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1、2021-2021學年度小學體育教研組活動記錄6次 - 體育學科 教研組體育組研訓時間9.3研訓地點體育辦公室發(fā)言人唐建祥人數(shù)6個模式學習參加對象李士超，張勤苗，陸喜徐春蘭李娟聯(lián)絡員 研訓課題及內容摘要唐;平師附小大課間活動方案〔10.9月起〕一、整體思路：為切實提高大課間活動質量，參照市集體工程比賽和體質健康測試工程，堅持“人人健康、健康第一〞的指導思想，牢固樹立“終身體育〞的新課改理念，豐富學生課余生活，帶動校園文化的建設。二、活動流程：〔每周二——周五〕8：50～9：20一 排隊入場8：50-8：55二、集體活動8：55-9：12分班在指定場地活動三〔播送操〕一遍9：13——9

2、：18一．二年級在田徑場草地，三-六年級校運動場。一年級前三周為觀摩播送操。五年級將參加市集體工程比賽，在校田徑運動會上選拔。請一-四年級準備好跳繩一根。年級負責活動地點周次/活動內容周二周三周四周五一年級張勤苗排球場跳短繩迎面接力立定跳遠體前屈迎面接力二年級徐春蘭司令臺西側迎面接力跳短繩迎面接力立定跳遠體前屈三年級唐建祥司令臺東側仰臥起坐立定跳遠/接力滾〔或抬，扛〕輪胎，傳棒，單腳跳等跳短繩四年級地震管東側跳長繩陽光伙伴跳短繩仰臥起坐五年級陸喜田徑場內草地東陽光伙伴跳長繩獲集體跳繩陽光伙伴50*8往返等測試工程練習六年級田徑場草地西擲實心球仰臥起坐足球帶球迎面30米接力〔每班二球〕50*8往

3、返等測試工程練習 備注 研訓討論的氣氛很濃。教研組體育組研訓時間9.28研訓地點體育辦公室發(fā)言人唐建祥人數(shù)6個模式學習參加對象李士超，張勤苗，陸喜徐春蘭李娟聯(lián)絡員 研訓課題及內容摘要李娟研討課唐建祥;我校新教師在體育教學中對經(jīng)常出現(xiàn)的實際問題進行如下歸納：〔一〕、師生之間不友好、不協(xié)調的關系影響教學效果作為新教師，由于處于血氣方剛、意氣用事的年齡，再加上家庭厚愛及社會、領導之間的矛盾，導致教師情緒苦悶、焦慮、急躁，在處理情緒問題上不夠冷靜，非常容易把情緒帶進課堂；教師不夠盡職，對學生漠不關心，不負責；在教育過程中采取消極的態(tài)度，不管學生干什么，學習好壞，放任自由，只管上自己的課；處理學生問題

4、是不夠公正，產(chǎn)生偏愛；是優(yōu)生的天下，差生就應該倒霉，優(yōu)生是典范，差生是典型等等，造成師生間的隔膜，使得學生在教學過程中產(chǎn)生逆反心理：不與教師配合、經(jīng)常有意與之唱反調，甚至嚴重影響教師正常上課，教學效果大大折扣?！捕场?、學生組織紀律性影響課堂教學體育課以室外居多，由于在室外上課時，學生活動范圍廣，受外界干擾大，沒有一個良好的組織措施，嚴格的學生標準及紀律約束，就無法進行正常教學。而現(xiàn)在的學生因大多是獨生子女，對自己既沒有足夠的約束力，也沒有責任感，一上體育課就往往只顧自己想著玩，注意力不夠集中，經(jīng)常出現(xiàn)交頭接耳、小吵小鬧、推推搡搡，不服從指揮與安排等等的情況，課堂常規(guī)執(zhí)行不夠理想，在進行練習時

5、，又不聽老師安排或躲著老師干自己的事；更有少局部學生未能完成體育課的服裝與考勤方面的要求，這眾多的原因，由于新教師缺乏教學經(jīng)驗，沒能盡快采取有效地解決措施，在課堂中浪費了很多的時間，安排的課堂教學內容也很難較好地貫徹、實施，教學效果可想而知。〔三〕、學生的意志品質與教學目標間的矛盾影響課堂教學由于獨生子女的后遺癥，學生們在上體育課時愛偷懶，有點小傷小病就請假。對于難度較大的教材，怕經(jīng)受挫折，沒有勇氣去嘗試，缺乏勇敢進取精神，吃苦耐勞的意志品質較欠缺，如進行耐力跑教學時，由于運動時間長，運動量也較大，很多同學都不愿意上這樣的課、老師一宣布就常常出現(xiàn)很多怨聲,出現(xiàn)消極抵觸情緒；對于對抗性工程，競爭

6、意識差，缺乏拼博精神等。體育課受天氣的影響很大，很多同學冬天時怕凍，手腳都縮在衣服里，夏天怕曬，都想往陰涼處躲，這些都給體育課帶來了很大的難度。而新教師們又不知如何面對這些問題而影響課堂教學。 備注 由唐總結了李娟代表新教師存在的教學問題，對事不對人，希望新教師加速成長教研組體育組研訓時間10.9研訓地點體育辦公室發(fā)言人唐建祥人數(shù)6個模式學習參加對象李士超，張勤苗，陸喜徐春蘭李娟聯(lián)絡員 研訓課題及內容摘要徐蘭芳新教師上課本周調查研究了徐蘭芳老師的隨堂課，內容為播送操教學普遍存在的錯誤動作及其糾正方法1．對正確動作的技術概念不清楚2．肢體運動軌跡不清晰?七彩陽光?動作簡單，兩拍一動的動作較多，

7、對肢體的運動路線、軌跡要求較高。如第一節(jié)伸展運動第—八拍5～6右臂應經(jīng)體側上舉，7-8經(jīng)體側復原，但局部學生經(jīng)常出現(xiàn)經(jīng)前上舉或斜前上舉和復原的錯誤動作。第六節(jié)腹背運動第三八拍3～4經(jīng)體側前舉出現(xiàn)經(jīng)上舉至前舉的錯誤動作等，從而導致動作不協(xié)調、不標準。 糾正方法：應用分解教學法，通過慢動作示范結合講解，強調動作的起始位置、方向、路線和結束位置。讓學生慢速體會動作，必要的情況下，教師給予助力和提示，幫助學生體會正確的手臂移動路線和軌跡。 3．動作節(jié)奏和動作發(fā)力不一致 為了提高學生的上下肢協(xié)調配合的能力，?七彩陽光?參加了對上下肢協(xié)凋配合能力要求較高的動作。如在第五節(jié)第三八拍3～4伸膝同時體轉的動作，

8、易出現(xiàn)先伸膝后轉體的錯誤。第二節(jié)第三八拍l～2出左腳向左同時轉體90°呈前后開立的動作，易出現(xiàn)重心滯后的錯誤。 糾正方法：應用分解教學法，通過慢動作示范結合講解，讓學生慢速體會動作，加強學生身體協(xié)調性練習。讓學生自己喊口令進行練習，口令可幫助學生熟記動作和節(jié)奏。 4．習慣性動作記憶的影響 由于受習慣性動作記憶的影響，容易造成動作混淆和遺忘。如?七彩陽光?是AABB的簡單結構。但由于受上套操習慣性動作記憶的影響，易出現(xiàn)有的操節(jié)做成ABAB結構的錯誤。 糾正方法：總結動作規(guī)律，幫助學生熟記動作，防止動作的遺忘和混淆。如?七彩陽光?中，每一節(jié)動作均以左腳開始，左右對稱。收左腳出右腳，收右腳出左腳，銜

9、接流暢。隨音樂進行動作記憶練習，幫助熟悉和記憶成套動作。 還有教師的內容安排太單一，已經(jīng)在課后交流中指出。 備注 教學態(tài)度端正，語言清晰。但內容單一，今后要豐富內容。校 本 研 訓 記 錄〔三〕2021年度第 1學期( 2021 年9月20日—2021 年9月27日)學 校平師附小研訓時間9.27研訓地點辦公室發(fā)言人或主講人唐建祥研訓人數(shù)6人研訓模式討論參加對象及有關單位全體體育組聯(lián)絡員 研訓課題及內容摘要 各年級必學內容解讀〔一〕 一、小學一～二年級體育教材的編選依據(jù) 教材是教學活動的載體和根本工具。?課程標準?指出，編寫體育教材，必須依據(jù)?課程標準?，全面理解新的課程理念，充分表達課程

10、性質和價值，根據(jù)課程目標和內容標準構建富有特色的教材體系。 小學一～二年級實驗教材的各項內容，根據(jù)?課程標準?的要求，改變了傳統(tǒng)的那種按大綱規(guī)定的教材體系編寫各年級具體教材的方法，特別是改變了按運動工程劃分課程內容和安排時數(shù)框架的方法，形成了新的教材體系。其主要依據(jù)是： (一)依據(jù)?課程標準?以目標的達成來統(tǒng)領教學內容的指導思想和要求，編寫了各項教材，表達了每項教材與目標的對應性；也沒有規(guī)定課時比重，表達了教材使用的開放性和靈活性。 (二)依據(jù)編寫教材的四項原那么(教育性原那么、健康性原那么、興趣性原那么和開展性原那么)，編寫了教材內容。 (三)依據(jù)編寫教材的五項根本要求編寫了各項教學內容，以

11、適應學生的身心特點，提高學生學習興趣。 二、一～二年級學生體育課學習成績的評定 ?課程標準?對學生體育課學習評價做了重大改革，構建了多層次的目標體系，突破了只注重終結性評價而無視過程評價的傾向；淡化了評價的甄別功能，強化了評價的診斷(初始性)、開展(成長過程)和鼓勵功能。表達了區(qū)別對待，注重學生開展與進步幅度，促進每個學生都得到全面開展的評價思想。低年級學生體育課學習成績(這里指學期、學年成績)的評定，是依據(jù)課程標準有關評價內容、評價標準、評價方式和本學段五個學習領域的目標，結合學生的身心特點、認識能力等因素，采用學生的自評、組內互評和教師評價等綜合評定的方法進行的。每學年按上下兩學期各評定一

12、次。下面將有關工作和設想思路做簡要說明。 備注2021年度第一學期(2021年9月27-- 2021年9月 30 日)學校平師附小研訓時間9月29日研訓地點松風校區(qū)發(fā)言人或主講人唐建祥 研訓人數(shù)6研訓模式學習、交流參加對象及有關單位本組成員聯(lián)絡員 唐建祥 研訓課題及內容摘要開展學科大組主題式教研〔一〕游戲輔助課堂教學市小學體育“游戲輔助課堂教學〞主題式研訓第四次活動在行知小學舉行， 08、09、10年參加工作的體育學科新教師、各校局部青年體育教師、教師進修學校體育教研員姚玉良參加了此次活動。我校馬中孝，陳金躍參加了活動本次活動，由行知小學的唐佳偉老師和新倉小學的謝雨辰老師執(zhí)教“游戲輔助課堂教

13、學〞主題教學研討課。唐佳偉老師執(zhí)教的三年級投擲課，課堂結構流暢，目標達成度高；謝雨辰老師執(zhí)教的二年級投擲課，課堂上教師注重引導和鼓勵，學生學習興趣濃厚。兩堂課均得到了與會老師的好評。隨后，老師們集中行知工作室圍繞主題，互動研討。兩位執(zhí)教老師先進行說課，然后由兩位執(zhí)教老師的指導老師朱海良、朱丹娜對兩堂課進行點評。教師進修學校體育教研員姚玉良作總結發(fā)言，他希望老師們將傳統(tǒng)游戲自然引入課堂，在技能教學中要挖掘趣味性，游戲教學要培養(yǎng)學生活動能力和身體素質。同時要求老師們抓緊做好“游戲輔助課堂教學〞方面的相關理論學習和經(jīng)驗梳理，積累相關的教學成果?；貋砗髢晌唤處熯M行了匯報。校 本 研 訓 記 錄〔五〕2

14、021年度第一學期(2021年10月8-- 2021年10月 14 日)學校平師附小研訓時間10月11日研訓地點松風校區(qū)發(fā)言人或主講人唐建祥 研訓人數(shù)6研訓模式學習、交流參加對象及有關單位本組成員聯(lián)絡員 唐建祥 研訓課題及內容摘要確定參加十二屆運動會的名單。先學習報名方法：參加方法(一)群眾體育部〔含老年、新居民組〕1.各鎮(zhèn)〔街道〕可報領隊1名、教練員3名，成年組運發(fā)動男女共12名，老年組運發(fā)動男女共8名，新居民組男女共12名；2.各行業(yè)(系統(tǒng))可報領隊1名、教練員2名，成年組運發(fā)動男女共12名，老年組運發(fā)動男女共8名；3、運發(fā)動每人限報二項(可兼報接力)，每項人數(shù)不限，報名參加全能工程不得兼

15、報單項；4、參加三代〔5人〕×20米運西瓜接力比賽運發(fā)動不占報名運發(fā)動人數(shù)；5、新居民組可由3男3女運發(fā)動兼報參加飛鏢比賽經(jīng)過討論，確定了十名運發(fā)動的參賽工程：李凝女全能馬天一女鉛球壘球陸趣男400，壘球俞憶鑫男200,400沈可心女全能劉雨婷女全能王旻辰男跨欄，200陸夢婷女全能盛奧女全能。學 校平師附小研訓時間9.27研訓地點辦公室發(fā)言人或主講人唐建祥研訓人數(shù)6人研訓模式討論參加對象及有關單位全體體育組聯(lián)絡員 研訓課題及內容摘要各年級必學內容解讀〔一〕 一、小學一～二年級體育教材的編選依據(jù) 教材是教學活動的載體和根本工具。?課程標準?指出，編寫體育教材，必須依據(jù)?課程標準?，全面理解新的課

16、程理念，充分表達課程性質和價值，根據(jù)課程目標和內容標準構建富有特色的教材體系。 小學一～二年級實驗教材的各項內容，根據(jù)?課程標準?的要求，改變了傳統(tǒng)的那種按大綱規(guī)定的教材體系編寫各年級具體教材的方法，特別是改變了按運動工程劃分課程內容和安排時數(shù)框架的方法，形成了新的教材體系。其主要依據(jù)是： (一)依據(jù)?課程標準?以目標的達成來統(tǒng)領教學內容的指導思想和要求，編寫了各項教材，表達了每項教材與目標的對應性；也沒有規(guī)定課時比重，表達了教材使用的開放性和靈活性。 (二)依據(jù)編寫教材的四項原那么(教育性原那么、健康性原那么、興趣性原那么和開展性原那么)，編寫了教材內容。 (三)依據(jù)編寫教材的五項根本要求編

17、寫了各項教學內容，以適應學生的身心特點，提高學生學習興趣。 二、一～二年級學生體育課學習成績的評定 ?課程標準?對學生體育課學習評價做了重大改革，構建了多層次的目標體系，突破了只注重終結性評價而無視過程評價的傾向；淡化了評價的甄別功能，強化了評價的診斷(初始性)、開展(成長過程)和鼓勵功能。表達了區(qū)別對待，注重學生開展與進步幅度，促進每個學生都得到全面開展的評價思想。低年級學生體育課學習成績(這里指學期、學年成績)的評定，是依據(jù)課程標準有關評價內容、評價標準、評價方式和本學段五個學習領域的目標，結合學生的身心特點、認識能力等因素，采用學生的自評、組內互評和教師評價等綜合評定的方法進行的。每學年按上下兩學期各評定一次。 備注