《2013年秋季小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷分析 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013年秋季小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷分析 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年秋季小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷分析 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 2021年秋季小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，五年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，在師生的共同努力下，同學(xué)們又學(xué)到了很多的知識(shí)，掌握了更多的本領(lǐng)。通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作效勞，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)綜合的分析一、試卷評(píng)析：從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，表達(dá)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比擬理想的答卷，題型有五類，分別是根底知識(shí)積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除

2、了檢查學(xué)生掌握根底知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比擬客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表達(dá)素質(zhì)教育的教育根本理念。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析參考人數(shù) 49人，最高分98.5分，最低分42分，平均分80分。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：掌握較好的是根本知識(shí)題， 字、詞、句子局部學(xué)生掌握得較好，得分率各題可到達(dá)75%，只是改句改為禮貌用語(yǔ)，但學(xué)生由于沒(méi)有完整表達(dá)出來(lái)。對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中的第五題，大局部學(xué)生出現(xiàn)理解的錯(cuò)誤和不能靈活應(yīng)用，以前我們做過(guò)的很多，這次變換了個(gè)題型學(xué)生就理解錯(cuò)了，從這些方面我覺(jué)得我們的學(xué)生靈活性太

3、差，出現(xiàn)失誤的太多。不過(guò)課文中的閱讀理解客觀上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面，失分太多。習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上不是很好，本次作文為半命題作文。雖然孩子們能夠真實(shí)的講述家鄉(xiāng)的樣子，而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。但是，幾個(gè)別的學(xué)生寫的是課文中第四單元的作文“二十年后回故土，甚至的題目都沒(méi)有變，這都是跑題作文，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)顯得繁瑣，中心不是太突出，所以得分不是太高。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。1詞語(yǔ)句子積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累和閱讀。2書寫不

4、標(biāo)準(zhǔn)。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不標(biāo)準(zhǔn)。三、今后努力的方向1.根底知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)、卷面整潔3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，靈活應(yīng)用，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析一、試卷分析語(yǔ)文是一門根底性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度偏難，覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：根底知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。從學(xué)

5、生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)根底知識(shí)掌握較好，大局部同學(xué)是總分值，20%的同學(xué)正確完成85%的根底知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多。按要求改寫句子這一題失分較多，學(xué)生對(duì)縮句和陳述句改成反問(wèn)句還有較大的問(wèn)題，以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較多，同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀五、六題理解發(fā)揮題失分較多。尤其是第六題的那句話理解起來(lái)較難，全部沒(méi)有一個(gè)全對(duì)。這次考試作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說(shuō)，個(gè)別書寫不工整，其中也不乏優(yōu)秀文章，感情真摯，30分作文得分平均在25分。二、存在的主要問(wèn)題1、語(yǔ)文根本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句

6、根本功的訓(xùn)練不夠到位，詞語(yǔ)的意思不能正確辨析，該掌握的根本句型也容易出錯(cuò)，句子改寫失分較多，局部學(xué)生對(duì)要背誦的語(yǔ)段局部學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。2、閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)局部含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習(xí)作方面：個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，局部學(xué)生習(xí)作寫成二十年后回故土，此為跑題作文。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言根本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。4學(xué)習(xí)

7、習(xí)慣： 監(jiān)考閱卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，局部試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。 三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語(yǔ)文根底要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)我們很明顯地感覺(jué)到，根底知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型檢查學(xué)生的知識(shí)與能力。考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。這些知識(shí)在學(xué)生的課堂作業(yè)本和單元試卷中出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。究其原因：平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有到達(dá)訓(xùn)練的目的。復(fù)習(xí)作業(yè)布置不能分層安排，對(duì)根底知識(shí)較差的同學(xué)沒(méi)有強(qiáng)化訓(xùn)練，提高

8、學(xué)習(xí)的效率。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有根底上有所提高，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和穩(wěn)固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒(méi)有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過(guò)多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講

9、解過(guò)多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間缺乏，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感 從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文素材雷同，內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。首先要多讀書，通過(guò)書本看世界，了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化

10、中提高學(xué)生的作文水平。其次，教會(huì)學(xué)生積累寫作的素材，通過(guò)寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實(shí)感情比華美的辭藻，華美堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活字?？傊瑢憣?shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。 4、注重積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)積累對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩(shī)文，大量的練筆，學(xué)會(huì)讀寫的前提。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原那么。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累 。鼓勵(lì)寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的報(bào)刊，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī)，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報(bào)提高學(xué)生的能力。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)生的管理。與家長(zhǎng)溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階