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1、2021年學前班語文課教案 - 小學語文教案設(shè)計 課題：過春節(jié)〔兒歌〕 　　目的 　　1、回憶過年的經(jīng)歷，理解兒歌的內(nèi)容。 　　2、有節(jié)奏地朗誦兒歌，領(lǐng)略新年的快樂氣氛。 　　準備 　　1、幼兒入園期間，在教室里播放春天喜慶的音樂。 　　2、在教室最醒目的地方擺放或張貼一兩件春節(jié)裝飾品，如春聯(lián)、年畫。 　　過程 　　1、由公歷新年引出農(nóng)歷新年：每年的1月1日是公歷的新年，又叫“元旦〞，我國還有一個農(nóng)歷的新年叫“春節(jié)〞。 　　2、談話：你是怎樣過春節(jié)的？啟發(fā)幼兒說說自己家過春節(jié)的情形和當?shù)剡^春節(jié)的習俗，如吃餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等。 　　3、學習兒歌?

2、過春節(jié)?。 　　〔1〕教師有節(jié)奏地朗誦兒歌?過春節(jié)?。 　　〔2〕翻開語言課本第1頁。引導幼兒朗誦兒歌。 　　〔3〕邊念兒歌，邊做動作。 　　〔4〕畫一畫，說一說。春節(jié)里你最喜歡吃和最喜歡玩的是什么？請你們把它們畫在書中的空白處，再用它們說一段話。 　　5、組織幼兒玩游戲。 　　過春節(jié) 　　春節(jié)到，真熱鬧， 　　男女老少哈哈笑。 　　爺爺貼春聯(lián)， 　　奶奶蒸年糕， 　　媽媽包餃子， 　　爸爸把地掃。 　　我穿新衣戴新帽， 　　恭喜恭喜春節(jié)好。第二周 　　課題：紅紅的“嘣叭〞故事 　　目的 　　1、在感知故事情節(jié)的根底上理解并表演故事。 　　2、能根據(jù)故事提供

3、的線索續(xù)編故事，開展創(chuàng)造力和想象力。 　　準備 　　活動前讓幼兒觀察爆竹和蠟燭，為幼兒更好地理解故事情節(jié)奠定根底。 　　過程 　　1、利用故事的名稱----?紅紅的“嘣叭?引出幼兒興趣：咦，紅紅的“嘣叭是什么東西呢？聽聽這個故事，你們就知道了。 　　2、教師生動形象地講述故事，講完故事的開頭一段后插問：紅紅的“嘣叭是什么東西？〔爆竹〕幼兒答復下列問題后，再接著往下講述故事。講完故事后提問： 　　3、教師再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 　　〔1〕教師根據(jù)幼兒的理解水平設(shè)計系列提問，引導幼兒理解故事情節(jié)。 　　〔2〕翻開語言課本第2—3頁，重點引導幼兒觀察并講述圖中內(nèi)容。

4、　　4、引導幼兒表演故事的主要情節(jié)。 　　5、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事。 　　〔1〕指導語：過了好久，“嘣叭〞一聲也不響，靜靜地燃燒著。這時，小狐貍、小松鼠、小野兔、小烏龜心里回怎么想，又會怎么做呢？請把這個故事接著往下編。 　　〔2〕幼兒相互講述自己續(xù)編的故事。 　　〔第二周〕 　　教學內(nèi)容：復習一 　　教材簡析： 　　本次復習有五項內(nèi)容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比擬并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。 　　教學目標： 　　1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。 　　2、比擬并抄寫形近的聲韻母。 　　3、能夠看圖說話

5、，拼讀音節(jié)。 　　4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。 　　5、能認讀本單元所學的生字和詞語。 　　教學準備： 　　帶調(diào)的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片 　　教學過程： 　　一、第一題：我會讀。 　　1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。〔集體讀〕 　　2、這些聲母和韻母太淘氣了，跑到外邊玩兒，現(xiàn)在找不到家了，請同學們送他們回家好嗎？師畫兩座房子。 　　3、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。 　　二、第二題：我會寫。 　　1、出示：b---df---tn---mu---ü 　

6、　先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。 　　2、比照抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。 　　3、游戲：給聲母找朋友 　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？〞如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第三周 　　主題：我來了 　　目的： 　　1、在欣賞故事的根底上理解“我是怎么來的〞。 　　2、學習詞匯：睡、用、穿、看、玩、鉆、切。 　　3、在想像的根底上編一編，講一講“我是怎樣來的〞故事。 　　準備 　　活動前讓幼兒向爸爸媽媽詢問“我是怎樣來的〞。

7、 　　過程 　　1、談話：寶寶從哪里來？ 　　幼兒自由的談話。 　　2、欣賞故事-----?我來了?。 　　〔1〕教師生動形象地講述故事后再提問。 　　〔2〕老師再次講述故事。 　　〔3〕引導幼兒理解動詞“睡、用、穿、看、玩、鉆、切〞。并嘗試用這些詞說話。 　　3、翻開語言課本，指導幼兒看圖講述故事。 　　4、教師扮演媽媽，和小朋友一起表演故事中的情節(jié)。 　　5、請幼兒像故事中的小朋友一樣，自己編一個故事，講一講我是怎么來的。 　　拼音教學內(nèi)容：ɑieiui 　　教材簡析：本課包括四局部內(nèi)容。第一局部是三個復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第二局部是聲

8、母和ɑi、ei、ui的拼音練習。 　　教學目標： 　　1．學會復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 　　2．能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫。 　　教學重點： 　　ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。 　　教學難點： 　　1．認讀“ai、ei、ui〞三個復韻母的四聲。 　　2．拼讀音節(jié)。 　　教學準備：拼音卡片 　　教學過程： 　　一、學習復韻母ai 　　1、師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。 　　2、師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友

9、挨在一起學習，多好哇！ 　　哪個韻母發(fā)“挨著〞的“挨〞這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。 　　3、師：先看黑板?！操N上單韻母“ａ〞的卡片，讓學生認讀，離“ａ〞卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀。〕師：單韻母的本領(lǐng)可大，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？ 　　3、師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母?！怖蠋熍矂印埃楱暤目ㄆo挨在卡片“ａ〞的右邊，就組成了復韻母?！? 　　4、師：今天，我們就來學習漢語三個復韻母：aieiui。 　　二、學習復韻母ai。 　　1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀

10、成ai。 　　2、學生練習發(fā)音。 　　師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？〔小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲?！? 　　3、在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。 　　4、說話或組詞，其中要有ai的音?！矌茁暥伎伞！? 　　5、學生嘗試拼讀音節(jié)。 　　6、老師檢查糾正。 　　三、學習復韻母ei 　　1、師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？〔學生扳手腕比賽?！? 　　師：〔喊加油〕剛剛聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。 　　2.師寫ei 　　師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？ 　　

11、剛剛誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。 　　3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 　　4.教發(fā)音方法 　　師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。 　　5.在語言環(huán)境中進行四聲練習。 　　6.拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。 　　四、學習復韻母ui 　　1.打 的小游戲 　　師：小朋友都會打 吧？下面開展打 的游戲〔伸出大拇指和小指作 狀放在耳朵上?！? 　　師：丁呤呤， 鈴響了，小朋友接 ?！参梗愫?，請問您是誰？〕 　　師：我是媽媽。 　　生：您有事嗎？ 　　師：沒什么事，想問你這一班學

12、了哪幾個復韻母？ 　　生：我們學了aiei。 　　師：還有一個吧？ 　　師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂〞，板書ui。 　　2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？ 　　3.發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。 　　4.四聲練習。 　　5.說話或組詞，其中有ui的音， 　　6.師：快打 告訴媽媽，一共學了三個復韻母aieiui。 　　7.拼讀音節(jié)。 　　五、穩(wěn)固練習、指導書寫 　　六、學寫音節(jié) 　　1.學生自己試拼音節(jié)。 　　師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音? 　　2.指導書寫。 　　3.讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。 　　七、小結(jié)〔和學生一起

13、總結(jié)〕 　　師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，〔學生接：aieiui〕會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)〔學生接：aieiui〕。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。第四周 　　課題：小天使〔故事〕 　　目的 　　1、能看圖復述故事，并在把握故事根本結(jié)構(gòu)的根底上續(xù)編故事。 　　2、學習數(shù)量詞：一條、一只、一輛；動詞：買、牽、開、抱、撿。 　　3、感受媽媽和寶寶之間的依存關(guān)系，激發(fā)愛媽媽的情感。 　　準備 　　提供狗、汽車、貝殼、西瓜、金魚玩具各一個。 　　過程 　　1、教師將故事講一邊。提問：小天使叫什么？淘氣的安奇變成了什么？ 　　3、翻開語言課本6---7頁，讓幼兒邊

14、看圖邊欣賞教師講述故事。 　　4、通過提問，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。 　　〔1〕安奇變成了什么？媽媽是怎樣將帶回家的？ 　　〔2〕引導幼兒學習故事中的數(shù)量詞“一條、一只、一輛；動詞：買、牽、開、抱、撿〞。 　　5、幼兒兩人一組，一人說安奇的東西，另一人扮媽媽說動詞，并進行表演。 　　6、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事：如果你是安奇。你還會變成什么？媽媽又怎樣把它們帶回家呢？ 　　課題：我有一個好媽媽 　　目的 　　1、仔細觀察圖片，能夠根據(jù)圖片中的媽媽的動作、神態(tài)等特征描述媽媽們的各種活動。 　　2、理解媽媽勞動的意義，培養(yǎng)尊敬媽媽、關(guān)心媽媽的情感。 　　準備 　　1、活動前要求幼

15、兒詢問媽媽的工作情況，最好到媽媽工作的現(xiàn)場去觀察。在家還要注意觀察媽媽做家務、學習或生活細節(jié)。 　　2、帶媽媽的工作照片一張。 　　過程 　　1提問：你的媽媽在哪里上班？她是干什么工作的？媽媽下班后在家做些什么？你喜歡媽媽嗎？ 　　2、引導幼兒用恰當?shù)脑~和較完整的語句描述自己的媽媽工作的情景。 　　3、翻開語言課本第8頁，引導幼兒逐一觀察畫面，并能夠用完整的語句說出圖中的媽媽在做什么事情。 　　4、啟發(fā)幼兒用簡單的語句概括媽媽們所做的事情。 　　5、將幼兒分組，讓幼兒出示媽媽的工作照片，相互介紹和夸獎自己的媽媽。 　　6、教師小結(jié)：教育幼兒熱愛并尊重自己的媽媽，在家要做媽媽的小

16、幫手。第五周 　　課題：擴句和縮句〔游戲〕 　　目的 　　1、能夠正確區(qū)分短句子和長句子，在觀察圖片的根底上，學習把短句子擴充成長句子。把長句子縮成短句子 　　2、提高幼兒語言表達的準確性 　　準備 　　有情節(jié)的圖片假設(shè)干幅。 　　過程 　　1、翻開語言課本第9頁，指導幼兒觀察提問：圖片上有睡？她在干什么？ 　　2、練習擴充句子。 　　3、練習把句子縮短。 　　4、比擬短句子和長句子的相同和不同。 　　5、出示有情景的圖片假設(shè)干幅，幼兒練習擴句和縮句。 　　6、指導幼兒把短句擴充成長句，把長句所成短句。 　　課題：春天的 〔故事〕 　　目的： 　　1、能理解

17、故事中小動物們報告的關(guān)于春天的不同信息，感受春天大自燃的美景。 　　2、在理解故事的根底上，了解小動物之間打 的順序，感受小動物們相互關(guān)心、相互友愛的美好心靈。 　　3、能依據(jù)故事的主要情節(jié)續(xù)編故事。開展形象力和表現(xiàn)力。 　　準備 　　玩具 一部 　　過程 　　1、猜謎語，引出故事?春天的 ? 　　丁零零，丁零零， 　　一頭說話一頭聽， 　　兩人不見面， 　　說話聽得清?！? 〕 　　2、教師生動形象地講述故事一遍，邊講解邊提問，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。 　　3、教師再次講述故事，引導幼兒全面理解故事情節(jié)。 　　4、分組表演故事。 　　5、續(xù)編故事。

18、 　　課題：它們在變〔語言游戲〕〔第四周〕 　　一、目的 　　看圖添畫，并學習用“越、、、、、、越、、、、、、〞句型描述事物的變化。 　　二、準備 　　不完整的畫面3組，彩筆一套。 　　三、過程 　　1、觀察第1組圖。提問： 　　〔1〕媽媽在干什么？毛衣和線球變得怎么樣了？ 　　〔2〕阿姨在干什么？毛衣和線球變的怎樣了？ 　　2、觀察第2組圖。小名和小方正在干什么？并用“越、、、、、、越、、、、、、〞的句型說說為什么要這樣畫。 　　3、觀察第3組圖。 　　〔1〕小朋友在干什么？ 　　〔2〕太陽出來了，雪人會怎么變化？ 　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，練習用“越、、、、

19、、、越、、、、、、〞的句型說話。 　　課題：春天來了〔看圖講述〕〔第五周〕 　　目的 　　1、了解春天的特征，并能用恰當?shù)脑~語描述春天的景色，感受大自然的美麗。 　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及熱愛大自然的情感。 　　準備 　　1、錄音機和歌曲?春天在哪里的?的磁帶一盤。 　　2、課前組織幼兒春游，讓幼兒借觸大自然，引導幼兒觀察大自然。 　　過程 　　1、播放?春天在哪里的?的錄音，引出內(nèi)容。 　　2、談話： 　　歌曲里唱了什么？春天在哪里？ 　　3、翻開語言課本14—15頁，指導幼兒觀察畫面，描述景色。 　　〔1〕圖上畫的是什么？ 　　〔2〕春天來了，許多地方都變了，現(xiàn)

20、在我們用最好聽的詞說說春天的景色。 　　4、運用所學的詞語完整地描述春天的景色。 　　5、再次播放?春天在哪里的?的歌曲，小朋友和著音樂起舞。六周 　　課題：哈哈鏡 　　目的 　　1、欣賞散文優(yōu)美的意境，理解散文的內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的語言韻味，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受和欣賞力。 　　2、學習反義詞：圓、扁；長、短；彎直。 　　3、了解水中倒影這種自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 　　準備 　　活動前帶幼兒到池塘或湖邊觀察水中的倒影。 　　過程 　　1、談話：在池塘〔湖邊〕我們看到了什么景象？水中的景物和岸上的景物有什么不同？ 　　2、學習詞：倒影 　　3、出示圖片，讓

21、幼兒自由觀察。 　　4、教師有感情的朗誦散文并提問。 　　5、幼兒再次欣賞、感受散文的語言韻味。 　　6、鼓勵幼兒運用：圓、扁、長、短、彎、直組詞和說話，說的越多越好。 　　7、想一想，還有哪些東西也像鏡子一樣。 　　教學內(nèi)容：ɑo、ou、iu 　　教材簡析： 　　本課包括二局部內(nèi)容。第一局部是三個復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗?！皧W〞提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕〞提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游〞提示iu的音。第二局部是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。 　　教學目標： 　　1．學會復韻母ɑo、ou、iu及其

22、四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 　　2．學習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 　　3．能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。 　　教學重點： 　　ɑo、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀是本課教學的重點。 　　教學難點： 　　“ao〞的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 　　“iu〞的教學也是難點。發(fā)“iu〞時，中間有“o〞；“iu和 　　“ui〞的字形相近，學生容易混淆。 　　教學準備： 　　拼音卡片 　　教學過程： 　　一、復習導入 　　1、師：我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，同學們，

23、咱們和它們打個招呼。 　　出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü?！昌R讀〕 　　2、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母？ 　　請學生上臺拼卡片并指導說話： 　　a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei 　　u和i在一起ui、ui、ui 　　師：誰還記得它們都是怎樣發(fā)音的？ 　　3、導入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui〞外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。俊舶鍟n題〕 　　二、初步認形。 　　1、師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

24、 　　指名說，師板書：aoouiu 　　三、讀準音。 　　1、導學ao 　　〔1〕出示卡片ao，誰會讀？指名讀。 　　〔2〕生評，他發(fā)音準不準？我們借助圖畫來看看。指導看圖，看到這幅圖你想到了什么？“奧〞是ao的第四聲，誰會讀它的第一聲？ 　　〔3〕指名讀，師指導讀，齊讀。 　　2、導學ou 　　〔1〕出示卡片，指名讀。生評讀。 　　〔2〕借助圖畫來看看，出示圖片，這是什么？藕是ou的第三聲，誰會讀第一聲？ 　　〔3〕指名讀，師指導讀，齊讀。 　　3、導學iu 　　〔1〕出示圖片，他在干什么？ 　　〔2〕游是字母iu的第三聲，誰會讀第一聲？指名讀，男生齊讀，女生齊讀，

25、全班齊讀。 　　4、誰知道aoouiu是哪個家族的成員？ 　　5、讀讀四聲。 　　〔1〕aoouiu的四聲姐妹也來到了我們中間，它們就藏在我們的書里，請同學們用小手指著讀一讀。生練讀。 　　〔2〕指名讀，齊讀。 　　〔3〕師：如果它們不按四聲的順序站，你還能讀嗎？出示帶聲調(diào)的卡片，指名讀，讀對了全班學生跟讀。 　　6、“比耳朵〞游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對〞；錯了，就舉手幫助他。 　　四、課間操。 　　iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)； 　　iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游； 　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

26、 　　iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。 　　五、音節(jié)練習。 　?、薄癮oouiu〞很喜歡交朋友。瞧，它請來了一些聲母朋友，出示卡片，誰來介紹一下這些聲母朋友？指名讀。 　　2、聲母朋友和aoouiu肩并著肩組成了一些新的音節(jié)，就在書上，請你試著拼一拼。 　　生自由拼。 　　3、誰來向大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)？指名拼讀，生評讀，開火車讀，全班齊讀。 　　4、拼讀三拼音節(jié)，師指導，齊讀。 　　5、開火車拼讀帶調(diào)的音節(jié)，指名讀，男生讀，女生讀。 　　六、游戲。 　　生看音節(jié)，用動作、聲音、表情把這個音節(jié)做出來，師猜。 　　七、書寫練習。 　?、闭f說要注意什么？①要靠攏

27、；②要勻稱；③寫中間。 　　⒉學生書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。 　　八、小結(jié)。齊讀四聲。 　　同學們這節(jié)課學的怎么樣？出示音節(jié)：優(yōu)秀 　　九、布置作業(yè)。抄寫拼音字母。第七周 　　課題：像什么〔游戲〕 　　目的 　　1、能在觀察圖形的根底上自由想象，并用語言大膽地表達自己的想象。 　　2、豐富想象力，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造力。 　　過程： 　　1、教師在黑板上隨意畫一個線條圖，讓幼兒觀察。 　　〔1〕提問：這個線條真有趣，看上去像什么？ 　　〔2〕大開錄音機，播放音樂，讓幼兒自由想象。 　　2、啟發(fā)幼兒看圖自由表達自己的想象，鼓勵幼兒說得和別人不一樣

28、，說得越多越好。 　　3、給說的多的、說的好的幼兒發(fā)小紅花等物品進行獎勵。 　　4、讓幼兒翻開語言課本17頁，引導幼兒分組觀察，并嘗試編成簡短的故事。 　　5、轉(zhuǎn)動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。 　　6、教師引導幼兒自行設(shè)計一些圖形，讓幼兒相互觀察、想象并講述。 　　7、還可以鼓勵幼兒在想象的根底上給圖形添畫并講述。 　　課題：小雨滴〔兒歌〕 　　目的 　　理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的形象美，并能生動形象地朗誦和表演兒歌。 　　準備 　　下小雨的時候，鼓勵幼兒帶上雨具或穿上雨衣，到戶外走一走、看一看，觀察小雨滴落下來的情景。 　　過程 　　1、引出兒歌。 　　2、教師生動形象地朗誦兒歌。 　　3、幼兒說說聽了這首歌后的感受，并相互講述兒歌的意思，找出自己最喜歡的詩句。 　　4、翻開語言課本17頁，讓幼兒看圖朗誦并表演兒歌。 　　5、討論：“頑皮的小于滴還會落在哪些地方〞。根據(jù)幼兒的答復，教師引導幼兒仿編兒歌?小雨滴?