《28觀潮導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《28觀潮導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、28 觀潮導(dǎo)學(xué)案提綱編制人: 審核人: 使用日期：2015。128 課型:新授課課時：4 八（ ）班 組名： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作家作品，掌握重點(diǎn)實(shí)、虛詞的意義和用法，疏通文意。2、品讀課文，感受錢塘江潮雄偉壯觀的景象,體會文中所描繪的自然美和人情美。3、研讀體會本文精練生動的語言,揣摩文章的寫作方法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、 品讀課文，感受錢塘江潮雄偉壯觀的景象，體會文中所描繪的自然美和人情美.2、研讀體會本文精練生動的語言，揣摩文章的寫作方法.第一課時【預(yù)習(xí)目標(biāo)】了解作家作品,掌握重點(diǎn)實(shí)、虛詞的意義和用法，疏通文意。【知識鏈接】、了解作家作品： 周密，南宋詞人，字公謹(jǐn)，號草窗、蘋洲、四

2、水潛夫等，著有草窗韻語草窗詞武林舊事癸辛雜識。此篇選自武林舊事。武林舊事一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛. 、南宋觀潮盛事：杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當(dāng)時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演.當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷，十分狂熱。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀?，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。3、錢塘江大潮形成的原因：其一,錢塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀

3、，向內(nèi)逐漸淺狹,海潮倒灌，潮波傳播又受到內(nèi)江狹窄江面的約束，這就形成了波瀾壯闊的涌潮.每年農(nóng)歷八月十六至十八日，大潮最盛.其二，是江口有巨大的攔門沙坎,潮水涌進(jìn)遇到強(qiáng)大阻力,潮頭當(dāng)然會掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上,波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來.潮頭高度可達(dá)。5米以上，潮差可達(dá)10米.其三，大潮與月亮和太陽引力有關(guān)。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象,錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的,所以，它也與月亮和太陽引力有關(guān)。、給下列字注音。霆（ ) 齋（ ）艨（ ）艟（ ）履( ） 倏（ ）焚( ） 舸（ ） 泅（ ) 僦( ）仞（ ） 綺( ) 穹( ) 溯（

4、 ）、結(jié)合課下注釋，解釋下列劃線詞語。（1）吞天沃日（ ） （)盡奔騰分合五陣之勢（ ）(3）乘騎弄旗（ ）（ ） (）標(biāo)槍舞刀（ )（ ）(）如履平地（ ) （）人物略不相睹（ )、 區(qū)別下列劃線字的古今義。（1）人物略不相睹（人物古義: 。 今義：特指人)（2）皆披發(fā)文身（文 古義: 。今義:文字、文章等)(3）方其遠(yuǎn)出海門（方 古義： . 今義：方向） （4）則玉城雪嶺際天而來（際 古義： . 今義：邊際）(）并有乘騎(騎 古義: 。 今義：騎馬)(）江干上下十余里間（干 古義: 。今義：做；干燥）、解釋下面劃線字的詞類活用。天下之偉觀也(動詞作名詞： ） 盡奔騰、.（形容詞作動詞： ）

5、 皆披發(fā)文身。（名詞作動詞： ） 標(biāo)槍舞刀.（名詞作動詞： ）、翻譯下列特殊句式: “浙江之潮，天下之偉觀也.（判斷句，“、,、也”表判斷）“出沒于鯨波萬仞中”即為“出沒于萬仞鯨波中。（倒裝句，定語后置，應(yīng)為“萬仞波鯨”)“僅有敵船為火所焚”，其中“為所（被動句，“為、所、”表被動）9、觀潮選自 ,作者_(dá)，字_，_(朝代)_人。著有 、 、 等。 第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】疏通文意，整體感知文章內(nèi)容。一、“導(dǎo)”二、“思”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會翻譯課文。 思路梳理 朗讀課文,疏通文意，概括觀潮四個自然段的內(nèi)容。第一段： ; 第二段： ;第三段: ；第四段: . 整體感知本文通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮 的景象

6、，贊美了大潮的 ，抒發(fā)了作者 的真摯感情.三、“議:合作探究各小組針對上述問題，動筆答題,同桌互查.組內(nèi)展示、矯正。在組長帶領(lǐng)下,小組內(nèi)討論上述問題，組長簡單地記出要點(diǎn),尋求正確理解和答案并質(zhì)疑。必要時可尋找他組幫助。四、“展”:展示反饋采取多種形式分組回答上述問題，解答疑難，充分發(fā)揮個人風(fēng)采和小組全組員的精神面貌,運(yùn)用競爭和評比手段,營造激情氛圍。五、“評”:精講點(diǎn)撥六、“助：組內(nèi)幫助不放棄、不拋棄，不讓組內(nèi)一個同學(xué)掉隊(duì)。七、“測:鞏固檢測翻譯下列句子：1、既而漸近,則玉城雪嶺際天而來。2、 倏爾黃煙四起，人物略不相睹。3、而僦賃看幕,雖席地不容間也： 第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】品讀課文，感受錢塘

7、江潮雄偉壯觀的景象，體會文中所描繪的自然美和人情美。學(xué)習(xí)過程：一、“導(dǎo)”二、“思” 品讀課文理性感知1、課文的第一段寫海潮的雄偉壯觀.作者是從哪幾個方面，按照什么順序?qū)Τ眮碇疇钸M(jìn)行描寫的？ 2、文章第二段寫水軍演習(xí)寫得扣人心弦,水軍表演的精彩之處表現(xiàn)在哪里？ 3、觀潮第三段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)？第三段中哪一句集中贊嘆了弄潮兒的本領(lǐng)？三、“議”：合作探究各小組針對上述問題，動筆答題，同桌互查。組內(nèi)展示、矯正.在組長帶領(lǐng)下，小組內(nèi)討論上述問題,組長簡單地記出要點(diǎn),尋求正確理解和答案并質(zhì)疑。必要時可尋找他組幫助.四、“展:展示反饋采取多種形式分組回答上述問題

8、，解答疑難，充分發(fā)揮個人風(fēng)采和小組全組員的精神面貌，運(yùn)用競爭和評比手段，營造激情氛圍.五、“評”：精講點(diǎn)撥六、“助”：組內(nèi)幫助不放棄、不拋棄，不讓組內(nèi)一個同學(xué)掉隊(duì)。七、“測”：鞏固檢測閱讀原文第一自然段,回答下面的問題。、本文作者以精煉、簡潔的語言，分別從 、 、 、 四個方面描寫了錢塘江大潮這一壯美雄奇的景象，采用了 描寫與 描寫相結(jié)合的方法，很好地將自然美、人文美交織在一起。 第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)研讀體會本文精練生動的語言，揣摩文章的寫作方法.學(xué)習(xí)過程：一、“導(dǎo)”二、“思”研讀精品揣摩技巧1、觀潮第一句就說:“浙江之潮，天下之偉觀也”這一句話在文中有什么作用?。文中引用楊誠齋詩句：“海涌銀為郭

9、,江橫玉系腰”有什么作用？2、一場驚心動魄的演習(xí),卻結(jié)束在“煙消波散”的靜景中，這采用的什么寫法?采用這種寫法有什么作用?3、第四段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系？4、本文最主要的寫作手法是什么?渲染、烘托和對比也是本文所運(yùn)用到的三種寫作手法,請各找一個例句，并說說它的作用. 三、“議”:合作探究各小組針對上述問題,動筆答題,同桌互查。組內(nèi)展示、矯正。在組長帶領(lǐng)下，小組內(nèi)討論上述問題，組長簡單地記出要點(diǎn)，尋求正確理解和答案并質(zhì)疑。必要時可尋找他組幫助。四、“展”：展示反饋采取多種形式分組回答上述問題,解答疑難，充分發(fā)揮個人風(fēng)采和小組全組員的精神面貌，運(yùn)用競爭和評比手段，營造激情氛圍.五、“評：精講點(diǎn)撥六、“助”：組內(nèi)幫助不放棄、不拋棄，不讓組內(nèi)一個同學(xué)掉隊(duì).七、“測”：鞏固檢測、文中總寫大潮的句子是: 2、文章最后一段運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？文中如有不足，請您指教！4 / 4