PEP人教版三年級上冊英語第四單元We love animals教學設計 - 小學英語教案及反思
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1、PEP人教版三年級上冊英語第四單元We love animals教學設計 - 小學英語教案及反思 PEP人教版三年級上冊英語第四單元We love animals教學設計 Unit 4We love animals 單元要點分析: 本單元的核心教學內(nèi)容是“認物〞。通過本單元的學習,使學生熟練掌握“認物〞的表達方法:What’s this /that? ;在指示遠近上會區(qū)分this that;學習特殊問句及其答語,不定冠詞a an的用法。 單元教學目標: 1、能聽懂會說句子:What’s this /that? It’s a duck. 并能在實際生活中加以運用。 2、
2、學習動物的單詞:pig, duck,cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能聽懂一些簡單的指示語:Act like an elephant/ a bird… 認讀單詞:animal zoo 3、能聽懂、會說幾個常用的感慨詞:Cool! Great ! Wow!并能在實際情景中正確使用。 4、能聽說讀寫字母:Jj---Nn 能聽懂會說這些字母開頭的單詞:jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles 5、能看懂英語小故事及會唱本單元歌曲:Old M
3、acDonald 教育學生要保護小動物,通過歌唱等形式提高學生的審美情趣。 單元重難點: 重點掌握動物單詞,句子:What’s this /that? It’s a duck。能表達喜好:I like …難點是熟練掌握動物單詞,區(qū)分:dog, pig, this, that 以及表示稱贊的單詞的使用。 第一課時 教學內(nèi)容:A Let’s learnLet’s chant 教學目標 1、 能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞pig, bear, dog, duck, cat 。補充rabbit 2、 能用英文介紹這些動物:It’s a duck…. 3 、能聽懂歌謠,理解含義。
4、 教學重點: 學習常見的幾種動物的單詞pig, bear, dog, duck, cat,rabbit. 教學難點: 單詞pig, bear, dog,的發(fā)音,讓學生簡單了解一些語音知識。能跟讀chant并理解含義。本節(jié)課歌謠比擬復雜,難。 教具準備: 1 教師準備pig, bear, dog, duck, cat的圖片和相應的單詞卡片。 2教師準備與教材相配套的教學錄音帶。 教學過程: 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 〔1〕Let’s singHow are you? 〔2〕Oral practice學生口語會話〔涵蓋1—3單元〕。 2 呈
5、現(xiàn)新課 (Presentation) 〔1〕導入課題:Today we will go to Unit 4 We love animals. 帶讀并學習animal一詞。并討論:What animals do you know? 學生說一說自己知道的動物單詞,增加學習的自豪感。 〔2〕繼續(xù)調(diào)動學生學習興趣,玩游戲猜謎。教師將所學的動物pig, bear, dog, duck, cat單詞的圖片只露動物的尾巴,讓學生猜猜看 What is it? ,導入單詞的學習,四線格書寫。學生根據(jù)動物的尾巴猜謎,并七嘴八舌的討論。在教學單詞的同時自然導入新句:What is this? It’s a
6、… 的學習并將詞句結合交流。 〔3〕教師請學生讀單詞。讓學生相互說說、評評,讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。 〔4〕教師出示動物圖片,請學生將圖片用單詞讀出后將圖片貼在黑板上,并要求貼在相對應的單詞底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。 〔5〕教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞,既是對能力強學生的表彰也是多方面調(diào)動學習興趣的表達。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。 〔6〕翻開書39頁,全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞,手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。 3 趣味操練 (Practice) 游戲:小組對抗賽 a按五個小組pig, bear, dog, duck
7、, cat開展對抗比賽,各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片,大聲認讀,本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音,正確的加分。以此類推,直到六個小組都輪流過一次。 b. 各小組間自由挑選組員,按自己的意愿說本課單詞,但只張嘴不出聲音,要求對方猜出單詞是什么。例:cat小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞bear ,dog小組的組員要按照口形猜出單詞,猜對的加分。以此類推,各組間自由考察,相互提問。 c. 聽本課歌謠,學習,讓學生了解一些形近音近的詞,了解發(fā)音規(guī)律:cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear. Ho
8、mework: 抄讀背本課單詞 板書設計:第二課時 教學內(nèi)容:A Let’s talkLet’s play 教學目標 1、 能聽懂、會說并理解句子 What’t this?It’s a... 2、 在創(chuàng)設的情景中,能用What’t this?It’s a...表達某物。 3、 能聽懂、會說以下單詞 duck, dog,bear. 4、 學生濃厚的學習興趣的培養(yǎng)。初步感受英語文化,愿意進行英語活動。 教學重點: 學習表達What’t this?It’s a…; 常見的動物單詞duck,cat, dog, bear. 教學難點: 句子 What’t this?It’s
9、 a...,的運用,需要屢次練習。 教具準備: 教師準備動物玩具,有關動物圖片和卡片。 教學過程: 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 播放字母歌曲,并和學生一起跳字母舞蹈進行熱身活動,并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問道:What’s this?引導學生用It’s …答復。 2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 〔1〕通過手偶Mr. Sun和Alice的對話引出本課重點句型和詞匯學習。 Alice: Hello, Mr. Sun! What’s this? Mr. Sun:It’s a duck. Alice: Wha
10、t’s this? Mr. Sun: It’s a dog. Alice: What’s this? Mr. Sun: It’s a bear. Alice: What’s that? Mr. Sun: It’s a …. 〔2〕講解What’s this?和What’s that?的區(qū)別。這兩個句型都是在詢問“這是什么?那是什么?〞 〔3〕說明冠詞a和an的用法區(qū)別,a和an都是不定冠詞,表示一,一個,一只,一件,但是an用在以元音音素開始的單詞前,如:我們可以說a dog, 但卻不能說a apple, 而要說an apple.因為apple是以元音音素
11、. 3、趣味操練 (Practice) 〔1〕師生看圖說話訓練、穩(wěn)固和復習: What’s this? It's a dog. It’s a dog. It's a dog. What’s this? It’s a dog. It's a dog. 〔2〕教師讓學生手拿自己的玩具,兩至四人一組練習說,What’t this?It’s a... 〔3〕教師讓學生將玩具交換,并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看,一問一答。 〔4〕讓學生翻開書38頁,做書上 Let's play 局部,隨后教師讓學生兩人一組,按照課本中所呈現(xiàn)的方式,進行練習。最后找同學上
12、臺前表演此局部內(nèi)容。 作業(yè):小組表演對話展示。 板書設計:第三課時 教學內(nèi)容:B Let’s learnLet’s do 教學目標 1.聽懂會說動物名稱單詞panda, elephant, bird, tiger, monkey. zoo 2.能模仿本課所學動物的特征性動作,并且能聽指令做動作:Act like a bird…。 3.在活動中熟悉單詞,了解動物,熱愛自然。 教學重點:學習新的動物單詞panda, elephant, bird, tiger, monkey. 教學難點:單詞panda, elephant, bird, tiger, monkey的發(fā)音。冠詞an
13、/a 的正確使用。 教具準備: l.教師自備panda, elephant, bird, tiger, monkey的單詞卡片,圖片和課件。 2.A局部單詞的詞卡和圖卡。 3.關于 Let's do局部的圖卡和錄音帶。 教學過程: l.熱身/復習〔Warm-up/Revision〕 〔1〕日??谡Z會話活動。 〔2〕播放歌曲"Old MacDonald",學生跟著音樂演唱三段歌詞〔包括增加的cats和dogs那兩段〕。 〔3〕學生表演B局部Let's talk的對話。 2.新課展示〔Presentation〕 〔1〕教師通過復習A局部的動物單詞來導入本課的幾個新動物名稱
14、??梢允褂脛游锏膱D片和詞卡來介紹。 〔2〕出示Let's learn局部的課件,教師可對學生說:動物馬戲團現(xiàn)在正在表演,讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞〔每人一詞〕。 〔3〕聽Let's learn局部的錄音,跟讀新單詞。 〔4〕用TPR教學法教Let's do中的動作?! ? 〔5〕讓學生站起來,一邊聽Let's do的錄音,一邊做動作。 〔6〕讓學生自愿上臺表演,大家評出模仿最神似的,教師給予獎勵。 3.趣味操練〔Practice〕 〔1〕游戲:向它那兒跑去〔Run to it!〕 首先,用圖片和詞卡練習本課的新單詞。學生邊讀老師邊把卡
15、片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird.這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑,并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分?! ? 〔2〕游戲:照我說的做〔Do as I say〕 教師發(fā)指令,全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最后,哪組站著的同學多,哪組獲勝。 Homework: 抄讀單詞。 板書設計:第四課時 教學內(nèi)容:B Let’s talk Let’s play 教學目標 1、 能聽懂、會說并理解句子 What’t thai?It’s a... 2、 在創(chuàng)設的情景中,能用What’t t
16、hat?It’s a...表達某物。 3、 能聽懂、會說以下單詞 duck, dog,bear, panda 4、 學生濃厚的學習興趣的培養(yǎng)。初步感受英語文化,愿意進行英語活動。 教學重點: 學習表達What’t that?It’s a…; 常見的動物單詞duck,cat, dog, bear,panda 教學難點: 句子 What’t that?It’s a...,的運用,需要屢次練習。 教具準備: 1 教師準備動物玩具duck,cat, dog, bear,rabbit, panda, monkey。 等放置于一個籃子中。 2 教師準備有關動物圖片和卡片。
17、 3教材錄音帶。 教學過程: 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 播放字母歌曲,并和學生一起跳字母舞蹈進行熱身活動,并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問道:What’s that?引導學生用It’s …答復。 2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 〔1〕通過手偶Mr. Sun和Alice的對話引出本課重點句型和詞匯學習。 Alice: Hello, Mr. Sun! What’s this? Mr. Sun:It’s a duck. Alice: What’s this? Mr. Sun: It’s a dog.
18、 Alice: What’s that? Mr. Sun: It’s a bear. Alice: What’s that? Mr. Sun: It’s a …. 〔2〕講解What’s this?和What’s that?的區(qū)別。這兩個句型都是在詢問“這是什么?那是什么?〞 〔3〕說明冠詞a和an的用法區(qū)別,a和an都是不定冠詞,表示一,一個,一只,一件,但是an用在以元音音素開始的單詞前,如:我們可以說a dog, 但卻不能說a apple, 而要說an apple.因為apple是以元音音素. 3、趣味操練 (Practice) 〔1〕用兒歌和學生進
19、行訓練、穩(wěn)固和復習: What’s that? It's a dog. It’s a dog. It's a dog. What’s that? It’s a dog. It's a dog. 〔2〕教師讓學生手拿自己的玩具,兩至四人一組練習說,What’t that?It’s a... 〔3〕教師讓學生將玩具交換,并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看,一問一答。 〔4〕讓學生翻開書41頁,做書上 Let's play 局部,隨后教師讓學生兩人一組,按照課本中所呈現(xiàn)的方式,進行練習。最后找同學上臺前表演此局部內(nèi)容。 作業(yè)安排:朗讀表演本節(jié)課對話 板書設
20、計:第五課時 教學內(nèi)容:A Letters and soundLet’s check(課后練習) 教學目標: 1 復習字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn并認讀其開頭的幾個單詞:jeep jump kite Kate long legmummilknosenoodles. 2 完本錢單元課后練習,復習總結本單元。 教學重點: 掌握字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn的發(fā)音與書寫。 教學難點: 1.讓學生熟練字母Jj ,Ll,Nn的讀音。 2. 讓學生懂得所學字母的書寫格式,書寫順序。 教學過程 : 〔一〕復習 看單詞卡片讀詞并用所學語句引導學生交流。 〔二〕導入 教師播
21、放音樂,讓學生欣賞字母歌A B C。 〔三〕呈現(xiàn)新課 〔Presentation〕 1、展示字母 〔1〕.教師展示全部的字母,告訴學生這些字母就是英語學習中必須要掌握的最根底的知識。 〔2〕.展示本節(jié)課所要學習的字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn的大小寫 〔3〕.老師教學生認清哪些是大寫 ?哪些是小寫? 2、學習讀法 〔1〕教師展示字母音標 a.教師做示范讀一次字母給學生,讓學生注意老師的口型。 b.老師教讀幾次,學生跟著老師學,老師可以運用降生調(diào)來教學。 3操練 〔Practice〕 (1)讓學生齊讀,然后在下面自己練習和同桌練習。 (2)檢測:指名學生讀、分個人、小
22、組型。 4、學習書寫格式 (1).老師展示字母的書寫格式 (2)區(qū)別字母的大小寫 (3)注意字母的書寫順序 (4)老師再次解釋字母的大寫與小寫字母的書寫格式 (5)讓學生到黑板上書寫字母 5課堂總結: 通過中英互譯,情境回話等形式,師在黑板上將本單元主要句型板書在黑板上:What’s this? What’s that? It’s a/an… Cool, I like it. 學生分小組學讀討論本單元主情境圖并向全班展示?!瞤36—37〕 帶學生完成課后練習。(p43—44) 課堂作業(yè) 讓學生回家完成同步練習。 板書設計:第六課時〔單元測試〕 教學目標 1.復習本
23、單元的動物單詞和句型,使學生進一步穩(wěn)固A,B局部的內(nèi)容。 2.做本課Let's check局部聽力練習,訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。 3.學習本課Let's chant局部歌謠,進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。 教學重點:復習本單元知識,做聽力練習; 歌謠.有節(jié)奏、有韻律的歌謠. 教學難點:聽力練習, 歌謠學習。 單元教學反思: 為使學生在整節(jié)課中能保持足夠的學習興趣,提高教學效果,做到真正意義上的樂學,本單元我始終堅持學生的主體性原那么。利用全身反響法讓學生邊動邊學,收到良好的教學效果。英語表達的過程中,我把書中將要學的有關知識進行了整理,并將書上的內(nèi)容進行了拓展。我先課前建議學生搜集生活中所見到的動物在班上進行匯報。比一比看哪一組最細心,發(fā)現(xiàn)的最多。在教學過程中存在著一些缺乏。一些學生在邊做動作, 邊說兒歌時,有些渾水摸魚的想象。教師還得加強必要的調(diào)控措施。在學生已能編兒歌的根底上,運用了游戲讓學生猜猜并且要編出一個兒歌。培養(yǎng)訓練學生自編兒歌的能力。教師還鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的兒歌歌,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。
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