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1、,在茫茫的太空呆一天，會是什么樣的感覺？相信我們每一個人都很神往，因為我們沒有這個經(jīng)歷，現(xiàn)在，我們就走進楊利偉的太空一日，與他一同分享在太空的生活。,太空一日,22,散文,1. 學習目標,2. 作者簡介,3. 背景透視,4. 相關(guān)資料,5. 檢查預(yù)習,6. 聽讀課文,8. 句段品析,9. 疑難探究,10. 板書設(shè)計,12. 本課突出藝術(shù)特色歸納,13. 拓展延伸,14. 教材習題講解,7. 整體感知,11. 本課主旨,15. 課后作業(yè)布置,（難點）,感知課文內(nèi)容，理清文章思路。 品味作者語言，學習小標題結(jié)構(gòu)方法。 學習楊利偉不怕困難，以及他為國爭光的精神。,（重點）,（重點）,來自點撥,楊利偉

2、，2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘“神舟五號”載人飛船首次進入太空，成為中國進入太空的第一人。著有天地九 重一書。,來自點撥,天地九重是“中國首飛航天員”楊利偉親筆寫作出版的書，由20萬字和150幅珍貴圖片組成。對于進入太空的所經(jīng)、所歷、所見、所感，楊利偉不遺余力地在書中作了迄今為止最為全面和詳盡的描述。他在書中感念國家和人民的厚戴，感恩師長、戰(zhàn)友和親人的關(guān)愛。楊利偉在書中告訴我們：成功之路并非一飛沖天，而是一步一步、不懈不怠的結(jié)果。,來自點撥,“神舟五號”飛船是在無人飛船的基礎(chǔ)上研制的我國第一艘載人飛船，乘有一名航天員(楊利偉)，在軌道運行了一天。整個飛行期間為航天員 提供必要的

3、生活和工作條件，同時將航天員的生理數(shù)據(jù)、電視圖像發(fā)送地面，并確保航天員安全返回。此次飛行標志著中國成為第三個有能力獨自將人送上太空的國家，打破了由美國和蘇聯(lián)(俄羅斯)在載人航天領(lǐng)域的獨霸局面，提高了我國的國際地位。,“神舟五號”飛船,熾熱 逃逸 輪廓 模擬 舷窗 俯瞰 無虞 稠密,部分來自點撥,ch,y,ku,m,魔法記憶：因義辨音法，表示同“十”或“多種的；雜樣的”意思時讀“sh”；表示疑問代詞時讀“shn”。),xin,kn,y,chu,什么 什物,shn,sh,h( )色 千jn( )重負 bn( )息凝神 驚心動p( ),部分來自點撥,褐,屏,鈞,魄,部分來自點撥,1釋然： 2俯瞰：

4、3本末倒置： 4嚴謹： 5驚心動魄： 6屏息凝神：,形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。,從高處往下看。,比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了。例句：你應(yīng)該先好好考慮怎么做，以防本末倒置。,嚴密謹慎；嚴密細致。,形容使人感受很深，震動很大。例句：他剛剛從一場驚心動魄的車禍中逃生。,暫時抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。例句：運動員們屏息凝神，等待著教練的指令。,請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認為用得好的詞語用方框。 3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。 4.有疑問的

5、地方，用問號標注。,1.本文用四個小標題，來安排結(jié)構(gòu)，有什么好處？,部分來自典中點,【答案】 四個小標題使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，有助于讀者迅速了 解全文內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣。,2、作者寫作的目是什么？,部分來自典中點,【答案】 抒發(fā)自己作為中國航天員的自豪之情。,3.本文是按照什么順序來寫作的？,部分來自典中點,【答案】 時間順序。,部分來自點撥,1.品析“幾秒鐘”“上千噸”的表達效果。,【答案】 本題運用關(guān)鍵詞語表達效果法?！皫酌腌姟北砻鲿r間之快，“上千噸”寫出了數(shù)量之多，細膩傳神地刻畫出了火箭起飛時的溫度之高。,部分來自點撥,2.“我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊 鐵?！边@是

6、什么描寫方法？有什么作用？,【答案】細節(jié)描寫，準確細膩地寫出了火箭起飛 時，作為中國首飛的航天員的“我”當時的緊張狀態(tài)。,部分來自點撥,3. 第12自然段從敘述順序上看屬于哪種順序?有何作 用?,【答案】插敘。插入“我”飛回地面向工作人員描述火箭共振過程及地面工作人員改進火箭技術(shù)工藝的內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。,部分來自點撥,4.簡要概括“我”在載人飛船上看到的情景。,【答案】本題運用信息提煉法。(1)看到地球呈一段弧狀。(2)看到地球各大洲和各國的方位。(3)特別仔細地分辨了中國各個省的方位。(4)俯瞰了首都北京。(5)看到了太空中類似棉絮狀的物體。,部分來自點撥,5.作者特別交代在飛船中

7、特意俯瞰首都北京的細節(jié)，說明了什么？,【答案】本題運用細節(jié)描寫作用分析法。表明了作為中國航天員的“我”對祖國的熱愛，對戰(zhàn)友和親人的思念之情。,部分來自點撥,6. “也許”“可能”等詞能否刪除，為什么？,【答案】不能刪除，“也許”“可能”表示猜測，表明“我”把在太空中看到類似棉絮狀的物體認為是灰塵和高空不純凈的判斷只是一種猜測，體現(xiàn)了作者作為航天員科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度。,部分來自點撥,7. “本末倒置”的錯覺指什么? 這種錯覺會產(chǎn)生什么后果?,【答案】“本末倒置”的錯覺指朝上坐時會感覺腦袋沖下的倒懸錯覺。,部分來自點撥,8.為什么作者認為自己在太空聽到的“敲擊聲”是神秘的？,【答案】因為這個敲擊聲沒

8、有規(guī)律，不知從何處傳來，也很難描述出它準確的聲音，所以作者說這個敲擊聲是神秘的。,部分來自點撥,9.第51段一系列的心理描寫有什么作用？,【答案】本題運用心理描寫作用分析法。運用心理描寫，細膩地刻畫了“我”在飛船返回過程中遇到各種復(fù)雜情況時的心理狀況。,部分來自點撥,10.作者為什么用單獨的一段將飛船停住的時間詳細地寫出來？,【答案】這個時間是有歷史性紀念意義的。這是人類探索太空史上的一次重大成就，“神舟五號”成功的發(fā)射與返回標志著中國成為繼蘇聯(lián)和美國之后，第三個有能力獨自將人送上太空的國家。同時表明我國航天技術(shù)已經(jīng)上了一個新臺階，達到了世界先進水平。對于作者來說，也是值得驕傲和紀念的時刻。,

9、部分來自點撥,【答案】(1)作者運用了大量的細節(jié)描寫來描繪自己在太空的所見所聞，這些細節(jié)描寫讓讀者有如臨其境之感。如在火箭升空遇到共振的意外情形時，對飛船傳回的定格畫面這樣描述：“我整個人一動不動，眼睛也不眨。”這一處細節(jié)描寫非常具有畫面感，讓讀者感受到作者經(jīng)歷26秒鐘共振的痛苦之深。(2)作者對大量的比喻、反復(fù)等修辭手法的嫻熟運用，如：火箭升空時“(我)整個人收縮得像一塊鐵”，一下子把作者升空時內(nèi)心緊張的畫面呈現(xiàn)在讀者眼 前；在返航過程中遇見舷窗出現(xiàn)裂紋后寫道：“外面高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！”反復(fù)修辭的運用，真實地再現(xiàn)了作者當時內(nèi)心極度緊張、不斷給自己打氣加油的畫面，讓讀者如有同感。,

10、【手法探究】者主要運用了哪些寫作技巧？有什么作用？,火箭起飛：心情緊張，出現(xiàn)共振危險 看到什么：地球上的景致，類似棉絮狀的物體激動 神秘聲音：克服困難，無法確認的聲音頑強，嚴謹 返航過程：緊張至驚慌驚心動魄,太空一日,對航天事業(yè)的熱愛 身為航天員的自豪,作者通過對自己進入太空的所見、所聞、所感的描述，體現(xiàn)了中國航天工作者嚴謹、科學的態(tài)度，抒發(fā)了自己作為中國航天員的自豪之情。,1片段連綴，結(jié)構(gòu)清晰。 全文運用“我以為自己要犧牲了”“我看到了什么”“神秘的敲擊聲”“歸途如此驚心動魄”四個小標題連綴成篇，使讀者迅速了解全文內(nèi)容，構(gòu)筑起清晰的文章結(jié)構(gòu)。 2事例典型，細節(jié)迷人。 文章通過具體、典型的事例

11、，向讀者講述了作者在太空中的所見所聞，并運用細節(jié)描寫，展示了自己在太空中的各種遭遇，使文章顯得真實有趣。,我泱泱中華,地大物博,人才濟濟!從自主研發(fā)原子彈、氫彈,到長征、神州火箭載人的升空,我們中國人的實力逐漸的展現(xiàn)在世人的眼前.中國的地位,在世界上越來越重要,越來越不可動搖!國強,則民強!只有祖國強了,國人的各方水平才能得到綜合的提升!看著祖國的進步,做為中國人,我們也為之驕傲!一起高呼“中華民族萬歲”。,一、,(1)火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生了26秒共振。楊利偉感到異常難受，認為自己要犧牲了。(2)飛船剛進入軌道時，產(chǎn)生了一種“本末倒置”的錯覺。楊利偉完全靠

12、意志力克服這種錯覺，想象自己在地面訓練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，以給身體一個適應(yīng)過程。(3)飛船返回時，產(chǎn)生了近4G的過載，楊利偉的前胸和后背都承受著很大的壓力，但心理上沒有緊張。(4)飛船返回時，左右舷窗出現(xiàn)了裂紋，楊利偉先是感到害怕，然后通過觀察發(fā)現(xiàn)屬正?，F(xiàn)象。 點撥：細讀課文，抓住各部分的重點事件，找到遇到的危險狀況概括即可。,示例：楊利偉在文中特意交代自己在飛船上沒有看到長城的細節(jié)，因為一直有個傳說，認為在太空唯一能看到的建筑就是長城，他通過親身實踐后證實在太空中看不到地球上的任何單體建筑；回到地面后，楊利偉在斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多模擬的那個太空神秘聲音后，仍不能確定，最后也沒有簽字。,二、,三、,1.通過語言描寫，表現(xiàn)了地面工作人員看到“我”安然無恙時的快樂心情，也暗示了地面工作人員在火箭共振時對“我”的擔憂之情。 2這個細節(jié)描寫，表明了作為中國航天員的“我”對祖國的熱愛，對戰(zhàn)友和親人的思念之情。 3運用心理描寫，表現(xiàn)了“我”確認自己安全返回地面時的喜悅之情。 略。,四、,