《2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2021學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 2021-2021學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析 本次期末試卷就題型而言，覆蓋面較廣；內(nèi)容而言，豐富而靈活。下面我就每一題型進(jìn)行簡(jiǎn)述。 一、積累運(yùn)用〔50分〕 這一大題含六個(gè)小題，分別為1、看拼音寫詞語(yǔ)〔10分〕；2、填適宜的詞〔6分〕；3、積累的詞語(yǔ)多〔8分〕；4、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空〔8分〕；5、按原文默寫〔9分〕；6、根據(jù)課文內(nèi)容填空〔10分〕。這一局部可檢測(cè)學(xué)生根底的扎實(shí)程度。比方，1、看拼音寫詞語(yǔ)中“唾沫、冶煉〞等詞都是學(xué)生反復(fù)寫但反復(fù)錯(cuò)的詞。2、填適宜的詞，一局部是靈活的

2、，一局部是接寫歇后語(yǔ)。靈活局部學(xué)生對(duì)該填名詞和動(dòng)詞搞不清。3、積累的詞語(yǔ)多中學(xué)生掌握較好。4、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，學(xué)生不能把相似的關(guān)聯(lián)詞帶入語(yǔ)境比擬，意思把握不夠準(zhǔn)。5、按原文默寫學(xué)生掌握較好和6、根據(jù)課文內(nèi)容填空這些題不僅考查學(xué)生的記憶能力，同時(shí)還考查了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。這兩個(gè)題還讓我感慨出試題的老師真是用心之細(xì)，檢測(cè)之巧?？傊?，以上6個(gè)小題都可靈活地測(cè)試學(xué)生的根底學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅是檢測(cè)學(xué)生，而是在試查我們老師有沒有滲透這一些語(yǔ)文的課外延伸。要知道的是，我們教師是在努力，但考慮疏忽的是，認(rèn)為這一些不是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)而沒有給學(xué)生屢次的提醒。這就警示我們以后要朝

3、這方面努力的。 這一根底題，本年級(jí)學(xué)生掌握得還算是不錯(cuò)的。 二．閱讀理解?！?5分〕 這一大題又分兩個(gè)閱讀。閱讀測(cè)試了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義、點(diǎn)標(biāo)號(hào)、概括段意、理解課文說(shuō)說(shuō)對(duì)寓言故事中的主人公要說(shuō)的話，寫出海鳥的特點(diǎn)等。學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義的能力有限，加標(biāo)點(diǎn)學(xué)生有漏做的現(xiàn)象，不過(guò)這兩個(gè)題學(xué)生做的還算可以，慘的是概括段意，都或多或少有失分的情況，有的甚至1分不得。想想原因，可能是學(xué)生能力有限，可能是判卷老師要求太嚴(yán)，想想畢竟是3年級(jí)的學(xué)生呀！所以全對(duì)的學(xué)生絕無(wú)僅有。 三．習(xí)作〔25分〕 這一局部主要是習(xí)作訓(xùn)練。我們的檢測(cè)老師真是舍不得放下學(xué)生學(xué)習(xí)的每一塊內(nèi)容，可謂用心良苦。這次是半命

4、題作文“——的愛〞，要求學(xué)生寫一寫發(fā)生在自己與父母之間、同學(xué)之間、鄰里之間、朋友之間感人的故事。這次作文是練習(xí)本冊(cè)書中的愛的教育延伸出來(lái)的綜合練習(xí)。學(xué)生有話可說(shuō)，都能寫一些內(nèi)容，但是想寫出感人的故事對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，還是有一定難度。 本次期末試卷讓我們深刻意識(shí)到，平時(shí)在教學(xué)課堂中要靈活，特別訓(xùn)練題型內(nèi)容要豐富多樣。要落實(shí)學(xué)生的眼前開展，前瞻學(xué)生的后期的可持續(xù)開展。學(xué)生與教師一塊兒成長(zhǎng)吧！三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)試卷分析 本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期三年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析: 一、試卷根本情況 本次期末考試,語(yǔ)文試卷從字詞天地、語(yǔ)句花園、閱讀長(zhǎng)

5、廊、寫作城堡四方面對(duì)學(xué)。 對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高,當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后,我的心理很不是滋味,坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。 。本次期末試卷就題型而言，覆蓋面較廣；內(nèi)容而言，豐富而靈活。下面我就每一題型進(jìn)行分析，大致可以分成三局部。 一、積累運(yùn)用〔48分〕 這一大題含7個(gè)題型，分別為： 1、看拼音寫詞語(yǔ)〔8分〕； 2、給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的讀音〔3分〕； 3、形近字組詞〔5分〕； 4、照樣子寫詞語(yǔ)〔10分〕； 5、讀

6、讀背背〔8分〕； 6、按要求改寫句子〔6分〕； 7、修改病句。這一局部可檢測(cè)學(xué)生根底的扎實(shí)程度。比方： 1、看拼音寫詞語(yǔ)中“剪裁、羨慕〞等詞都是學(xué)生反復(fù)寫但反復(fù)錯(cuò)的詞。 2、給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的讀音都是生字表〔一〕的字，學(xué)生覺得會(huì)讀，卻又拿不準(zhǔn)，比方:瀕臨的“瀕〞有好多孩子選成了“pín〞，還有嫉妒的“嫉〞選成了“jì〞，我平時(shí)的重視不夠。 3、形近字組詞學(xué)生做得較好。 4、照樣子寫詞語(yǔ)，栩栩如生這種類型的看不準(zhǔn)寫成了aabb式的詞語(yǔ)，就不得分了。 5、讀讀背背掌握較好，個(gè)別同學(xué)有錯(cuò)字。 6、按要求改寫句子的第一句“小伙伴們稱贊我制作的賀年卡。

7、〞改為被字句有人改成了“我被小伙伴稱贊制作的賀年卡〞。 7、修改病句中的第二句“我們班通過(guò)并討論了新的?公約?。〞幾乎沒有人改對(duì)?？傊?，以上7個(gè)小題都可靈活地測(cè)試學(xué)生的根底學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅是檢測(cè)學(xué)生，而是在試查我們老師有沒有滲透這一些語(yǔ)文的課外延伸。要知道的是，我們教師是在努力，但考慮疏忽的是，認(rèn)為這一些不是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)而沒有給學(xué)生屢次的提醒。這就警示我們以后要朝這方面努力的。這一根底題，學(xué)生掌握得還可以。 二．閱讀理解?！?2分〕 這一題型又分兩局部，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。閱讀測(cè)試了學(xué)生聯(lián)系上下文談體會(huì)、寫課外積累的珍惜時(shí)間的格言、加表點(diǎn)符號(hào)、找

8、中心句、給短文加題目，概括主要內(nèi)容、找比喻句并仿寫等。學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力有限，加標(biāo)點(diǎn)、找中心句學(xué)生有漏做的現(xiàn)象，這兩個(gè)題學(xué)生做的不夠好，慘的是加標(biāo)點(diǎn)，都或多或少有失分的情況，有的甚至1分不得。想想原因，可能是學(xué)生能力有限，做題不夠認(rèn)真。 三．習(xí)作〔30分〕 這一局部主要是習(xí)作訓(xùn)練。內(nèi)容廣泛，寫自己最想寫的內(nèi)容，所以不會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。孩子自己選，有話可說(shuō)，都能寫一些內(nèi)容，但是想寫出感人的故事對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，還是有一定難度。從得分情況來(lái)看寫得還可以。 這次期末試卷讓我認(rèn)識(shí)到，平時(shí)在教學(xué)課堂中要靈活，特別訓(xùn)練題型內(nèi)容要豐富多樣。要重視生字表一的認(rèn)識(shí)，要落實(shí)學(xué)生的眼前開展，注意課外積累。下學(xué)期爭(zhēng)取做得更好！