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1、,洛陽師范學院,EET,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,課程開設的背景,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎是高等教育的重要組成部分，與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程是一個有機整體，是列入我校培養(yǎng)方案的通識平臺課。教育部在大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教學要求（教高廳【2007】7號）中明確指出：“大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程是集理論課、實務課和經(jīng)驗課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學的核心，因此，它的經(jīng)驗課屬性更為重要?！?背景,十八大以來，在全球經(jīng)濟下行，我國社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的關鍵時刻，黨中央、國務院從戰(zhàn)略的高度吹響了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號角，能否順利推進我國現(xiàn)階段

2、的大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的進展，對我國能否完成社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型發(fā)展，進入中等發(fā)達國家行列，具有重要的現(xiàn)實意義。 無論是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的戰(zhàn)略規(guī)劃，還是經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”對于“創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的整體要求，都迫切需要高校挖掘自身潛力， 以深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為切入點，深化高等教育綜合改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提高高等教育對穩(wěn)增長促改革調(diào)結(jié)構惠民生的貢獻度。,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其核心,“通過創(chuàng)業(yè)教育教學，使學生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關政策，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的社會責任感、創(chuàng)

3、新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展?！?教育部.普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求,創(chuàng)業(yè)教育及其目的,“企業(yè)家教育”(Entrepreneurship Education)：首創(chuàng)精神、冒險精神； “提供人們以概念和技能、辨別他人忽略的機會，具備洞察力、自我評估能力和知識技能，在他人猶豫不決時果斷地行動的過程”；,教學內(nèi)容,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及特性 創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時代意義和作用 創(chuàng)業(yè)的類型 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應具備的素質(zhì) 正確認識和理解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑,一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及特性,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新

4、、市場創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新等方面的某一點或幾點創(chuàng)新而進行的創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標。 內(nèi)涵 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)活動，既不同于單純的創(chuàng)新，也不同于單純的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新強調(diào)的是開拓性與原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)強調(diào)的是通過實際行動獲取利益的行為。 因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一概念中，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎和前提，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的體現(xiàn)和延伸。,特點,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是建立在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)新受到人們現(xiàn)有認知、行為習慣等方面的影響，阻礙對創(chuàng)新的接受，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會面臨比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)更高的風險。正如彼得德魯克所言：真正重大的創(chuàng)新，每成功一個，就有99個失敗，有99個聞所未聞。,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是通過對已有技術、產(chǎn)品

5、和服務的更優(yōu)化組合，對現(xiàn)有資源的更優(yōu)化配置。能夠給客戶帶來更大、更多的新價值，從而開創(chuàng)所在創(chuàng)業(yè)領域的“藍?！?，獲取更多的競爭優(yōu)勢，也獲取更大的回報。,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎和前提，同時創(chuàng)業(yè)又是創(chuàng)新成果的載體和呈現(xiàn)，并在創(chuàng)業(yè)活動過程中，不斷優(yōu)化資源配置、總結(jié)提煉，以實現(xiàn)創(chuàng)新的更新與升級。創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促進創(chuàng)新。,特點,二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時代意義和作用,時代意義 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用正被實踐證明，這里不必贅言。需要指出的是，“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略看似是個純經(jīng)濟政策，其影響和意義卻絕不止于經(jīng)濟領域。各地政府不應僅將其視作穩(wěn)增長的短期政策工具，更要用長遠的眼光

6、，重視其在轉(zhuǎn)變政府職能、提升社會治理、保障社會公平等方面的溢出效應。 比如，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將倒逼一些地方政府轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念。這些年，少數(shù)地方將抓經(jīng)濟工作等同于“抓項目”，有的甚至異化為抓“招商引資”。在一些官員心目中，只要一年搞定一兩個大項目，GDP就有了保證、財政就有了來源、各項指標就能順利完成。為了找項目，有的地方在招商引資時要求干部職工全員上陣，甚至還要攤派任務指標。為了上馬某個項目，有的地方不惜違反政策給優(yōu)惠，違反百姓意愿搞拆遷，破壞生態(tài)環(huán)境搞征地。在這種思路引領下，經(jīng)濟工作的任務似乎變得十分明確，發(fā)展經(jīng)濟的政績也能較快體現(xiàn)出來，但發(fā)展卻留下大量后遺癥，并且不可持續(xù)。,二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時代

7、意義和作用,時代意義 鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，則是要讓群眾唱主角，把大眾請到經(jīng)濟發(fā)展的中心舞臺。政府不能再將目光僅僅盯在少數(shù)幾個大企業(yè)、大項目身上，必須徹底轉(zhuǎn)變理念，思考如何更好提供公共產(chǎn)品，更加科學地開展市場監(jiān)管。本質(zhì)上，這就是要求政府主動“自我革命”：只有破除了不合理的行政審批門檻，創(chuàng)業(yè)者才能順利走進市場；只有提供相對完善的社保醫(yī)療，創(chuàng)業(yè)者才能減少后顧之憂；只有搭建起科技、人才、融資等公共平臺，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的社會成本才能降低；只有科學履行市場監(jiān)管、加強產(chǎn)權保護，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的價值才能得到體現(xiàn)可以預見，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大潮有望倒逼政府轉(zhuǎn)變經(jīng)濟工作思路，轉(zhuǎn)變社會事務管理方式，這種作用顯然具有更加長遠的意

8、義。,二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時代意義和作用,時代意義 推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，還將有助于加快不同群體和階層間的流動融合，形成更加良性和諧的社會互動。從政府治理的角度看，經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，必須防止不同群體的相對固化和階層割裂。試想，如果農(nóng)村人難以找到進入城市的通道，年輕人要獲得成功必須“拼爹”，擁有財富者可以一勞永逸，那長此以往，社會的公平公正就會遭到質(zhì)疑，社會創(chuàng)新創(chuàng)造的活力也將降低。政府通過鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，正是要打破這樣的固化與割裂，給一切有才能、肯拼搏、愿奮斗的人搭建公平的競爭平臺和上升通道，給他們?nèi)松霾实臋C會，這樣的機會公平是最大的公平，將在全社會發(fā)揮巨大的示范引領意義和精神凝聚力量。 正是從

9、這些意義上說，我們重視“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”穩(wěn)經(jīng)濟作用的同時，還要密切跟蹤其可能產(chǎn)生的其他積極效果。因此，我們?yōu)樵絹碓蕉嗟拇髮W生愿意赴基層實現(xiàn)夢想而喝彩，為大量城市“白領”、“金領”有勇氣從頭創(chuàng)業(yè)而叫好，為已經(jīng)取得成功卻再起航的二次創(chuàng)業(yè)者而鼓掌，更期待著政府部門能夠與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者良性互動，使我們的經(jīng)濟社會發(fā)展充滿動力與活力。,二、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的時代意義和作用,時代作用 我國高校開展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有開創(chuàng)個性的創(chuàng)業(yè)型人才,是高校實施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,是培養(yǎng)適應新世紀需要的高素質(zhì)勞動者的具有前瞻性的對策。加強大學生創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、開拓精神和創(chuàng)業(yè)能力的開創(chuàng)型的人才是知識經(jīng)濟時代

10、對教育發(fā)展提出的新要求,在我國大學生就業(yè)形勢日益嚴峻的今天,實施創(chuàng)業(yè)教育,有其現(xiàn)實的和深遠的意義。,什么是創(chuàng)業(yè)？,創(chuàng)業(yè)（Entrepreneur）狹義是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動，主要是開創(chuàng)個體和家庭的企業(yè)；廣義是指創(chuàng)業(yè)者的各項創(chuàng)業(yè)實踐活動； 哈佛教授霍華德斯蒂文森認為：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前條件限制，將不同的資源加以組合利用，追求機會，創(chuàng)造價值的過程。,創(chuàng)業(yè)可以帶給我們什么？,常見的創(chuàng)業(yè)動機 危險的創(chuàng)業(yè)動力,你會為了什么而創(chuàng)業(yè)？,創(chuàng)業(yè)可能得付出什么？,較大的經(jīng)濟風險 時常的巨大挑戰(zhàn) 長時間的工作操勞 極少有時間享受休閑或興趣（看電視、運動）； 精神壓力大，煩惱多 穩(wěn)定的工資收入 做自己不喜歡的事 ,

11、鐘擺理論,對于個人，如何看待創(chuàng)業(yè)的得與失？,創(chuàng)業(yè)對社會的意義是什么？,創(chuàng)業(yè)拉動就業(yè) 創(chuàng)業(yè)推動經(jīng)濟 創(chuàng)業(yè)促進改革 創(chuàng)業(yè)改變生活,三、創(chuàng)業(yè)的類型,創(chuàng)業(yè)者會因為許多的動機而走上創(chuàng)業(yè)的道路，個人背景、生活經(jīng)歷等等方面的差異會讓他們選擇不同的創(chuàng)業(yè)類型，也就是不同的起步方式，通過調(diào)查，人們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)類型主要可以分為下面的幾種。,三、創(chuàng)業(yè)的類型,三、創(chuàng)業(yè)的類型,想去創(chuàng)業(yè)，就必須先要深入的了解創(chuàng)業(yè)，通過調(diào)查與學習，人們才能擁有自己的經(jīng)驗，才能為以后的創(chuàng)業(yè)工作鋪平道路。了解創(chuàng)業(yè)的類型，為自己選擇一條合適的出路，也就是為自己選擇一個適合的生活。,我們所熟知的創(chuàng)業(yè)者們,四、大學生創(chuàng)業(yè)應具備的素質(zhì),創(chuàng)業(yè)是一個不斷被篩

12、選淘汰的過程，那些經(jīng)歷了市場考驗幸存下來的創(chuàng)業(yè)者或多或少都有一些共同的特質(zhì)。雖然創(chuàng)業(yè)有太多的不確定性，但學習這些優(yōu)秀的品質(zhì)或多或少能給自己創(chuàng)業(yè)帶來些許幫助和感悟。,討論：創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)？,請至少寫出五點你認為創(chuàng)業(yè)者最應該具備的特點； 小組討論歸納出你們小組認為最重要的三點； 分享結(jié)果，并解釋原因；,1,2,3,杰出創(chuàng)業(yè)者的特征,美國學者杰弗里蒂蒙斯教授是被公認的創(chuàng)業(yè)學領域?qū)W術權威。他通過對進入百森商學院杰出創(chuàng)業(yè)者學會的學員跟蹤研究，總結(jié)出企業(yè)家的“六大主題“。,創(chuàng)業(yè)者的最大特征,英國經(jīng)濟學家馬歇爾教授認為，企業(yè)家是不同于一般職業(yè)階層的特殊階層，他們最大的特殊性是敢于冒險和承擔風險。,四、大學生創(chuàng)

13、業(yè)應具備的素質(zhì),李開復認為一個成功的創(chuàng)業(yè)應具備以下十種素質(zhì)： 1、強烈的欲望; 2、超乎想象的忍耐力; 3、開闊的眼界; 4、善于把握趨勢又通人情事理； 5、敏銳的的商業(yè)嗅覺，即商業(yè)敏感性; 6、拓展人脈的能力; 7、善于謀略; 8、過人的膽識； 9、與他人分享的愿望; 10、自我反省的能力。,關于創(chuàng)業(yè)者的謠言,創(chuàng)業(yè)者,天生的，后天培養(yǎng)不出來,賭徒心理,喜歡單槍匹馬,喜歡公眾的注意,承受巨大的壓力，付出高昂的代價,許多有關創(chuàng)業(yè)者心理和社會構成要素的研究顯示：創(chuàng)業(yè)者在遺傳上并非異于他人。沒有人天生是創(chuàng)業(yè)者；每個人都有成為創(chuàng)業(yè)者的潛力。 研究表明，父母是自我雇用的人，其子女更可能成為創(chuàng)業(yè)者。 那些

14、認識創(chuàng)業(yè)者的人，參與創(chuàng)建新企業(yè)的可能性，比那些沒有創(chuàng)業(yè)者熟人或行為榜樣的人高兩倍多。認識創(chuàng)業(yè)者的積極影響在于：對其他創(chuàng)業(yè)者的直接觀察，可以降低創(chuàng)業(yè)過程中的模糊和不確定性。,創(chuàng)業(yè)者是天生的嗎？,五、正確認識和理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新揭示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的科學內(nèi)涵和本質(zhì)要求 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新反映了人類創(chuàng)新發(fā)展歷史和經(jīng)濟發(fā)展的一般規(guī)律 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是堅持創(chuàng)新發(fā)展、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的關鍵實現(xiàn)途徑 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是推進供給創(chuàng)新的重大結(jié)構性改革,企業(yè)家宣言,“我是不會選擇去做一個普通人的。如果我能夠做到的話，我有權成為一位不尋常的人。我尋找機會，但我不尋求安穩(wěn)。我不希望在國家的照顧下

15、成為一名有保障的公民，那將被人瞧不起而使我感到痛苦萬分。我要做有意義的冒險。我要夢想，我要創(chuàng)造，我要失敗，我也要成功?！?六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑,如今，越來越多的大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，那么對于沒有豐富的大學生來說創(chuàng)業(yè)要注意什么呢?大學生在開始創(chuàng)業(yè)前首先要做的是找到一個自己能把現(xiàn)有資源有效整合的創(chuàng)業(yè)模式，具體可以參考以下五種創(chuàng)業(yè)模式。,六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑,白手起家打天下積累演進模式。 成功是積攢出來的，積累就是讓大家首先從小生意做起、從基礎做起，在創(chuàng)業(yè)的過程中學習積累，把自己的知識和經(jīng)驗像滾雪球一樣逐漸滾大，由量變引起質(zhì)變，最后成就一番事業(yè)。 年輕沒有失敗，大學生的資本就是年輕

16、，較低的起始門檻會使大學生們走很長一段彎路，經(jīng)歷無數(shù)的挫折和失敗，期間也會有很多的機會與陷阱，這也就意味著必須要付出代價，付出更多的努力，交更多的學費，承受更多的孤獨，遭受更多的誤解。但你應該感謝這些失敗與挫折一次又一次推動你向前更進一步。道路雖然坎坷，但盡頭就是光明，它將一直指引著你。,六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑,站在巨人的肩膀上依附式創(chuàng)業(yè)模式。 成功是積攢出來的，積累就是讓大家首先從小生意做起、從基礎做起，在創(chuàng)業(yè)的過程中學習積累，把自己的知識和經(jīng)驗像滾雪球一樣逐漸滾大，由量變引起質(zhì)變，最后成就一番事業(yè)。 年輕沒有失敗，大學生的資本就是年輕，較低的起始門檻會使大學生們走很長一段彎路，經(jīng)歷

17、無數(shù)的挫折和失敗，期間也會有很多的機會與陷阱，這也就意味著必須要付出代價，付出更多的努力，交更多的學費，承受更多的孤獨，遭受更多的誤解。但你應該感謝這些失敗與挫折一次又一次推動你向前更進一步。道路雖然坎坷，但盡頭就是光明，它將一直指引著你。,六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑,賣大腦無限空間知識風險模式。 知識風險模式就是大學生將自己擁有的專長或技術發(fā)明轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力，通過“知本+資本”的方式發(fā)展成企業(yè)。“知本”就是指的大學生創(chuàng)業(yè)者所具備某一專業(yè)、技術特長，或成功研制的一項新產(chǎn)品、新工藝;資本指的就是投資者的風險投資。 資本助力成功，知識型創(chuàng)業(yè)模式主要集中于電子信息、生物技術、高科技農(nóng)業(yè)等技術

18、含量高，知識密集型的行業(yè)。,六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑,不走尋常路網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)模式 隨著網(wǎng)絡在我國的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡經(jīng)濟的迅速崛起，網(wǎng)絡經(jīng)濟所蘊含的巨大商機和良好的發(fā)展前景使得網(wǎng)絡成為時代寵兒。主要步驟是1、創(chuàng)辦網(wǎng)站 2、網(wǎng)上開店 3、網(wǎng)上自由職業(yè)。,六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑,大樹底下好乘涼模擬孵化模式 如果你已經(jīng)打定決心創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)大賽將為你提供鍛煉的機會和展示的舞臺，你可以通過這個平臺熟悉創(chuàng)業(yè)程序、儲備創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，以及接觸和了解社會。 企業(yè)孵化器由于具備創(chuàng)業(yè)的良好物理空間和服務體系，是大學生自主創(chuàng)業(yè)的沃土。,六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑,大樹底下好乘涼模擬孵化模式 如果你已經(jīng)打定

19、決心創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)大賽將為你提供鍛煉的機會和展示的舞臺，你可以通過這個平臺熟悉創(chuàng)業(yè)程序、儲備創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，以及接觸和了解社會。 企業(yè)孵化器由于具備創(chuàng)業(yè)的良好物理空間和服務體系，是大學生自主創(chuàng)業(yè)的沃土。,六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑,由于大學生作為一個特殊的創(chuàng)業(yè)群體，其創(chuàng)業(yè)條件有所不同，所以并不是所有項目都是適合大學生創(chuàng)業(yè)的，我們應該結(jié)合大學生自身的條件和特點，在創(chuàng)業(yè)過程中澤善而行。歸納起來大學生創(chuàng)業(yè)主要有以下幾種途徑： 網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè) 加盟創(chuàng)業(yè) 合作創(chuàng)業(yè) 技術智能性創(chuàng)業(yè),六、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和途徑,不同的創(chuàng)業(yè)模式要求的素質(zhì)是不同的，準確判斷自己的優(yōu)勢和劣勢，選擇最適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，可以化解很多的不利因素。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，只要你有一個堅定的創(chuàng)業(yè)夢想和一雙勤勞的手，大學生創(chuàng)業(yè)者就能闖出一片屬于自己的天地。,大學生和創(chuàng)業(yè),你覺得（知道）我們的大學生中有多少人想過創(chuàng)業(yè)？有多少人會去創(chuàng)業(yè)？,數(shù)據(jù)來源：麥可思，共青團,心動行動,實踐與練習,1、如果你開始創(chuàng)業(yè)，你將從哪些方面進行創(chuàng)業(yè)領域和創(chuàng)業(yè)項目的選擇？ 2、從我國大學生創(chuàng)業(yè)失敗的典型案例中，你能概括出哪些經(jīng)驗教訓？,