣氛，也為下文表現(xiàn)作者對故友被貶謫遭遇的同情、無奈，以及思念之情做了鋪墊。,三、朗讀次北固山下，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會上下句對偶的精妙。,參考答案：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似與堤岸相平

22、。大江之上一葉孤舟，海風吹來，船帆滿起，江水不停地拍打船身，小舟奮力地向前駛?cè)?上下句運用擬人形成對偶，描寫了時序交替中的景物，景美而富有生機，表達了作者對祖國山河的熱愛和樂觀向上的精神。尤其是“闊”字，既表“潮平”的結(jié)果，又抒發(fā)胸懷，展示詩人開闊的胸襟；“懸”字說明風力強勁，把船帆吹得鼓漲，可以想到船行速度飛快，含蓄地表達了作者渴望回到故鄉(xiāng)的急切心情。,四、天凈沙秋思中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氛圍。假如你身處其中，面對此情此景，會有怎樣的感受？ 參考答案：示例：夕陽西下,詩人騎著消瘦的老馬走在曲折的山路上,西風嗖嗖地迎面吹來。走過小橋,幾戶人家,一棵枯藤纏繞的老樹上停留著三兩只烏鴉,一副凄涼的畫面便映入眼簾了,在夕陽映照下的古樹、昏鴉、人家、瘦馬讓人覺得格外的憂傷。由此觸景生情想到自己在外流浪已有多年了,嘗盡了一個“斷腸人”在外羈旅生活的凄苦。又未曾回過久違的故鄉(xiāng)看一看,思鄉(xiāng)之情油然而生。由此使我想到了自己有家的幸福。,