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1、2021年六年級上學期語文教學反思 - 小學語文教案設計 2021年六年級上學期語文教學反思 讓學生學得有趣、學得有味，致力于學生終生、全面開展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責任。小學六年級的學生通過幾年的閱讀積累，已儲藏了一定的知識，也有著相應的閱讀理解和寫作能力。他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在開展，血脈正在形成，這些學生即將邁入中學的大門，如何進一步激發(fā)他們學習語文的興趣，有效開展他們的語文能力？ 〔一〕因勢利導遷移應用 六年級學生在校園里顯得更為活潑，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象

2、像以此表達對學校的留念，更多的學生早在第一學期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當?shù)姆绞奖磉_出來呢？實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。 〔二〕融會貫穿，以一當十 　　六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數(shù)的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以到達預期的效果，學生的學習興趣難以提高。確實，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把知識融會貫穿，靈活、高效地學，有趣有味地學?！　? 〔三〕開發(fā)課程熏陶情感 　　在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到瑯

3、瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。所以我們應該利用一切時機激發(fā)他們學語文、用語文的意識，豐富學生的校園生活：同學們覺得畢業(yè)前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。 　　我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了。?小學語文課程標準?的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是表達在每個教學進程中的，六年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。 　實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，六年級學生的知識、能力會喜獲“雙贏〞，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到展現(xiàn)。