《人教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件 第19章 19.1.2函　數(shù)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件 第19章 19.1.2函　數(shù)（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、RJ版版八八年級(jí)年級(jí)下下第十九章第十九章 一次函數(shù)一次函數(shù)19.1 函數(shù)函數(shù)第第2課時(shí)課時(shí) 函數(shù)函數(shù)習(xí)題鏈接習(xí)題鏈接4提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題答案顯示答案顯示671235BACDB8DDB習(xí)題鏈接習(xí)題鏈接提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題答案顯示答案顯示101112913C見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題0 x24見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題14見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)B夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)2下列曲線中不能表示下列曲線中不能表示y是是x的函數(shù)的是的函數(shù)的是()C夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)3在下表中，設(shè)在下表中，設(shè)x表示乘公共汽車的站數(shù)，表示乘公共汽車的站數(shù)，y表示應(yīng)付的票價(jià)表示應(yīng)付的票價(jià)(元元)：根據(jù)此表，下列說(shuō)法正確的是根據(jù)此表，下列說(shuō)法正確

2、的是()Ay是是x的函數(shù)的函數(shù) By不是不是x的函數(shù)的函數(shù)Cx是是y的函數(shù)的函數(shù) D以上說(shuō)法都不對(duì)以上說(shuō)法都不對(duì)A夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)B夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)D夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)6下列關(guān)系式中，當(dāng)自變量下列關(guān)系式中，當(dāng)自變量x1時(shí)，函數(shù)值時(shí)，函數(shù)值y6的是的是()Ay3x3 By3x3Cy3x3 Dy3x3B夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)【答案答案】D夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)D夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)*9.【2019重慶】重慶】根據(jù)如圖所示的程序計(jì)算函數(shù)根據(jù)如圖所示的程序計(jì)算函數(shù)y的值，若輸?shù)闹?，若輸入入x的值是的值是7，則輸出，則輸出y的值是的值是2，若輸入，若輸入x的值是的值是8，則，則輸出輸出y的值是的值是()A

3、5 B10 C19 D21夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)【答案答案】C夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)【點(diǎn)撥】【點(diǎn)撥】本題易錯(cuò)之處在于只考慮本題易錯(cuò)之處在于只考慮x0，而忽視，而忽視y0，從而給出，從而給出x的取值范圍為的取值范圍為x0.【答案答案】0 x24整合方法整合方法11x，y之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示，你能根據(jù)函數(shù)定之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示，你能根據(jù)函數(shù)定義判斷義判斷y是是x的函數(shù)嗎？的函數(shù)嗎？x是是y的函數(shù)嗎？為什么？的函數(shù)嗎？為什么？整合方法整合方法解：解：y是是x的函數(shù)，因?yàn)閷?duì)于每一個(gè)的函數(shù)，因?yàn)閷?duì)于每一個(gè)x的值，的值，y都有都有唯一一個(gè)值與唯一一個(gè)值與x對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)x不是不是y的函數(shù)，因?yàn)楫?dāng)?shù)暮?/p>

4、數(shù)，因?yàn)楫?dāng)y3時(shí)，時(shí)，x有兩個(gè)值有兩個(gè)值2，2與與y對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)整合方法整合方法12某學(xué)校組織學(xué)生到離校某學(xué)校組織學(xué)生到離校6 km的光明科技館去參觀，學(xué)的光明科技館去參觀，學(xué)生小明因事沒(méi)能乘上學(xué)校的包車，于是準(zhǔn)備在學(xué)校門口生小明因事沒(méi)能乘上學(xué)校的包車，于是準(zhǔn)備在學(xué)校門口改乘出租車去光明科技館，出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下表：改乘出租車去光明科技館，出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下表：(1)寫出出租車行駛的路程寫出出租車行駛的路程x(km)(x3)與收費(fèi)與收費(fèi)y(元元)之間之間的函數(shù)關(guān)系式的函數(shù)關(guān)系式解：解：y8(x3)1.81.8x2.6(x3)整合方法整合方法(2)小明身上僅有小明身上僅有14元錢，乘出租車到光明

5、科技元錢，乘出租車到光明科技館的車費(fèi)夠不夠？請(qǐng)說(shuō)明理由館的車費(fèi)夠不夠？請(qǐng)說(shuō)明理由解：解：車費(fèi)夠車費(fèi)夠因?yàn)楫?dāng)因?yàn)楫?dāng)x6時(shí)，時(shí)，y13.414，所以車費(fèi)夠所以車費(fèi)夠探究培優(yōu)探究培優(yōu)13木材加工廠堆放木料的方式如圖所示，隨著層數(shù)木材加工廠堆放木料的方式如圖所示，隨著層數(shù)的增加，木料總數(shù)也在變化的增加，木料總數(shù)也在變化 (1)根據(jù)變化規(guī)律填寫下表：根據(jù)變化規(guī)律填寫下表：13610探究培優(yōu)探究培優(yōu)(2)求出求出y與與n的函數(shù)關(guān)系式；的函數(shù)關(guān)系式；探究培優(yōu)探究培優(yōu)(3)當(dāng)木料堆放的層數(shù)為當(dāng)木料堆放的層數(shù)為10時(shí)，木料總數(shù)為多少？時(shí)，木料總數(shù)為多少？【點(diǎn)撥】【點(diǎn)撥】本題運(yùn)用本題運(yùn)用從特殊到一般的思想從特殊到

6、一般的思想，從個(gè)體中，從個(gè)體中找思路，進(jìn)而整體地解決問(wèn)題找思路，進(jìn)而整體地解決問(wèn)題探究培優(yōu)探究培優(yōu)14如圖，如圖，ABC中邊中邊BC的長(zhǎng)為的長(zhǎng)為10 cm，BC邊上的高邊上的高為為AD，當(dāng)點(diǎn)，當(dāng)點(diǎn)A沿沿AD所在直線向點(diǎn)所在直線向點(diǎn)D運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)時(shí)，ABC的面積發(fā)生了變化的面積發(fā)生了變化 (1)指出在這個(gè)變化過(guò)程中，指出在這個(gè)變化過(guò)程中，BC，AD的長(zhǎng)及的長(zhǎng)及ABC的面積中的常量和變量；的面積中的常量和變量；探究培優(yōu)探究培優(yōu)解：解：在變化過(guò)程中線段在變化過(guò)程中線段BC的長(zhǎng)度不變，的長(zhǎng)度不變，根據(jù)常量的定義可知線段根據(jù)常量的定義可知線段BC的長(zhǎng)是常量的長(zhǎng)是常量點(diǎn)點(diǎn)A沿沿AD所在直線向點(diǎn)所在直線向點(diǎn)

7、D運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)，AD的長(zhǎng)度在逐漸變短，的長(zhǎng)度在逐漸變短，線段線段AD的長(zhǎng)是變化的量的長(zhǎng)是變化的量高高AD變化，變化，ABC的面積也在變化的面積也在變化故常量是線段故常量是線段BC的長(zhǎng)，變量是線段的長(zhǎng)，變量是線段AD的長(zhǎng)和的長(zhǎng)和ABC的面積的面積探究培優(yōu)探究培優(yōu)(2)若若ABC的高為的高為x(cm)，ABC的面積為的面積為y(cm2)，寫，寫出出y與與x之間的函數(shù)關(guān)系式；之間的函數(shù)關(guān)系式；探究培優(yōu)探究培優(yōu)(3)當(dāng)高當(dāng)高AD從從8 cm變化到變化到3 cm時(shí)，求時(shí)，求ABC的面積的變化范圍的面積的變化范圍解：解：當(dāng)當(dāng)x8時(shí)，時(shí)，y40；當(dāng)當(dāng)x3時(shí)，時(shí)，y15.ABC的面積的變化范圍為的面積的變化范圍為1540 cm2.