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1、,日啖荔枝三百顆 不妨長作嶺南人 惠州一絕蘇軾,南州六月荔枝丹,賈祖璋,秋林制作,種類：事物說明文 事理說明文 特點：抓住事物的特征進行說明 方法：下定義 作詮釋 打比方 舉例子 列數(shù)字 作比較 分類別 畫圖表 作引用 摹狀貌 順序：時間 空間 邏輯 語言：平實性 準(zhǔn)確 嚴(yán)密,說明文,下定義：用來揭示事物的本質(zhì)，要 言簡意賅； 舉例子：是把抽象的事物用具體的事 例來說明； 分類別：將紛繁復(fù)雜的事物有條理 地清晰地介紹給讀者； 列數(shù)字：從數(shù)量的角度說明事物的特征； 打比方：用比喻的方式，具體生動地介紹事 物的特點；,說明方法（一）,說明方法（二）,作比較：將事物的相同、相反或相似的特點加以 比較

2、，突出被說明事物的主要特點； 列圖表：指畫制圖表，分項分類說明事物的特點； 作詮釋：下定義相似，只是語言的表述更詳盡和 具體，有解釋的效果； 摹狀貌：指運用描寫等的手段來介紹事物的樣子 形狀和面貌。,常見的說明順序,一.時間順序即按事物發(fā)展的時間先后次序來說明,二.空間順序按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明 如：外內(nèi) 遠(yuǎn)近,三.邏輯順序依據(jù)事物之間或某一事物各部分之間 的邏輯關(guān)系來說明。 如：一般個別 主要次要 原因結(jié)果 現(xiàn)象本質(zhì),南 州 六 月 荔 枝 丹,產(chǎn)地 成熟期 說明對象 色澤,解題,科學(xué)小品文,科學(xué)小品是介紹科學(xué)常 識的文藝性說明文。既有 科學(xué)性，又有文學(xué)性。,賈祖璋，浙江海寧人，生于19

3、01年， 著名生物科普作家。自1921年起，60多 年中他創(chuàng)作了許多科普作品。據(jù)不完全 統(tǒng)計，他創(chuàng)作、編著、翻譯了20多種科 學(xué)知識讀物。他最擅長寫生物小品，是 我國老一輩科普作家中勞績卓著的一位?？茖W(xué)專著有鳥類研 究、普通鳥類等。收入中學(xué)課本的有花兒為什么這樣 紅、南州六月荔枝丹（均選自生物學(xué)碎錦）。,【作者介紹】,【字詞正音】,龜裂（ ）紅繒（ ）徵（ ） 粗糙（ ）紫綃（ ）瓤肉（ ） 貯藏（ ）夤（ ） 蒂（ ）佶（ ） 尉佗（ ）凹（ ） 勃（ ） 羌（ ） 啖（ ） 畯（ ）醴酪（ ),火,【字詞正音】,龜裂（jn ） 紅繒（ zng ）徵（zhng ） 粗糙（co ）紫綃（ xi

4、o ）瓤肉（rng） 貯藏（zh ）夤（yn）蒂（d）佶（j） 尉佗（wi tu ）凹（a） 勃（b） 羌（qing）啖（dn）畯（jn）醴酪（llo),火,（一） 引出話題（1）,產(chǎn)地分布（11） 書譜品種（12） 習(xí)性移植（13）,內(nèi)部構(gòu)造,外殼 顏色 形狀 大小,薄膜 果肉 貯藏 果核 果花（10）,外,內(nèi),主,次,外部構(gòu)造,生態(tài)知識,生產(chǎn)知識,結(jié)構(gòu)分析,（二）荔枝的科學(xué)知識（主體）,（三.）提出建議：因地制宜，努力發(fā)展荔枝生產(chǎn)。（14）,空間順序,邏輯順序,設(shè)置疑問-講知識-提建議,（213）,1請背出白居易中關(guān)于荔枝的描述性詩句,并說說它好在哪里?缺點是什么?,【質(zhì)疑探究】：請搶答!

5、,快點嘍！,殼如紅繒,膜如紫綃,瓤肉瑩白如冰雪,“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪?！?好處：,1詩文連用四個比喻，寫出了荔枝外殼色彩的紅艷，肉膜質(zhì)地的輕柔，瓤肉的潔白，漿液的香甜。文字優(yōu)美簡練，富有詩情畫意。,2對荔枝形態(tài)做總的說明，起總領(lǐng)全文的作用。,3用白居易的詩和自己幼時所見形成對比，設(shè)置懸念，引起讀者的興趣。,白居易的描述有對有錯,殼 如 紅 繒 膜 如 紫 綃 瓤肉瑩白如冰雪 漿液甘酸如醴酪,錯（粗糙）,錯（誤作）,完全正確,對,缺點：文句雖生動優(yōu)美，但卻不夠準(zhǔn)確,搶答,作者引用杜牧詩的作用？,1說明荔枝不耐貯藏 2增強文章趣味性 3豐富文章內(nèi)容 4說明在古代不耐

6、貯藏的荔枝，只是極少數(shù)人 的奢侈品,又答對了，你真胖！,過華清宮絕句 長安回望繡成堆，山頂千門次第開。 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。,杜牧這首詩的寫作意圖是什么? （ ）,a荔枝不耐貯藏 b告訴人們古代荔枝的運送方式 c揭露鞭撻唐玄宗和楊貴妃驕奢淫逸的生活 d 說明楊貴妃愛吃荔枝,c,說明的方法,作引用：1、增強文學(xué)色彩。2、充實文章內(nèi)容。 打比方：形象生動。 列數(shù)字：確數(shù)、約數(shù)事實確鑿，更具說服力。 舉例子：增強厚重感和說服力。 下定義：簡明扼要說明事物本質(zhì)。,2 指出下列各段所用的說明方法。,用果樹學(xué)的術(shù)語，荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。裂片中央有突起部分，有的尖銳

7、如刺，這叫做片峰。,還有一些稀奇的品種，如細(xì)長如指形的“龍牙”、圓小如珠的“珍珠”，因為缺少經(jīng)濟價值，現(xiàn)在已經(jīng)絕種了。,一個荔枝花序，生花可有一二千朵，但結(jié)實總在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的諺語。,下定義 打比方,舉例子 打比方,列數(shù)字 引用 打比方,總結(jié)：下定義，舉例子，列數(shù)字可以使說明更準(zhǔn)確，體現(xiàn)科學(xué)性 打比方，引用可使說明更形象，更生動，體現(xiàn)文學(xué)性,“絳囊”“紅星”“珊瑚珠”， 與“紅云幾萬重”“飛焰欲橫天” 描述荔枝的角度有什么不同？,想一想？,絳囊,紅星,珊瑚珠,火焰欲橫天,紅云幾萬重,前者著眼于一顆顆荔枝果實 后者是全鏡頭的描寫荔枝成熟時掛在枝頭的景象,答案：,有，第七段講“

8、荔枝曬干或烘干，肉就變成紅褐色， 完全失去潔白的面貌”，問答了第一段的疑問。,作者在第一段提出的疑問， 后文有沒有回答？,閱讀課文第十二段問答： 荔枝原產(chǎn)于哪里？我國栽培荔枝的歷史有多長？,明確：荔枝原產(chǎn)于我國（海南島和廉江有野生 的荔枝林）。在我國的栽培歷史至少有兩千年 以上（南越王向漢高祖進貢荔枝）。 第十三段介紹我國的荔枝譜，也可以證 明荔枝的原產(chǎn)地在我國。,荔枝的生長習(xí)性是怎樣的？作者是如何說明的？,明確：性喜溫暖。是通過列舉歷史上移栽荔枝失敗 的故事來說明的。,引用蘇軾的詩的作用是什么？,明確：用蘇軾的詩來突出荔枝果實味道鮮美，深受 人民喜愛，進而提出努力發(fā)展荔枝生產(chǎn)的建議。,藝術(shù)特色,一.多種說明方法的綜合運用。 1.引用：增強文學(xué)色彩，充實文章的內(nèi)容。 2.舉例：增強文章說服力。 3.打比方：增加形象性，是行文生動活潑、 趣味盎然。 4.列數(shù)字：使數(shù)據(jù)明確，更具有說服力。,二.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。 文章按照從主到次，由表及里進行說明。 從全文看：設(shè)置疑問-講知識-提建議 文章主體部分：由主到次（果實-產(chǎn)地及栽培 -國代講荔枝的書-習(xí)性及生長北限） 介紹荔枝的果實：從外到內(nèi)（殼-膜-肉-核） 在介紹荔枝果實的外部特征時，按照考察的順序， 殼面構(gòu)造-色澤-外形-大小、重量。,三.語言精密準(zhǔn)確。,再見,