《部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 小英雄雨來(lái)(節(jié)選)導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 小英雄雨來(lái)(節(jié)選)導(dǎo)學(xué)案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、19小英雄雨來(lái)（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)案滿招損，謙受益。尚書(shū)原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】店鋪，不迷路！投我以桃，報(bào)之以李。詩(shī)經(jīng)大雅抑關(guān)注本店鋪，下次再找不迷路課題小英雄雨來(lái)（節(jié)選）課型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“晉、絮”等16 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吧、塞、哇”，會(huì)寫(xiě)“晉、 炕”等 15 個(gè)字，正確讀寫(xiě)“蘆花、發(fā)愣”等詞語(yǔ)。2.結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。3.體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命 干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。

2、3.理解每部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上 小標(biāo)題。1.生字、多音字、新詞卡片。(教師)2.課件(掛圖、幻燈片等)。(教師)3.搜集小英雄雨來(lái)的事跡。(學(xué)生）2 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)1.激情導(dǎo)入：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生交流了解的關(guān)教學(xué)提示 1.激情導(dǎo)入一、激發(fā) 情感，理解課時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的北部的 于小英雄雨來(lái)的其他事跡。 后，引導(dǎo)學(xué)生理解 蘆花村有一個(gè)十二歲的小 2.理解課題： 小指的 “英雄”的意思，題(用時(shí)：10 分 英雄。他掩護(hù)交通員，并和 是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少 為下面的快速閱鐘)敵人進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)，你 年。英雄指的是雨來(lái)勇 讀做好鋪墊。們知道這位年僅十二

3、歲的敢的特點(diǎn)。雨來(lái)課文中 2聽(tīng)音樂(lè)想畫(huà)面，小英雄是誰(shuí)嗎？的主人公。引導(dǎo)學(xué)生感受小2.放錄音。配樂(lè)詩(shī)小3.學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱(chēng) 雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)英雄啊，雨來(lái)！，思考：此 雨來(lái)是小英雄？從課文中 時(shí)此刻，你有什么想法？出 的哪些地方可以看出？ 示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片段。3.出示課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？1.出示自學(xué)提示。 1.(1)學(xué)生交流回答：時(shí)的所思所想。放手讓學(xué)生二、小組(1)文章通過(guò)哪幾件事 掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)。 自學(xué)，自讀中感合作，交流內(nèi) 容(用時(shí)：10 分表現(xiàn)了雨來(lái)是個(gè)英雄？ (2)小組合作交流各部 (2)文章的哪幾部分與 分重點(diǎn)內(nèi)容。注意養(yǎng)成邊悟、理解。出示

4、思 考題，點(diǎn)撥學(xué)生自鐘)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有 關(guān)系？2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞各部讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。 學(xué)時(shí)的思考方向 2.小組合作，通過(guò)勾、 幫助學(xué)生快速閱畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注 讀和理解課文分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以 式，找出文本的重點(diǎn)句子、點(diǎn)撥。重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)第一部分：蘆花村的自 人物等。 (1)朗讀課文第然環(huán)境怎樣？哪些語(yǔ)句說(shuō)一部分描寫(xiě)蘆花村的環(huán)境明了雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游 的語(yǔ)句，交流：雨來(lái)每到夏泳本領(lǐng)高？天就到還鄉(xiāng)河游泳，所以練第二部分：從哪兒可以 就了一身游泳本領(lǐng)。看出雨來(lái)上夜校受到了愛(ài) 國(guó)主義教育？在書(shū)中用 “_”畫(huà)下來(lái)。(2)讀一讀畫(huà)出的語(yǔ) 句，交流雨來(lái)在夜校讀書(shū)的 情景

5、，了解雨來(lái)是怎樣讀書(shū)第三部分：雨來(lái)是怎樣 受到愛(ài)國(guó)主義教育的。 掩護(hù)交通員李大叔的？ (3)朗讀雨來(lái)掩護(hù)交通第四部分：面對(duì)鬼子的 員李大叔的相關(guān)句子，感知 威逼利誘，雨來(lái)是如何與鬼 雨來(lái)的機(jī)智勇敢。 子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)的？ (4)讀一讀課文第四部第五部分：蘆花村的鄉(xiāng) 分，交流雨來(lái)是怎樣和鬼子親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木?表示怎樣的贊嘆？第六部分：雨來(lái)怎樣機(jī) 智脫險(xiǎn)？斗爭(zhēng)的，體會(huì)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng) 屈。(5)交流理解“有志不 在年高”這句話。(6)一讀課文第六部 分，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)是怎樣脫險(xiǎn) 的。1.初讀課文，學(xué)習(xí)字 1.自由讀課文，學(xué)習(xí)生 1.指導(dǎo)學(xué)生三、讀文詞。 (1)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多 字新詞。在交流中碰撞智識(shí)字，整

6、體感音字。本課多音字較多，哪 (1)讀準(zhǔn)多音字：“吧” 慧，認(rèn)識(shí)多音字，知(用時(shí)：15 分 位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音?！叭薄巴邸保诒菊n分別讀 理解重點(diǎn)詞，了解鐘) (2)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn) b、si、w。 詞。課文中有些詞語(yǔ)現(xiàn)在已 (2)借助工具書(shū)理解詞課文表達(dá)的順序， 整體感知課文內(nèi)不常用，如“晉冀邊區(qū)”“掃 語(yǔ)：晉察冀邊區(qū)：晉，山西 容，初步理解“小蕩”，要注意引導(dǎo)生讀準(zhǔn)， 省的別稱(chēng)。察，察哈爾省英雄”的品質(zhì)。使理解基本意思還有些鬼子(1952 年撤銷(xiāo)，分別并入河 小學(xué)生的自學(xué)能說(shuō)的話，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如 北、山西兩省)的別稱(chēng)。冀， 力得到錘煉?！斑@個(gè)，金的，也給你”， 河北省的別稱(chēng)。晉察冀邊區(qū)2

7、.引導(dǎo)學(xué)生要注意幫助學(xué)生正確朗讀是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞，和理解。2.默讀課文，試著給每黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地。 如，“游泳”“夜 門(mén)檻：門(mén)框下部挨著地 讀”，了解文章大一部分加小標(biāo)題。教師歸納 面的橫木(也有用石頭的)。 意。板書(shū)。推推搡搡：搡，猛推。 3.教師可提(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用較 推來(lái)推去。示學(xué)生概括小標(biāo)快的速度默讀課文。劫難：災(zāi)難；災(zāi)禍。題的方法，并明確(2)小組合作給每一部 分加小標(biāo)題。雨來(lái)游泳本領(lǐng)高 趔趄：身體歪斜，腳步 如果用書(shū)中原句 不穩(wěn)。2(1)嘗試用較快的 做小標(biāo)題時(shí)，要加 速度默讀課文，邊讀邊思考 雙引號(hào)。 為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄。上夜校讀書(shū)(2)小組合作

8、交流掩護(hù)交通員每一部分的主要內(nèi)容，然后 嘗試給每一部分加小標(biāo)題。用概括法加小標(biāo)題：勇斗鬼子河沿槍聲游泳本領(lǐng)高上夜 校讀書(shū)掩護(hù)交通員勇 斗鬼子河沿槍聲機(jī)智機(jī)智逃生逃生題：用書(shū)中原句加小標(biāo)“望著媽媽笑”“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”“把缸挪回到原地”“什么也沒(méi)看見(jiàn)”“有志不在年高”“雨來(lái)沒(méi)有死”1.總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí) 1.針對(duì)老師的總結(jié)，反 1.教師要鼓四、課堂 小結(jié)，布置作 業(yè)(用時(shí)：5 分情況，提出努力方向。 2.讀書(shū)，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。思自己有何改進(jìn)之處。 2.選擇自己喜歡的部分，將課文正確、流利、有勵(lì)學(xué)生課后及時(shí) 鞏固學(xué)習(xí)成果。2.學(xué)生要用鐘)感情地讀給家人聽(tīng)，體會(huì)小 恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀雨來(lái)的品質(zhì)。人物對(duì)

9、話，表現(xiàn)自 己對(duì)故事中的人 物的理解。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)1.指名說(shuō)出文章各部學(xué)生活動(dòng)1.交流，說(shuō)說(shuō)文章各部教學(xué)提示 引導(dǎo)學(xué)生回一、復(fù)習(xí) 鞏固，回憶舊分的主要內(nèi)容。2.說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是分的主要內(nèi)容。2.找找哪些地方可以顧課文整體內(nèi)容， 從而把握文章的知(用時(shí)：5 分一個(gè)什么樣的人，從哪些地 體現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)怎樣的人。 重點(diǎn)。在指導(dǎo)朗讀鐘)方可以看出來(lái)。3.指名朗讀課文的第 四部分。3.朗讀課文第四部分。 時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生深入體會(huì)人物當(dāng)時(shí) 的心理活動(dòng)，并思 考如何通過(guò)朗讀 把人物的心理和 情感表現(xiàn)出來(lái)。1.引導(dǎo)學(xué)生借助問(wèn)題 1.討論交流，聯(lián)系上下 1.抓住重點(diǎn)二、回顧交流對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。文理解

10、重點(diǎn)內(nèi)容。句子進(jìn)行討論，可全文，深入探(1)鬼子抓住雨來(lái)為什 2.(1)雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)以幫助或引導(dǎo)學(xué)究(用時(shí)：30 分 么要槍斃他？時(shí)，女老師用手指點(diǎn)著黑板 生感悟語(yǔ)境的巧鐘)(2)雨來(lái)在鬼子面前為 上的字，念著：“我們是中妙，理解課文的內(nèi)什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！?容，更深刻地理解(3)雨來(lái)又是怎樣從鬼 (2)一滴一滴的血滴下來(lái)，“小英雄”的品子手中逃脫的？他為什么濺在課本那幾行字上：“我質(zhì)。 2.引導(dǎo)能這樣做？們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的 學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)(4)你認(rèn)為他是一個(gè)怎 祖國(guó)?！本?，了解各部分內(nèi)樣的人？2.指導(dǎo)學(xué)生討論、理解3.交流回答。(1)描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色容之間的聯(lián)

11、系，體 會(huì)課文語(yǔ)言的美重點(diǎn)句子。美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，為 妙，從而走向讀寫(xiě)(1)引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中畫(huà) 后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)埋下伏筆。結(jié)合的最佳境界。出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)(2)雨來(lái)在夜校受到愛(ài)這樣在課堂教學(xué)自己的祖國(guó)”。國(guó)主義教育，是雨來(lái)臨危不 中以點(diǎn)帶面，提倡(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下 懼、英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)。 多角度的、有創(chuàng)意文重點(diǎn)理解課文中反復(fù)提 (3)寫(xiě)鬼子的陰險(xiǎn)狡詐能反的閱讀，有利于豐到這句話的作用。從而體會(huì) 映出雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng) 富學(xué)生的語(yǔ)言積雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái) 累。 3.引導(dǎo)學(xué)生3探究各部分之間的 是一個(gè)好孩子。先在文中找到三聯(lián)系。(1)課文為什么描寫(xiě)(4)雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)

12、有死，處環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)還鄉(xiāng)河景色美？不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)， 句，然后通過(guò)朗讀(2)課文為什么描述雨 也是小雨來(lái)機(jī)智勇敢的體了解三處環(huán)境描來(lái)上夜校讀書(shū)？現(xiàn)。 4(1)讀一讀第一部 寫(xiě)的自然巧妙，體(3)課文描寫(xiě)鬼子的陰 分描寫(xiě)景物的語(yǔ)句：“蘆花會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的 評(píng)價(jià)有什么好處？(4)結(jié)尾描寫(xiě)雨來(lái)脫險(xiǎn) 沒(méi)有死，有什么作用？開(kāi)的時(shí)候都罩在柔軟 的蘆花里。交流：這段話突出了雨 來(lái)家鄉(xiāng)的美麗，又為故事情用。4感悟環(huán)境描寫(xiě)的作 節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。用。 (1)文章開(kāi)頭的環(huán)境 描寫(xiě)有什么作用？(2)讀句子，交流：“藍(lán) 藍(lán)的天上飄著飄飄悠(2)文章第五部分的環(huán) 悠地飛著?！边@段話是為了境描寫(xiě)

13、有什么好處？烘托雨來(lái)寧死不屈的英雄(3)文章第六部分有一 行為。(3)交流：“還鄉(xiāng)河靜 段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”的 靜的叫著?！边@段話烘三、作業(yè)描寫(xiě)，說(shuō)明了什么？1.摘抄課文中景物描 寫(xiě)的詞句。托了鄉(xiāng)親們“失去”小英雄 的悲傷的心情。1.摘抄文中描寫(xiě)景物 的詞句。引導(dǎo)學(xué)生體 會(huì)本課中描寫(xiě)景(用時(shí)：5 分鐘）2.利用課外時(shí)間閱讀2.課外閱讀小說(shuō)小英 色的優(yōu)美句子和管樺的小說(shuō)小英雄雨來(lái)。 雄雨來(lái)。豐富的詞語(yǔ)。了解 雨來(lái)為掩護(hù)革命 干部和日寇英勇 斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí) 雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇 敢機(jī)智的品質(zhì)。【素材積累】岳飛應(yīng)募參軍，因戰(zhàn)功累累不斷升職，宋高宗親手寫(xiě)了“精忠岳飛”四個(gè)字，制成旗后賜 給他。又召他到

14、寢閣，對(duì)他說(shuō)：“中興的大事，全部委托給你了?！苯鹑斯ゴ蚬爸?、亳州，劉锜 向朝廷告急，宋高宗命令岳飛火速增援，并在賜給岳飛的親筆信中說(shuō)：“設(shè)施之事，一以委卿， 朕不遙度。”岳飛于是調(diào)兵遣將，分路出戰(zhàn)，自己率領(lǐng)輕裝騎兵駐扎在郾城，兵鋒銳氣十足。 但是，后來(lái)高宗和秦檜決定與金議和，向金稱(chēng)臣納貢。就在岳飛積極準(zhǔn)備渡過(guò)黃河收復(fù)失地的 時(shí)候，高宗和秦檜卻連發(fā) 12 道金字牌班師詔，命令岳飛退兵。后岳飛被以“莫須有”的罪名 毒死于臨安風(fēng)波亭，時(shí)年僅 39 歲?！舅夭姆e累】司馬遷寫(xiě)史記漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書(shū)。他游歷各地，閱讀了大量書(shū)籍。 不料正在他著手編寫(xiě)史記時(shí)，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐 刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦奮斗，終于寫(xiě)成了鴻篇巨著史記