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1、第十四講力和機械復習課,初三物理備課組,一、 考點分析,二、 學情分析,三、 復習目標,四、 復習重難點,五、 復習過程,一、考點分析,中考試題中，力和機械是中考熱點之一，命題內容較多。 對基本知識的考查主要有彈簧測力計原理和使用，重力、摩擦力、杠桿的平衡條件及應用，定滑輪、動滑輪及滑輪組的應用等內容。 基本技能的考查主要是畫力臂，按要求完成滑輪組的繞線。 實驗探究主要考查：探究重力的大小跟什么因素有關，探究摩擦力的大小因素跟什么因素有關，探究杠桿的平衡條件，著重考查學生的科學探究能力。 預計今后中考試題在考查上述知識的同時，會加強對杠桿、滑輪等簡單機械知識在日常生活、生產中應用的考查；同時注

2、意這部分內容與壓強、浮力、功和機械能等知識的聯系。,二、學情分析,在此之前，學生已經學習了重力、彈力、摩擦力的基礎知識，已初步了解杠桿、滑輪等簡單機械在生活、生產中的廣泛應用。 本章有較完整的五個探究活動，對其中涉及設計實驗表格、收集數據、用圖像處理實驗數據的方法，學生具有了一定的處理能力。縱觀近年各地中考中對探究過程內容的考查，及考綱對此的要求，在復習中應對這類考點引起重視。 命題熱點主要有：實驗探究題，運用杠桿、滑輪等分析和解決生活中常見現象的應用題，畫杠桿力臂、按要求完成滑輪組的繞線的作圖題，考查對重力、彈力、摩擦力基礎知識理解的填空題、選擇題等。,三、復習目標,通過本章的復習，使學生對

3、力學知識進一步的理解：了解重力、彈力和摩擦力；知道彈力是怎樣產生的，理解彈簧測力計制作原理及使用；知道重力的由來及它的大小跟什么因素有關；知道增大和減小摩擦的方法；能從常見工具和簡單機械中識別出杠桿，知道杠桿、滑輪的特點和應用，會使用簡單機械改變力的大小和方向。 通過回顧對五個探究活動是怎樣進行探究的，培養(yǎng)學生的科學探究精神，是落實三維目標的重要途徑，尤其是過程與方法、感情態(tài)度與價值觀方面的目標，只有在科學探究的過程中進行體驗才能實現。,四、復習重點、難點,1.彈簧測力計的原理及使用 2.通過探究，了解重力大小跟什么因素有關 3.探究摩擦力大小與什么因素有關及增減摩擦的方法 4.知道杠桿的平衡

4、條件及杠杠的一些應用 5.知道滑輪、滑輪組的作用，會按要求使用和組裝滑輪組,新課標,第十四講力和機械,第二十二講 考點梳理,考點梳理,新課標,考點1彈力,接觸,彈性形變,恢復原狀,第二十二講 考點梳理,新課標,零刻度線,長度,正比,量程,垂直,調零,一致,第二十二講 針對訓練,針對訓練,新課標,1下列關于彈簧測力計使用的注意事項，說法錯誤的是 () A被測量的力的大小不允許超過彈簧測力計的量程 B彈簧測力計只能豎直使用 C測量時指針不要與外殼接觸 D讀數時，視線要與刻度盤垂直,B,第二十二講 針對訓練,新課標,彈性,2,3,06 N,第二十二講 考點梳理,考點梳理,新課標,考點2重力,萬有引力

5、：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵，都存在_的力，這就是萬有引力。 重力定義：由于_而使物體受到的力叫做重力，用符號_表示；施力物體：_；受力物體：地球上的物體。(地球上的一切物體都受到重力作用，因此在進行受力分析時，首先要考慮重力),互相吸引,地球的吸引,G,地球,新課標,方向：_，利用這一特點可以制成_和_，用來檢查墻砌得是否豎直、墻壁上的畫是否掛正、工作臺面是否水平等。 作用點：重力在物體上的等效作用點叫做_。質地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的_上；物體的重心不一定在物體上；支撐面越大，重心越低，就越不容易翻倒。,幾何中心,豎直向下,重垂線,水平儀,重心,大?。何矬w所受的重力與它

6、的質量成_； 寫成公式：_。其中g_ ，物理含義：_。,正比,Gmg,9.8 N/kg,質量為1 kg的物體受到的重力為9.8 N,1、如圖7所示，質量為10kg的物體A靜止在斜面上，試畫出物體所受重力的示意圖,2、如圖，為手拉小球做圓周運動的情景，請畫出小球所受重力的示意圖。,針對訓練,G=98N,G,第二十二講 針對訓練,新課標,3.2010河池 在探究“重力的大小跟什么因素有關系”的實驗中，按照圖K222甲所示，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中。,(1)把表格中的空格填寫完整； (2)圖甲中彈簧測力計的示數為_N； (3)根據表格中的實驗數據，在圖

7、乙中畫出重力與質量的關系圖像； (4)由此可知物體所受的重力跟質量成_。,400,2,正比,第二十二講 考點梳理,考點梳理,新課標,考點3摩擦力,前,相互接觸,相對運動,阻礙相對運動,f,相反,第二十二講 考點梳理,新課標,控制變量法,新課標,探究過程：實驗中要用彈簧測力計_拉動木塊，目的是使彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力_(即利用“二力平衡”知識)。 得出結論：滑動摩擦力的大小跟_和_有關；粗糙程度相同時，壓力_，摩擦力_；壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大?；瑒幽Σ亮Φ拇笮∨c接觸面積大小、運動速度大小等_(選填“有”或“無”)關。,壓力,水平勻速,相等,無,越大,越大,接觸面的

8、粗糙,程度,第二十二講 考點梳理,新課標,3摩擦類型,第二十二講 考點梳理,新課標,4.增大、減小摩擦的方法,光滑,壓力,粗糙,壓力,第二十二講 針對訓練,針對訓練,新課標,新課標,0.4,勻速,1、3,新課標,32011蘭州 在水平面上有一質量為1 kg的長方體，用4 N的水平拉力向右拉，長方體靜止不動，此時它所受的摩擦力為_N；拉力增大至6 N時長方體做勻速直線運動；若拉力增大至8 N時長方體所受的摩擦力為_N。,4,6,42011婁底 下列四個實例中，目的是為了增大摩擦力的是 () A給車軸加潤滑油 B旱冰鞋上裝了輪子 C氣墊船的船底跟水面間有一層空氣墊 D汽車打滑時，常在輪胎下墊碎石或

9、稻草,D,新課標,第二十二講 實驗小變式,1當將兩個彈簧測力計互相勾在一起分別向兩邊拉時，彈簧測力計A對B的力和B對A的力是一對相互作用力，它們總是大小相等，方向相反，且在同一直線上；當兩隊同學拔河時，輸贏兩方所受的拉力其實是相等的，輸的一方主要是因為他們與地面之間的摩擦力較小。,實驗小變式,新課標,第二十二講 實驗小變式,2當用彈簧測力計拉著木塊在水平面上探究滑動摩擦力的大小與什么有關時，彈簧測力計拉著木塊應做勻速直線運動，此彈簧測力計示數就是木塊所受的滑動摩擦力大小，這利用的是二力平衡的原理；該實驗中我們所用的探究方法是控制變量法，本實驗除了可探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小、壓力大小、接

10、觸面粗糙程度的關系外，還可以探究滑動摩擦力與運動速度的關系。,3探究重力的方向時，將椅子傾斜后將發(fā)現重垂線的方向不變。如果在椅子上放一個盛水的容器，將發(fā)現將椅子傾斜后，水面不變，即重垂線的方向與這個方向垂直。,第二十八講 考點梳理,考點梳理,新課標,考點4探究：杠桿平衡條件,力,固定點,支點,力的作用線,新課標,靜止,勻速,水平位置,平衡螺母,力臂數值,左調,右調,針對訓練,新課標,在探究杠桿平衡條件的過程中，我們把支點放在質地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是_ ；實驗時，首先調節(jié)杠桿兩端的_，并使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是_；同學們通過多次實驗，得出以下數據，分析得出杠桿的平衡條件是_

11、，請你應用杠桿平衡條件，把表格中的數據填寫完整。,平衡螺母,便于測量力臂,F1 L1F2 L2(或動力動力臂阻力阻力臂),2,第二十八講 針對訓練,小光同學實驗時，在杠桿上掛了如圖K281所示的兩組鉤碼。若在不加減鉤碼的前提條件下，把左端的兩個鉤碼向右移動_個格，可使杠桿平衡；若在不移動鉤碼位置的前提條件下，采用兩端同時減掉_的方法，也可使杠桿平衡(杠桿上相鄰刻線之間的距離相等，每個鉤碼的質量都相同)。,1,1個鉤碼,第二十八講 考點梳理,考點梳理,新課標,考點5杠桿分類與力臂作圖,1杠桿分類,費距離,省距離,新課標,長,圖9,1在圖9中作出F的力臂。,2.如圖10所示，曲桿AOBC自重不計，

12、O為支點，請在C點作出使曲桿在圖示位置平衡時所需的最小力F。,針對訓練,圖10,L,F,3.某人在右端處沿不同方向提起重物，畫出下圖中F1、 F2、 F3 、F4對應的力臂L1、 L2、L3、 L4，其中最小的力是 。,F3,第二十八講 考點梳理,考點梳理,新課標,考點6滑輪及其他簡單機械,1滑輪和滑輪組,等臂,省力,方向,第二十八講 考點梳理,新課標,2其他簡單機械,省力,距離,連續(xù)轉動,越長,第二十八講 針對訓練,針對訓練,新課標,1升國旗的旗桿頂上有個重要的裝置是() A定滑輪B動滑輪 C滑輪組 D省力杠桿,A,第二十八講 針對訓練,新課標,D,第二十八講 針對訓練,新課標,32011莆

13、田 山區(qū)的公路多修成環(huán)繞山坡的盤山公路，這樣車輛向上行駛時可以 () A提高功率 B提高機械效率 C減小所必需的牽引力 D減少所做的功,C,第二十八講 考點梳理,考點梳理,新課標,考點7滑輪組的繞線與分析,承擔重物繩子股數的確定：一般采用“切割法”確定繩子股數，即從定滑輪和動滑輪之間切斷(如圖K284所示)，數出拴在動滑輪上的繩子股數，即承擔重物的繩子股數(圖中的股數已標出)。,第二十八講 考點梳理,新課標,第二十八講 考點梳理,新課標,滑輪組相關分析： 滑輪組中動滑輪的個數越多，越省力； 繞線規(guī)律：“奇動偶定”，即對于滑輪組，若繩子的起點在動滑輪上，則有奇數股繩子承擔重物；若繩子的起點在定滑

14、輪上，則有偶數股繩子承擔重物。,1、一個站在地面上的工人利用滑輪組將重物G提起來，請畫出滑輪組的繞線,針對訓練,第二十八講 針對訓練,新課標,22011赤峰 如圖K285所示，用滑輪組提升物體，請畫出最省力的繩子繞法。,第二十八講 針對訓練,新課標,3如圖K286所示，用滑輪組沿水平地面拉動物體A，請畫出最省力的繞繩方法。,第二十八講 實驗小變式,新課標,在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，調節(jié)杠桿在水平位置平衡時，當左端低時，則螺母(兩邊的都可)應向右調，當右端低時，則螺母(兩邊的都可)應向左調；實驗中當掛上鉤碼時，就不能再調節(jié)兩邊的螺母了，這些都與用天平測物體質量的過程是相似的。,實驗小變式,