《5《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》教后反思 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《5《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》教后反思 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)(1頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、5?裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋?教后反思 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 5?裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋?教后反思?裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋?這篇課文淺顯易懂,描寫(xiě)的是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx(chóng)迷戀的故事。文章的表達(dá)非常簡(jiǎn)單,通過(guò)幾個(gè)細(xì)小的事例寫(xiě)出了法布爾,表現(xiàn)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)由著迷到癡迷的過(guò)程。課文開(kāi)始就提到了法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷,正因?yàn)橹裕拍軌驖撔难芯?,才使法布爾最終成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。課文出現(xiàn)了三個(gè)詞語(yǔ):著迷、迷戀、癡迷,課中以此為主線,引導(dǎo)學(xué)生理解并區(qū)分它們的細(xì)微區(qū)別。學(xué)習(xí)了第一件事和第二件事后,學(xué)生對(duì)于“著迷這個(gè)詞語(yǔ)已有很好的感悟,至于“迷戀的意思,放在捉小甲蟲(chóng)后理解。面對(duì)父母的不理解和阻止,法布爾絲毫
2、沒(méi)有放棄自己的愛(ài)好,仍然沉迷在昆蟲(chóng)的世界里!這就是“迷戀,已經(jīng)“戀戀不舍了,深深地愛(ài)上了,已經(jīng)無(wú)法分開(kāi)了!我緊扣這三個(gè)詞語(yǔ),抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。讓學(xué)生邊讀課文邊在空白處寫(xiě)出自己的讀書(shū)感受??吹綄W(xué)生寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中明白了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的重要。文章用詞生動(dòng)準(zhǔn)確,學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句感悟到位,從“法布爾很不情愿地把心愛(ài)的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆中的“放字,深刻體會(huì)到法布爾的小心翼翼,形象地描述出他對(duì)昆蟲(chóng)的心疼、喜歡、迷戀,對(duì)小生靈的依依不舍卻又無(wú)可奈何的復(fù)雜心情。有的學(xué)生從“敏捷一詞中體會(huì)到法布爾常捉昆蟲(chóng)。學(xué)生讀父母責(zé)罵法布爾的兩段話(huà),在朗讀揣摩中不僅體會(huì)到了父母對(duì)法布爾玩蟲(chóng)子的惱火、生氣,更能體會(huì)父母言語(yǔ)間對(duì)法布爾的關(guān)愛(ài)之情。學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅對(duì)文字的感悟能力得到了培養(yǎng),而且語(yǔ)文能力得到了提高!