《第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度(第1課時) (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度(第1課時) (2)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度第1 課時【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1理解密度的物理意義；2用密度知識解決簡單的實際問題過程與方法 1通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系；2學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學(xué)思維方法情感、態(tài)度與價值觀1通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展；2培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及在交流與討論中所持的正確態(tài)度【教學(xué)重點】1通過實驗探究，學(xué)會用比值的方法定義密度的概念2理解密度的概念、公式及其應(yīng)用【教學(xué)難點】通過密度概念的得出，滲透科學(xué)思維方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力導(dǎo)學(xué)學(xué)案教學(xué)流程我會自學(xué)1根據(jù)你的生活經(jīng)驗完成下列填空：（1）體

2、積相同的鐵塊和木塊，_的質(zhì)量大；（2）兩個完全相同的燒杯分別裝滿水和醬油，則裝_的質(zhì)量大一些；由此我們可以猜想：體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量_（填寫“相同”或“不同”）2體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同，物理學(xué)中為了表示物質(zhì)的這種特性，引入了_3某種物質(zhì) 的 叫做這種物質(zhì)的密度密度是用_和_的比值定義的，這種方法叫做比值定義法4密度的定義式是 其中 代表質(zhì)量，其國際單位是 ； 代表體積，其國際單位是 ； 代表密度，其國際單位是 我能參與1展示四組圖片：金條和銅條，有機(jī)玻璃和普通玻璃，銀器和不銹鋼制品，自來水和鹽水向?qū)W生提出問題，有什么方法能幫助你識別這些物質(zhì)呢？2兩杯體積相同的純水和鹽水相比較，哪一杯

3、水的質(zhì)量大？3體積相同的不同物質(zhì)，其質(zhì)量是否相等？體積相同的同種物質(zhì)，其質(zhì)量是否相等？不同體積的同種物質(zhì)，其質(zhì)量又怎么變化呢？4實驗應(yīng)該選取的物體作為研究對象如取銅、鐵、鋁三組物體中的一組作為研究對象，每組物體的體積為什么有的相同，有的不同5實驗中質(zhì)量與體積分別用什么儀器測量？6為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗，實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體在不同體積時的質(zhì)量，下表記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量跟體積的比值物質(zhì)實驗次數(shù)體積（cm3）質(zhì)量（g）質(zhì)量/體積（g/cm3）甲110181.8220361.8330541.8乙41080.80520160.

4、80630240.80（1）分析上表中的實驗次數(shù)1與2（2與3、1與3）或4與5（5與6、4與6）的體積及質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系，可歸納出的結(jié)論是_ _ 。（2）分析上表中實驗次數(shù)_，可歸納出的結(jié)論是相同體積的甲、乙兩種液體，它們的質(zhì)量是不相同的（3）分析上表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系，可歸納出的結(jié)論是_ 。7水密度是1000kg/m3，讀作_，表示的物理意義是_8完成下列單位換算：（1）1m3_dm3_cm3； （2）6mL=_cm3=_m3 ；（3）1.0103kg/m3_g/cm3； （4）13.6g/cm3_kg/m3 9人們常說“鐵比木頭重”，這話的科學(xué)含義是（ ） A鐵的質(zhì)

5、量比木頭的質(zhì)量大 B鐵的體積比木頭的體積小C鐵的密度比木頭的密度大 D拿起鐵塊比拿起木塊費(fèi)力我能解決例1圖為探究甲、乙兩種物質(zhì)質(zhì)量跟體積的關(guān)系時做出的圖像以下分析正確的是（ ）A同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是不同的B不同物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是相同的C甲物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值比乙物質(zhì)大D甲物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值比乙物質(zhì)小例2關(guān)于密度的概念下列說法正確的是（ ）A同一種物質(zhì)它的密度跟其質(zhì)量成正比，跟其體積成反比B把一鐵塊壓成鐵片，它們的密度就小了C一種固體和一種液體，它們的質(zhì)量相等，體積相等，則它們的密度也相等D質(zhì)量相等的兩種物質(zhì)，密度大的體積也大我會解決1關(guān)于物質(zhì)的密度，下列說法中正確的是（ ）

6、A某種物質(zhì)的密度是這種物質(zhì)單位質(zhì)量的體積B密度是物質(zhì)本身的一種特性C將一杯水分成兩杯，則每杯中水的密度都為原來的D根據(jù)，可知密度與m成正比，與V成反比2甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系如圖所示，由圖象可知（ ）A甲乙B甲乙C若V甲=V乙，則m甲V乙3將一塊質(zhì)量分布均勻的磚分割成體積大小不同的兩部分，則( ) A體積大的密度一定大 B體積小的密度一定大 C兩者的密度一定相等 D兩者的密度一定不相等4在探究“物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系”時，小明同學(xué)把收集到的數(shù)據(jù)填入下表但他漏填了第二次測量的質(zhì)量和體積，其質(zhì)量和體積的讀數(shù)如圖所示，請你幫他完成下表（1）分析表格中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是 （寫出一個）

7、（2）小明與其他同學(xué)交流后，發(fā)現(xiàn)從表中的數(shù)據(jù)可以看出：由同種物質(zhì)組成的不同物體其質(zhì)量與體積之間存在一個關(guān)系，其表達(dá)式為 實驗次數(shù)測量對象質(zhì)量m/g體積V/cm3質(zhì)量/體積g/cm31鐵塊146.867.802鐵塊23鐵塊3156207.804塑料塊17.561.255塑料塊2125101256塑料塊32520125我會總結(jié)：我能遷移1自從公布了北京奧運(yùn)會會徽“中國印”后，某同學(xué)就迷上了篆刻藝術(shù)印模經(jīng)過專用工具的鉆、磨、刻等工藝后，可以讓人感受到藝術(shù)的魅力印模在加工過程中，以下科學(xué)量沒有發(fā)生變化的是（ ）A體積 B密度 C質(zhì)量 D重力2一些故事影片中常有這樣的鏡頭：高墻倒塌壓在眾人（演員）身上，

8、造成人員受傷但在實際拍攝中，倒塌的高墻并不會傷害演員，砌成這種高墻的物塊最有可能是（ ）A泥土磚塊 B金屬塊 C泡沫塑料塊 D水泥磚塊3一瓶醫(yī)用氧氣，醫(yī)生給病人輸氧后，測得其質(zhì)量減少了一半問瓶內(nèi)氧氣的密度是否有變化？為什么？創(chuàng)設(shè)情景2008年5月12日14時28分，我國四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級強(qiáng)烈大地震，地震造成大面積的樓房和房屋斷裂、倒塌，幾萬群眾被壓在倒塌的高墻和樓板之下，如圖所示，無數(shù)群眾被砸傷甚至被奪取了生命在一些故事影片中我們也常看到這樣類似的鏡頭，但在實際拍攝中，倒塌的高墻并不會傷害演員，你知道這是為什么嗎？自主學(xué)習(xí)出示導(dǎo)學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作共建提出問題問題一：展示

9、四組圖片：金條和銅條，有機(jī)玻璃和普通玻璃，銀器和不銹鋼制品，自來水和鹽水向?qū)W生提出問題，有什么方法能幫助你識別這些物質(zhì)呢？小結(jié)：結(jié)合學(xué)生的各種回答，引入識別物質(zhì)的另一種方法密度猜想與假設(shè)根據(jù)生活經(jīng)驗，讓學(xué)生猜一猜：問題二：出示兩杯體積相同的純水和鹽水相比較，哪一杯水的質(zhì)量大？問題三：體積相同的不同物質(zhì)，其質(zhì)量是否相等？進(jìn)一步提出：如果是體積相同的同種物質(zhì)，其質(zhì)量是否相等？不同體積的同種物質(zhì)，其質(zhì)量又怎么變化呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想后，過渡到本節(jié)課要研究的問題：物質(zhì)的質(zhì)量和體積之間的關(guān)系制定計劃與設(shè)計實驗問題四：從以上的猜想出發(fā)，實驗應(yīng)該選取什么樣的物體作為研究對象？小結(jié)：取不同物質(zhì)的物體作為研究對

10、象，如取銅、鐵、鋁三組物體中的一組作為研究對象，每組物體的體積有的相同，有的不同問題五：實驗應(yīng)選取的測量儀器是什么？應(yīng)怎樣進(jìn)行比較？小結(jié)：用天平測出它們的質(zhì)量，用量筒或直尺測出它們的體積，分別計算每個物體質(zhì)量與體積的比值進(jìn)行實驗與收集證據(jù) 問題六：在實驗前，應(yīng)該和學(xué)生一起討論實驗過程中應(yīng)該注意什么問題？小結(jié)：嚴(yán)格測量儀器的使用規(guī)則，讀數(shù)時要認(rèn)真、細(xì)心，如何記錄實驗數(shù)據(jù)等問題七：全班同學(xué)分成若干小組，選取不同的研究對象進(jìn)行實驗，分工合作共同收集以下證據(jù)1測出若干杯體積不同的純水的質(zhì)量與體積；2 測出若干個體積不同的鐵塊的質(zhì)量與體積；3測出若干個體積不同的銅塊的質(zhì)量與體積；4測出若干個體積不同的鋁

11、塊的質(zhì)量與體積；5分別算出純水、鐵、銅、鋁四種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間的比值以小組為單位，不同小組選取不同的物質(zhì)進(jìn)行測量（一是可以節(jié)省時間；二是可以獲得多種物質(zhì)的多組數(shù)據(jù)；三可以加強(qiáng)全班同學(xué)的交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神）將實驗數(shù)據(jù)填到表格：研究對象m（g） V（cm3）m/V數(shù)值單位交流與合作問題八：每一個小組展示自己的測量結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表見解，對收集到的實驗數(shù)據(jù)總結(jié)歸納并回答下列問題：1不同種物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是否相同？2 同種物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是否相同或相近？3表中的有一個欄目“單位”你是怎樣填寫的？能說出它的意義嗎？小結(jié)：同種物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是恒定的不同種物質(zhì)，其質(zhì)量

12、與體積的比值是不同的比值的單位是由質(zhì)量的單位與體積的單位組成的復(fù)合單位，即kg/m3或g/cm3表示的意義是每立方米某物質(zhì)的質(zhì)量是多少千克問題九：以上歸納的基礎(chǔ)上，引出密度的概念、由速度公式類比得出密度的公式，單位及其換算小結(jié)：（1）某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，密度是物質(zhì)的特性之一每種物質(zhì)有各自的密度，只要物質(zhì)不變，物態(tài)和外界條件不變，其密度也是不變的不同的物質(zhì)，密度一般是不同的（2）1g/cm3=1000kg/m3（3）是密度的定義式，不是密度的決定式不能說成物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量成正比，跟它的體積成反比，與它的質(zhì)量、體積均無關(guān)知能應(yīng)用出示題目，學(xué)生討論、交流，尋找方法應(yīng)注意在分

13、析數(shù)據(jù)時明確：對同種物質(zhì)，在體積改變時，質(zhì)量和體積比值特點；對不同物質(zhì)在體積相同的情況下，質(zhì)量與體積的比值特點，不難得出結(jié)論診斷評價出示評價試題，學(xué)生獨立完成，同時根據(jù)反饋的情況進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)反思參考答案：我會自學(xué)1（1）鐵塊（2）醬油 不同 2密度 3單位體積 質(zhì)量 質(zhì)量 體積4 m kg V m3 kg/m3我能參與1可以根據(jù)物質(zhì)的顏色、硬度、導(dǎo)電性等物理屬性2鹽水的質(zhì)量大3 體積相同的不同物質(zhì)，其質(zhì)量不相等體積相同的同種物質(zhì)，其質(zhì)量相等不同體積的同種物質(zhì)，其質(zhì)量與體積成正比4 利用控制變量進(jìn)行比較5實驗中質(zhì)量與體積分別用天平和量筒測量6 （1）甲（或乙）液體的質(zhì)量與體積成正比（2）1與4（

14、2與5、3與6）在相同體積時的質(zhì)量關(guān)系（3）甲（或乙）液體，它的質(zhì)量與體積的比值是一個確定的值；甲與乙液體，它們的質(zhì)量與體積的比值是不同的7 1000千克每立方米，1立方米水的質(zhì)量是1000kg 8（1）103 106（2）6 10-6 （3）1.0 （4）13.61039 C我能解決例1C例2解析 密度是物質(zhì)的一種特性，對于同種物質(zhì)，無論質(zhì)量和體積怎樣改變，物質(zhì)的密度始終是不變的，所以A、B是錯誤的質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，密度大的體積反而小，所以D也是錯誤的一般來講，不同物質(zhì)的密度是不同的，但并不等于密度相同的就一定是同種物質(zhì)，C所述的結(jié)論是正確的，因為按密度的概念，可以判斷兩種物質(zhì)的密度的確相等答案選C我會解決1B 2A3 C4 78g 10cm3 7.80 （1）不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同（或同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同，同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比） （2） m=V 我能遷移1B 2C3 氧氣的密度減小一半 由于氧氣是氣體，體積保持不變，但質(zhì)量減小一半時，密度減小一半