《2012年秋季新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《準(zhǔn)備課——比多少》教案教學(xué)設(shè)計(jì) - 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012年秋季新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《準(zhǔn)備課——比多少》教案教學(xué)設(shè)計(jì) - 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年秋季新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?準(zhǔn)備課——比多少?教案教學(xué)設(shè)計(jì) - 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 2021年秋季新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?準(zhǔn)備課——比多少?教案教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：準(zhǔn)備課——比多少 。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生知道"同樣多"的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。 2.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬物體的多少， 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行"多、少"的比擬。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子

2、的情境動(dòng)畫。 小朋友們愛(ài)看動(dòng)畫片嗎？誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢？ 2、學(xué)生講故事。 兔媽媽看到小兔們一天天長(zhǎng)大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來(lái)幫助。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！ 你怎么知道是小兔要蓋房子？ 〔從房子上面的頭像知道的〕 你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！ 同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。 二、合作學(xué)習(xí)，自主探究 1、小組合作。 觀察動(dòng)畫片，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫片里的物體的個(gè)數(shù)。 2、小組交流。 (我知道有4個(gè)蘿卜，3個(gè)蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個(gè)小凳；我發(fā)現(xiàn)1只

3、兔子搬1塊、沒(méi)有多余的磚或兔子〕 同學(xué)們說(shuō)得很好，兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的，這時(shí)我們就說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？ 〔板書：同樣多〕 看舂，動(dòng)畫片里還有什么和什么同樣多？ 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？ 0只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭〕 你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？〔木頭多，小豬少〕 〔板書：多少〕 很好，還可以怎么說(shuō)？ (木頭比小豬多，小豬比木頭少〕 同學(xué)們真聰明，剛剛同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。I (板書課題：比多少〕 3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 動(dòng)畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？

4、三、穩(wěn)固運(yùn)用，深化拓展 1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。 ① 一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。 ② 同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。 同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多？ (數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對(duì)齊擺，長(zhǎng)的表示多，短的表示少，一樣長(zhǎng)的表示同樣多〕 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動(dòng)腦，多思考，講究方法。 2、說(shuō)說(shuō)生活中1'同樣多""多些""少些''的例子。 誰(shuí)能用"同樣多""多些""少些"說(shuō)說(shuō)生活中的事？ 〔我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……〕 同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得這么好，原來(lái)生活中

5、處處有數(shù)學(xué)。 3、比一比，誰(shuí)最聰明。 教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。 ， ① 生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。 ② 小組交流匯報(bào)。 (用數(shù)的方法比擬：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比擬。用找朋友的方法比擬：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比擬：因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來(lái)的，如果最后一顆是白色的，那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多〕 4、課堂演練。 ①完成第7頁(yè)的"做一做"。先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。 ②練習(xí)一第3、 4題。 第3題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動(dòng)物

6、是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生答復(fù)后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。 第4題：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比擬。 A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比擬。 B、. 一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們可真聰明，說(shuō)得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)的內(nèi)容，以及第7頁(yè)"做一做"，第8頁(yè)練習(xí)一的第3、 4題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技

7、能：使學(xué)生知道"同樣多"的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。 過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬物體的多少， 理解“多〞“少〞的含義 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行"多、少"的比擬。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。 教學(xué)用具：將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。 教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。 小朋友們愛(ài)看動(dòng)畫片嗎？誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事

8、呢？ 2、學(xué)生講故事。 兔媽媽看到小兔們一天天長(zhǎng)大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來(lái)幫助。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！ 你怎么知道是小兔要蓋房子？ 〔從房子上面的頭像知道的〕 你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！ 同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。 二、合作學(xué)習(xí)，自主探究 1、小組合作。 觀察動(dòng)畫片，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫片里的物體的個(gè)數(shù)。 2、小組交流。 (我知道有4個(gè)蘿卜，3個(gè)蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個(gè)小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒(méi)有多余的磚或兔子〕 同學(xué)們說(shuō)得很好，兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的，這時(shí)我們

9、就說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？ 〔板書：同樣多〕 看舂，動(dòng)畫片里還有什么和什么同樣多？ 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？ 0只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭〕 你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？〔木頭多，小豬少〕 〔板書：多少〕 很好，還可以怎么說(shuō)？ (木頭比小豬多，小豬比木頭少〕 同學(xué)們真聰明，剛剛同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。I (板書課題：比多少〕 3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 動(dòng)畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？ 三、穩(wěn)固運(yùn)用，深化拓展 1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。 ①一個(gè)同學(xué)先擺，

10、同桌需擺得和他同樣多。 ②同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。 同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多？ (數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對(duì)齊擺，長(zhǎng)的表示多，短的表示少，一樣長(zhǎng)的表示同樣多〕 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動(dòng)腦，多思考，講究方法。 2、說(shuō)說(shuō)生活中1'同樣多""多些""少些''的例子。 誰(shuí)能用"同樣多""多些""少些"說(shuō)說(shuō)生活中的事？ 〔我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……〕 同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得這么好，原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。 3、比一比，誰(shuí)最聰明。 教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種

11、顏色的珠子多。 ， ①生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。 ②小組交流匯報(bào)。 (用數(shù)的方法比擬：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比擬。用找朋友的方法比擬：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比擬：因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來(lái)的，如果最后一顆是白色的，那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多〕 4、課堂演練。 ①完成第7頁(yè)的"做一做"。先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。 ②練習(xí)一第3、 4題。 第3題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生答復(fù)后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。 第4題：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比擬。 A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比擬。 B、. 一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們可真聰明，說(shuō)得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 比多少 同樣多多 少